中心小學減負增效實施方案(已改無錯字)
2024-11-16 04 本頁面
【正文】 必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，每周在會商平衡的基礎上，提出學生作業(yè)周布置計劃，經教導主任簽字實施。監(jiān)控制度。（1）作業(yè)量調查制度：定期對學生平均每天書面作業(yè)量進行調查，及時調整。（2）家長訪談制度：利用家長會、家訪機會等機會及時向家長了解學生作業(yè)負擔情況，確保不增加學生過重課業(yè)負擔。（3）信訪制度：公開監(jiān)督電話***，接受信訪。（4）課業(yè)負擔征求意見制度：每學期聽取學生和家長的意見，并建立備查記錄，保證學生課業(yè)負擔符合學生實際。我校將不定期對學生及家長進行課業(yè)負擔情況問卷調查。（5）學校建立加重學生課業(yè)負擔責任追究制。沒有做到學生過重作業(yè)減負要求的教師，考核不得評優(yōu)秀。綜合評價制度（1）繼續(xù)探索和落實學校已經開展的“學生綜合評價方法”，突出過程性、多元化。（2）積極探索發(fā)展性教師評價制度和發(fā)展性學生評價制度。（三）提高課堂效率，減輕學生負擔加強校內督學，實施過程監(jiān)控，通過教師發(fā)展性評價，優(yōu)化教育要素，提高教學質量。要求全體教師要認真鉆研教材，備好課，把功夫下在課堂上，努力提高課堂教學效益，注意抓差補缺，課堂練習當堂完成。按時上下課，切不可因教師自身的原因，搞課內不足課外補。加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，力爭把每一堂課都上成精品課、高效課。真正落實學校提出的課堂教學的“堂堂清”“周周清”“月月清”，從根本上減輕學生的過重的、不必要的課業(yè)負擔加強學習策略的研究，指導學生運用學習策略規(guī)范自己的學習行為，提高學習效率。如：“課前四準備，課中四重視，課內四落實”學習策略的運用，將學生從大量的、許多重復的、機械的、甚至不必要的繁重的練習中解放出來，學生基本上可以達到“堂堂清”。減輕學生過重負擔是一項長期面艱巨的任務。需要我們真抓嚴管，常抓不懈。讓我們以教育部門“減負”文件為指針，認真落實上級文件精神，努力為學生創(chuàng)造一個接受素質教育的寬松環(huán)境，為培養(yǎng)一代合格的高素質的社會主義建設者和接班人而共同奮斗。第四篇：“減負增效”實施方案“減負增效”實施方案上白石中心小學陳文鋒為進一步規(guī)范教育教學行為，切實減輕學生過重學業(yè)負擔，促進學生全面健康成長，全面實施素質教育。根據江蘇省教育廳“五嚴”規(guī)定及市中小學減負增效工作會議的精神，結合學校實際，特制定此實施方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質教育，促進學生健康、主動發(fā)展為根本目的，切實減輕學生過重的學習和心理負擔，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責，減負不減質”。大力培養(yǎng)學生學習方法，切實改革教師教學方法、評價方式。提升教學質量，促進學生全面健康發(fā)展。優(yōu)化學生作業(yè)，減輕學生過重負擔嚴格控制學生作業(yè)量與考試次數。不布置機械重復的大量抄寫的作業(yè)。課后布置的書面家庭作業(yè)時間控制在2小時以內，其中數學30分鐘，語文、英語各20分鐘；印發(fā)給學生的作業(yè)，須由各備課組統(tǒng)一報教務處，經審批同意后才可付印。保證學生每天在校體育活動時間不得少于1小時；保證學生每天睡眠時間不少于8小時。每學期只進行一次期末學科考試。不公布學生的考試成績，不以檢測成績排列學生的名次，不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。作業(yè)布置與批改要落實到位。（1）作業(yè)設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補）原則。（2）作業(yè)設計要重視基礎訓練，作業(yè)布置及時，容量恰當。為體現面向全體學生、為了每一個學生的宗旨，在實際學生作業(yè)時分層要求，要為基礎較差的學生提供發(fā)展的機會。（3）作業(yè)布置多元化。在布置課后書面作業(yè)的同時，強調作業(yè)布置多元化，可以利用學校、社會教育資源，采用聽、說、讀等多種形式，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。（4）引導學生編制個性化的錯題集，培養(yǎng)學生的反思習慣和舉一反三的能力，防止搞題海戰(zhàn)術，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。強化德育工作，激發(fā)學生自主學習活力重視成才教育。充分利用學校主題班會、社會實踐活動、研究性學習或學生會議的機會，引導學生辯證認識學習負擔，激發(fā)學生的求知欲與自信心，著力消除學生的枯燥感和疲憊感，促使學生形成正確的學習動機，產生強烈的學習愿望，讓學生體驗到學習的幸福感和成就感。加強方法指導。全面落實學生在整個學習活動中的主體地位，根據學科、教學內容及教學對象的具體情況，科學確定教學方法和流程，指導學生逐步養(yǎng)成自主學習、合作學習、研究性學習的意識、習慣和能力，讓學生善學會學。開展家校聯(lián)動。充分重視家長委員會的功能，積極開展家校聯(lián)動，形成教育合力，成為課程資源，共同培養(yǎng)學生樹立持久學習、終身學習的觀念，促進學生全面、和諧、主動發(fā)
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