一年級(jí)上冊(cè)比一比教案[推薦5篇](已改無錯(cuò)字)
2024-11-16 02 本頁面
【正文】 觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)【教學(xué)重點(diǎn)】、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力。【教學(xué)過程】一、情景引入（一）師：大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？生：因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。師：今天我們就來學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)?。ǘ├蠋煶鍪菊n本56 頁圖片請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。二、探究新知（一）長(zhǎng)短比較1．完整表達(dá)對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較①拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？（提醒學(xué)生先思考，再舉手，回答的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）②教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子師：請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？ ①請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？（同桌互相說）②請(qǐng)位小朋友起來給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的？③師總結(jié)：大家覺得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應(yīng)說到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對(duì)齊，不能一前一后。）“一樣長(zhǎng)”的概念師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：一樣長(zhǎng)）（二）高矮的比較。①師：請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，小華和小明兩個(gè)人，誰高？誰矮？（學(xué)生舉手回答，注意學(xué)生答語的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）②故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳，再比。學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。③師總結(jié)：比身高應(yīng)該站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對(duì)齊，不能一前一后。④老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答）教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的 。內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰最高，誰最矮？ 要求：小組先商量一下，準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反饋時(shí)，得到 3 種方法，A、兩兩相比；B、一個(gè)人和 3 個(gè)人依次相比； C、站一排相比。（三）大小的比較大小的比較多媒體出示不同大小的2 個(gè)皮球。教師：誰大誰小？有什么辦法可以比出來？老師拿出不同大小的2 個(gè)皮球。教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒有大球高，也沒有大球?qū)?。（四）多少的比較 頁“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？？教師強(qiáng)調(diào)：：一個(gè)花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹的棵數(shù)同樣多。三、課堂練習(xí) 頁“課堂活動(dòng)”，先思考，再回答。說說比的方法。（1）比一比，哪條線長(zhǎng)？哪條線短？（2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？（1）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。（2）說一說生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較？（3）比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰想來？ 先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？ 2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由說）教師作全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短可以把他們一端對(duì)齊，另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng)；反之就矮、短。注意比較長(zhǎng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較，我們可以通過數(shù)數(shù)進(jìn)行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。第五篇：一年級(jí)上冊(cè) 比一比 教材分析一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比一比》教材分析“比較”是重要的思維活動(dòng)，也是人們認(rèn)識(shí)事物、解決問題時(shí)經(jīng)常使用的方法。人們認(rèn)識(shí)事物（或現(xiàn)象）的時(shí)候，往往把這個(gè)事物（現(xiàn)象）與其他事物（現(xiàn)象）進(jìn)行對(duì)照，尋找它們的異同，從而認(rèn)識(shí)這個(gè)新的事物（現(xiàn)象），完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行比較。本單元讓學(xué)生開展簡(jiǎn)單的比較活動(dòng)，經(jīng)歷并體驗(yàn)比較的過程，初步學(xué)習(xí)比較的方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做思想方法上的
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