【正文】 入，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，實現(xiàn)了語文的三維目標。2淺水洼里的小魚課文目標認識“甚、至”等7個生字，會寫“久、腰”等8個生字。2.、正確、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。課文難點真正讓珍愛生命的意識深入學(xué)生心靈，進一步指導(dǎo)學(xué)生的行為。第一課時教學(xué)目標“甚、至”等7個生字，會寫“久、腰”等8個生字。、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。課前準備 生字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請學(xué)生說說魚一般生活在哪里？（感知自由自在，快活）板書課題引導(dǎo)質(zhì)疑，理解潛水洼。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字。生用自己喜歡的方式讀課文，看誰能把藏在課文中的生字找出并劃下來。2劃出的生字借助拼音多讀幾遍，用你喜歡的方式記住他們。同桌互讀，利用生字卡開火車讀，齊讀。4指名讀課文，檢查朗讀情況。5再讀課文，邊讀邊想：小男孩為什么要撿起水洼里的小魚扔進大海？三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟生自由練讀第一自然段。，你想說什么？師： 引導(dǎo)體會小魚的可憐和無奈。師：指導(dǎo)讀出同情的語氣。四、書寫生字用生字組詞。生字的記憶生 ：觀察、比較 練習(xí)書寫。第二課時教學(xué)目標鞏固生字、詞語正確、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重點正確、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。教學(xué)難點樹立保護小動物、珍惜生命的意識。課前準備 生字、詞語卡片、“對話”句子小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師檢查生字認讀情況生 朗讀課文第一自然段。重點讀好“幾百條、幾千條、吸干、蒸干、干死”等詞，表達出小魚的痛苦和對小魚的同情二、導(dǎo)讀2—6自然段生 自由練習(xí)讀，要讀出人物的語氣。小組分角色朗讀。男女生合作對話指導(dǎo)讀好“我”和“小男孩”的對話。體會“我”和“男孩”對待水洼里的小魚不同的態(tài)度。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。師生合作分角色讀。以小組為單位反復(fù)讀。師： 引讀，體會感悟。探究：（1）小男孩頭都不抬，把一條一條小魚扔回大海，他心里會是怎么想的？（2）讀了課文你有什么想法，說說你的心里話。三、思維拓展看圖，“我”聽了小男孩的話，陷入了沉思，接下來“我”會怎樣呢？看了小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎樣做？ 完成課后“想想說說”。四、鞏固生字、新詞，同桌互相認讀，再選擇喜歡的詞寫一寫教學(xué)反思：課上，我精心設(shè)計，讓學(xué)生不知不覺地融入到情境中去體驗，去感悟。如播放魚兒以前在大海里快樂生活的錄像，學(xué)生興奮地看著錄像，嘴里不時發(fā)出驚嘆聲，接著我一聲嘆息：“可是這樣的生活已經(jīng)慢慢地離它們遠去了，它們現(xiàn)在被困在淺水洼里，回不了大海了！”學(xué)生通過兩個情境的對比體驗，體會到小魚的心情，再讀“它們被困在水洼里，回不了大海了”就能讀出難受的樣子。再如，用課件出示淺水洼，水越變越少，我動情地說：“小魚兒，你們怎么了，你們在想些什么，說些什么呢？”此時學(xué)生已經(jīng)把自己當(dāng)成了小魚，完全融入到情景之中，一個學(xué)生在朗讀“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死?！睍r幾乎是沙啞著喉嚨，紅著眼睛讀的。預(yù)設(shè)與生成，是語文課堂教學(xué)中一對辨證統(tǒng)一的矛盾，精心預(yù)設(shè)才能使教師更好地調(diào)控富有變化的動態(tài)課堂，才能使課堂上出現(xiàn)精彩的生成，使我們的課堂充滿活力。在第一段的教學(xué)中，我通過精心預(yù)設(shè)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與體驗，收到了較好的效果。2父親和鳥課文目標認識7個生字，會寫8個字。正確流利有感情的朗讀課文，從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。課文難點 理解課文內(nèi)容。從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。第一課時教學(xué)目標認識7個生字。正確流利有感情的朗讀課文，從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容。從讀文中體會父親的愛鳥之情 課前準備 生字卡片，學(xué)生搜集關(guān)于鳥的知識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課揭題：教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問題？二、初讀課文，自學(xué)生字生自己輕聲讀課文。借助拼音把生字的字音讀準，要把句子讀通順，讀連貫，把生字畫出來。認讀生字分小組學(xué)，組長帶領(lǐng)讀課文，自己學(xué)習(xí)生字，最后組長用字卡檢查一下 生字。指名分段讀課文，注意糾正字的讀音。三、探究解疑，教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容生自讀課文，自主解決以下問題。想一想：你了解了鳥的那些知識？（交流搜集的關(guān)于鳥的知識。）你覺得父親是個怎樣的人？分組讀課文，想一想還有那些讀懂的問題，提出來，準備合作解決。小組內(nèi)交流自己的收獲。由小組代表質(zhì)疑，全班同學(xué)合作解決。四、朗讀感悟畫出描寫父親對鳥了解的句子。談?wù)勛约旱捏w會感受。分角色朗讀，讀出父親對鳥深沉的愛。選出讀得好的小組表演讀。五、通讀課文 升華感受。你喜歡文中的父親嗎？為什么第二課時教學(xué)目標鞏固7個生字，會寫8個字。正確流利的朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美詞語，理解課文內(nèi)容。從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。教學(xué)重點正確流利的朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美詞語，教學(xué)難點 理解課文內(nèi)容。從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。課前準備請學(xué)生課前搜集的關(guān)于鳥的知識生字卡片 教學(xué)過程：一、深入課文討論：從哪兒看出父親知鳥愛鳥？為什么課文最后說“我真高興，父親不是獵人?！?？如果父親是獵人，會怎樣？（1）小組討論交流。（2）匯報討論結(jié)果。二、課本劇表演，加深體會自己讀課文；同桌讀對話；男女生讀對話為表演做準備。續(xù)編故事。他們接下去會怎么說？小男孩以后會怎么樣？請你接著講故事。表演課文內(nèi)容三、成果展示，拓展延伸講課前預(yù)習(xí)時搜集的關(guān)于鳥的知識在小組內(nèi)交流。說幾句話，夸一夸自己喜歡的鳥。三、積累運用師：出示詞語卡，指名認讀，問：你能用自己喜歡的詞語說幾句話嗎？ 生 ：思考回答。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字師 說一說書寫時需要注意的地方。學(xué)生書寫練