【正文】 年李白的藝術(shù)天賦。（三）圍繞文旁注釋和文下解讀，回答問題。、地點以及描寫的景物。明確：秋天的夜晚，峨眉山，主要描寫了山、月、江水。，試找出來，并說說其作用。明確：五個地名：峨眉山、平羌（青衣江）、清溪、三峽、渝州；作用：五個地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情?！熬爸碌娜诤献兓茫r托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復雜情感?！痹僮x全詩，試分析作者的復雜情感。明確：對未來的憧憬、對家鄉(xiāng)的依戀、對友人的思念等。（四）背誦、默寫《峨眉山月歌》；；（用不同色筆自己訂正或互批）二、按以上流程分別學習《江南逢李龜年》、《行軍九日思長安故園》、《夜上受降城聞笛》。建議:（一）盡可能的讓學生自主學習，教師注重方法的點撥和目標的達成；（二）盡量圍繞“文旁注釋和文下解讀”設(shè)計問題； ；，提出問題。（三）默寫內(nèi)容，下課收齊，教師再批閱。（了解默寫情況）三、完成《鞏固練習》。第四篇：課外古詩詞誦讀教案1718學年第一學期七年級語文教案課題：課外古詩詞誦讀 主備人：莫仁銀 授課時間：一、教學目標：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。理解詩文大意，體會作者的思想感情。教學重、難點重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。難點：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。課時安排 2課時二、學習《峨眉山月歌》（一）預習導學作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。誦讀詩歌。（二）合作探究學生根據(jù)書旁注釋，疏通詩意。請用生動的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。答：連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影，映入湛藍的江水，隨著江水緩緩流動。第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？答：月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事?！耙拱l(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。”表達了作者怎樣的思想感情？ 答：表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。這首詩構(gòu)思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？ 答：連用五個地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。三、學習《江南逢李龜年》（一）預習導學作者簡介杜甫（712～770）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”他的詩也被稱為“詩史”（用詩歌寫成的歷史）。創(chuàng)作背景嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學年第一學期七年級語文教案這首詩作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個社會已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對苦難的現(xiàn)實、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動蕩時代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時的深痛感觸，暗寓著對往昔的無限眷戀，對現(xiàn)實的深沉慨嘆，以及對昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。指導誦讀疏通詩句（1）重點字詞解釋。逢：遇見、碰見； 尋常：經(jīng)常、常常； 幾度：多次。聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。（2）翻譯全詩。當年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風光，沒有想到落花時節(jié)能巧遇你這位老相識。（二）合作探究前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談?wù)勀愕目捶ǎ?答：追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。？答：比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。（不只是寫景。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會**、民生凋敝等家國之情。）賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。（2分）答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？答：對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。清朝蘅塘退士評說：世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。請舉例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（3分）答：地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；時間對比，四十年前于四十年后，榮辱對比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗。（四）師生小結(jié)（1）詩人和李龜年相逢的暮春時節(jié)（或春末夏初）的江南；詩中“落花時 節(jié)”嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學年第一學期七年級語文教案點明了時間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風景”，交代了相逢在江南。（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢。三、當堂背誦兩首詩。第二課時一、教學目標：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。理解詩文大意，體會作者的思想感情。教學重、難點重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。難點：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。二、學習《行軍九日思長安故園》（一）預習導學作者簡介岑參，唐代邊塞詩人，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》?，F(xiàn)存詩三百六十首。對邊塞風光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。誦讀詩歌。學生根據(jù)書旁注釋疏通詩意。（二）合作探究