【正文】 學(xué)院李麗教授到園內(nèi)進(jìn)行關(guān)于課題研究的專題講座；邀請(qǐng)廣州心理咨詢師、講師龍成初到園進(jìn)行心理健康知識(shí)講座；邀請(qǐng)專業(yè)人員到園進(jìn)行消防安全知識(shí)講座等。這些活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的學(xué)習(xí)積極性，教育教學(xué)水平逐步得到提高，教師綜合素質(zhì)得到較大提高。調(diào)動(dòng)教師的潛能，激勵(lì)教師勤奮敬業(yè)。始終堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，增強(qiáng)教師的主體發(fā)展意識(shí)，在發(fā)揮制度的約束作用的同時(shí)，我們還注重抓制度的激勵(lì)作用，幼兒園設(shè)有全勤獎(jiǎng)、考核獎(jiǎng)、師德師風(fēng)獎(jiǎng)、文明教職工、師德標(biāo)兵，工會(huì)積極分子，玩教具制作獎(jiǎng)、論文獎(jiǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)制度。9這些制度的制定和實(shí)施，不僅有效地保證了幼兒園各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，還極大地激發(fā)了教職工的工作熱情和積極性，使班級(jí)之間，教師之間形成了你追我趕，而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。（二）狠抓教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)我園確立“以科研為先導(dǎo)”和“教研興園”的工作思路，在過去的幾年間，一直立足于教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真抓實(shí)課題研究，有效提升了教師的教科研水平、促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展、加快了幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，并把培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人和提高保教質(zhì)量作為教研工作的重點(diǎn)，開展“一課三研”滾動(dòng)研討，形成教師個(gè)體與群體間的互動(dòng)格局，通過自學(xué)與外部刺激學(xué)習(xí)，集中與分散，反省與互補(bǔ)等學(xué)習(xí)形式相結(jié)合，努力提高教師的教育教學(xué)能力，讓骨干教師脫穎而出，在推廣骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)全園教師教育教學(xué)水平的提升。我園教科研工作取得了顯著成績(jī)。教師的多篇論文分別榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；2006年，結(jié)合鄉(xiāng)情確定了市級(jí)課題《山區(qū)民族幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》，歷時(shí)三年的研究，于2008年順利結(jié)題，并榮獲云南省優(yōu)質(zhì)課題三等獎(jiǎng)。目前，針對(duì)山區(qū)民族兒童語(yǔ)言表達(dá)能力差的實(shí)際情況，確定了《山區(qū)彝族在園幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)研究》課題。目前，該課題已有條不紊的進(jìn)行，力求通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)、和諧、自由、開放的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說的良好環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，讓師幼、幼兒之間有更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)的過 10程中形成“彼此尊重與信任，相互激發(fā)同成長(zhǎng)”的氛圍。通過開展教科研活動(dòng)，教師們的各種能力，如：觀察能力、分析能力、撰寫能力、合作能力都得到提高，自身綜合素質(zhì)有了較大提升。四、著力以傳承民族優(yōu)秀文化為抓手，強(qiáng)化幼兒素質(zhì)教育 我園以皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論為突破口，充分挖掘凝聚和積淀下的優(yōu)秀、健康、向上和正面反映生活的民族習(xí)俗、民族藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，認(rèn)真開展民族優(yōu)秀文化教育，讓民族文化進(jìn)駐孩子的心田，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美和表現(xiàn)美。（一）寓民族優(yōu)秀文化教育于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用中我園十分重視環(huán)境對(duì)兒童身心發(fā)展的影響，并把環(huán)境創(chuàng)設(shè)看作教育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的重要組成部分。墻裝作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容，能從情感情緒上帶給幼兒愉悅感。我園將中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族文化內(nèi)容滲透到墻飾中去，作為墻飾的重要組成部分，如：傳統(tǒng)文化“孔融讓梨”、“司馬光砸缸”；民族文化“京劇臉譜”、“彝族風(fēng)情”等為主題的墻飾。既美化了幼兒園，又作為教育資源，擴(kuò)大了幼兒的視野，豐富他們的知識(shí)，使孩子們能從另外一個(gè)角度接觸和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化和民族文化。（二）寓民族優(yōu)秀文化教育于各種節(jié)日活動(dòng)中幼兒與成人、同伴之間的共同生活、探索、交往等，是其學(xué)習(xí)的重要途徑。我園從幼兒現(xiàn)實(shí)生活中可感知的民族文化因素入手，擇其精華，對(duì)幼兒進(jìn)行民族優(yōu)秀文化教育。如：“中秋節(jié)”組織幼兒一起聽“嫦娥奔月”的故事，品嘗月餅?！霸?jié)”開展猜燈謎活動(dòng)，大帶小做元宵、煮元宵，一起品嘗元宵等活動(dòng)。每到我們彝族的傳統(tǒng)節(jié)日如：“火把節(jié)”、“祭龍節(jié)”、“立夏節(jié)”時(shí)，我園教師便會(huì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來并以多種形式進(jìn)行慶祝，尤其是“火把節(jié)”，我園組織教師、幼兒共同參與，真正讓幼兒領(lǐng)略到節(jié)日文化的魅力。同時(shí)我園結(jié)合本民族習(xí)俗，編排了一套具有民族特色的幼兒早操《合腳 合腳》。（三）寓民族優(yōu)秀文化教育于社區(qū)活動(dòng)中大自然是一本活教材，社會(huì)是一個(gè)大課堂。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如：組織幼兒觀看民間文藝表演“跳樂”、“跳花鼓”、“跳煙盒舞”、“唱山歌”，觀看民間運(yùn)動(dòng)會(huì)，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“耍大刀”、“鋼叉”等，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的本民族文化氣息，受到良好的熏陶。（四）寓民族優(yōu)秀文化教育于親子活動(dòng)中我園積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持要求他們參與到我園開展的民族優(yōu)秀文化教育活動(dòng)中來。首先，利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳民族優(yōu)秀文化對(duì)幼兒產(chǎn)生的積極作用，提高家長(zhǎng)對(duì)民族優(yōu)秀文化教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)明確民族優(yōu)秀文化教育的目標(biāo)、內(nèi)容，使他們積極配合幼兒園教育，并將民族文化教育延伸到家庭教育中。其次，我園還開展介入式活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與民族文化教育活動(dòng)中來。一是要求家長(zhǎng)給幼兒講一講我們民族一些傳統(tǒng)習(xí)俗，風(fēng)土人情，講講我們彝族人民的淳樸善良。二是在幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來到課堂中參與活動(dòng)，給幼兒展示各種彝族刺繡制品，介紹各種有關(guān)的知識(shí)或講一講“火把節(jié)”的傳說，讓幼兒充分感受到民族文化的燦爛，為我們豐富的民族文化感到驕傲和自豪。民族優(yōu)秀文化活動(dòng)的開展，不僅啟迪了幼兒智慧，萌發(fā)求知欲望，更是對(duì)幼兒人文精神，健全人格的培養(yǎng)，較好地強(qiáng)化了幼兒素質(zhì)教育。五、著力探索，因地制宜，創(chuàng)新鄉(xiāng)村幼教體系***鄉(xiāng)由于地處山區(qū)，村寨分散，難于將幼兒集中入園。因此，***中心幼兒園立足鄉(xiāng)情，為解決幼兒入園難的問題，也為了讓全鄉(xiāng)每個(gè)幼兒從小能接受良好教育，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，在***鄉(xiāng)黨委、政府的重視關(guān)心下，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，***幼兒園按照“方便群眾，就近入園”的原則，探索總結(jié)出了“大組獨(dú)辦，小組聯(lián)辦”的辦學(xué)模式，在全鄉(xiāng)31個(gè)小組開辦了23個(gè)幼兒班，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，形成了各組孩子都能入園的***學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，全鄉(xiāng)學(xué)前教育得到了普及，并形成了鄉(xiāng)、村、組一體化的學(xué)前教育管理模式。***中心幼兒園發(fā)揮龍頭、引領(lǐng)、示范、輻射作用，替***鄉(xiāng)黨委政府發(fā)揮行政職能，首先是幫助村組公開招聘幼兒教師，將德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才吸引到全鄉(xiāng)幼師隊(duì)伍中。第二是積極向黨委、政府協(xié)調(diào)，提高教師工資待遇，確保幼師隊(duì)伍的穩(wěn)定。第三是把中心幼兒園作為培訓(xùn)基地，堅(jiān)持送教下組、邀請(qǐng)專家向全鄉(xiāng)幼兒教師舉辦講座、組織全鄉(xiāng)幼兒教師開展培訓(xùn)和舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)全鄉(xiāng)幼兒教師專業(yè)發(fā)展。第四是為全鄉(xiāng)各組幼兒教師制定相關(guān)制度和績(jī)效工資方案，鼓勵(lì)各位教師愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性。第五是定期到各幼兒班檢查指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與村組聯(lián)系，共同督促教師做好本職工作，為家長(zhǎng)幼兒做好服務(wù)。***鄉(xiāng)幼教體系的創(chuàng)新構(gòu)建是一項(xiàng)深得人心的民心工程，體系的構(gòu)建，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，不僅幼兒受益，家長(zhǎng)受益，同時(shí)可以改變一個(gè)地方的人的精神面貌，改變一些陋習(xí)，改善人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人與社會(huì)和諧發(fā)展。幼兒班的開辦，為每個(gè)幼兒提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所，使孩子從小能接受到良好的教育，良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣、文明禮貌，敬老愛幼等能得到培養(yǎng)，為其一生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒班的開辦，為家長(zhǎng)解決了后顧之憂，解放了勞動(dòng)力，提供了便利條件，使他們能安心參加生產(chǎn)勞動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高了勞動(dòng)效率和經(jīng)濟(jì)效益。幼兒班的開辦，使幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，通過“小手拉大手”的形式，讓幼兒監(jiān)督家長(zhǎng)講衛(wèi)生，因?yàn)橛變菏羌依锏膶氊悾议L(zhǎng)比較聽孩子的話。經(jīng)過長(zhǎng)期的監(jiān)督，家長(zhǎng)樹立了衛(wèi)生意識(shí)，改變了許多不好的陋習(xí)，如亂丟垃圾，亂吐口痰，亂堆亂放等，如今在孩子的監(jiān)督下，家長(zhǎng)衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生，村容村貌都變得干凈了。幼兒班的開辦，使幼兒既會(huì)講本民族語(yǔ)言，也會(huì)講普通話，并且能說，敢說，為其升入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒班的開辦，使鄰里之間的矛盾減少了，關(guān)系融洽了。孩子沒上幼兒班之前經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭(zhēng)吵，孩子一爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)就抬頭，容易引發(fā)大人之間的矛盾，孩子上了幼兒班之后，在老師的教育下，學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛，孩子之間沒有了爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)也就能相安無事，和睦相處了。整個(gè)村子孩子友愛相處，大人相互尊重，形成了良好的村風(fēng)。如今，各個(gè)幼兒班的開辦，家長(zhǎng)最開心，最滿意，老百姓逢人就說：“娃娃上了幼兒班，老實(shí)好呢，不但不淘家長(zhǎng)，還會(huì)幫助我們做一些事情，還教我們?cè)S多東西，真呢是好呢，我們一定會(huì)好好呢支持老師的工作，挨我們的娃娃教呢更好?！庇辛死习傩盏闹С?，我們將繼續(xù)努力，讓***鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)揮更大的作用。***鄉(xiāng)學(xué)前教育“大組獨(dú)辦，小組聯(lián)辦”的辦學(xué)模式，和“鄉(xiāng)、村、組”一體化管理模式的構(gòu)建，不僅探索出了一條山區(qū)民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展之路，促進(jìn)了***鄉(xiāng)學(xué)前教育蓬勃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了全鄉(xiāng)基本普及學(xué)前教育的目標(biāo)，更是一條 體現(xiàn)教育公平的路子，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，被同類地區(qū)借鑒和推廣。這一模式曾在“云南省學(xué)前教育工作會(huì)”上，作為經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，全國(guó)學(xué)前教育專家、華東師范大學(xué)朱家雄教授到我園進(jìn)行了調(diào)研，他說：“***鄉(xiāng)學(xué)前教育是農(nóng)村學(xué)前教育的先鋒，希望再創(chuàng)佳績(jī)”。前任市教育局局長(zhǎng)李世華帶領(lǐng)全市縣區(qū)教育局局長(zhǎng)到我園參觀指導(dǎo)時(shí)說：“我走了全國(guó)許多地方，我認(rèn)為***鄉(xiāng)學(xué)前教育模式是最切合實(shí)際的最好的***模式，已走在全國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的前列，是一種典范”。六、存在問題及努力方向***幼兒園經(jīng)過多年的努力，師、幼、園都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但通過對(duì)照“方案”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們?nèi)杂性S多需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn) 的方面。進(jìn)一步加強(qiáng)年輕教師的思想教育。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示等多種活動(dòng)，提高年輕教師的思想素質(zhì)，使他們成為愛崗敬業(yè)，刻苦尊嚴(yán)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，奮發(fā)進(jìn)取的優(yōu)秀教師。教師業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高，通過采取“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的方式，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)提高，今年有幸成為玉溪師范學(xué)院教育學(xué)院的教育實(shí)習(xí)基地，我們將與教育學(xué)院做好密切聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)助我園加強(qiáng)好教師的各塊培訓(xùn)工作，以提高教師的整體水平。園本教材還是空白，下一步我們將結(jié)合區(qū)情鄉(xiāng)情，園情認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研，按照幼兒年齡特點(diǎn)，積極探索，認(rèn)真挖掘素材，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，撰編***中心幼兒園園本教材。幼兒園三室不配套，給師幼的生活學(xué)習(xí)、管理帶來許多不便，我們將對(duì)幼兒園現(xiàn)狀進(jìn)行分析，邀請(qǐng)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、專家到園做指導(dǎo)。把幼兒園進(jìn)行改造，使之成為方便幼兒學(xué)習(xí)、生活，方便教師工作、管理的配套幼兒園，為師幼創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境。成績(jī)和榮譽(yù)見證過去，創(chuàng)新與追求伴隨永遠(yuǎn)。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予指導(dǎo)并提出寶貴意見和建議。在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、自我整改、自我提高，加大投入力度，改善辦園條件，打造名師隊(duì)伍，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為***鄉(xiāng)幼教事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。***中心幼兒園 2014年5月13日第四篇：幼兒園教育工作督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料范文幼兒園教育工作督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料迎省教育工作督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料大社鎮(zhèn)迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估工作匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：首先，我代表大社鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府向蒞臨我鎮(zhèn)檢查指導(dǎo)工作的河北省教育督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)一行，表示熱烈的歡迎!現(xiàn)將我鎮(zhèn)近年來教育發(fā)展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)如下：一、全鎮(zhèn)教育概況大社鎮(zhèn)是礦區(qū)北部重要大鎮(zhèn)，是全國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)。位于位于峰峰礦區(qū)東北部，鼓山腳下，北與武安市相鄰，東與磁縣接壤。總面積41平方公里，轄區(qū)內(nèi)有大社、牛兒莊、香山等17個(gè)自然村，有峰峰集團(tuán)的薛村礦、牛兒莊礦和小屯礦等五個(gè)社區(qū)，總?cè)丝诩s5萬(wàn)3千余人?，F(xiàn)在有大社學(xué)校、牛兒莊學(xué)校、小屯學(xué)校四所九年一貫制學(xué)校，分別建有農(nóng)村一類園幼兒園一所，有寺后坡和薛村教學(xué)點(diǎn)兩個(gè)。各學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，具有良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)工作井然有序?，F(xiàn)在在校學(xué)生3300多名，其中初中生780多人，各類幼兒園在園幼兒為1000余人，在公立幼兒園幼兒為870多人，入園率90%。小學(xué)入學(xué)率達(dá)到100%，初