冀教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案認(rèn)識(shí)空氣1(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-23 13:29:33 本頁(yè)面
【正文】 覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。 （ 5）把土塊放進(jìn)水里，也有氣泡，說(shuō)明土塊里有空氣。 活動(dòng) 2：比較空氣和水 空氣是無(wú)顏色、無(wú)味道、無(wú)氣味、透明的氣體。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （一）導(dǎo)課 1．復(fù)習(xí)舊知識(shí) 教師：前面我們學(xué)習(xí)了水，將水盛在燒杯里，水就占據(jù)了燒杯的空間，那么，大家想一想，空氣能占據(jù)的空間嗎？ 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的遷移作鋪墊。 學(xué)生猜測(cè)并回答。 教師：今天我們就來(lái)研究空氣是否占有空間這個(gè)問(wèn)題。 （二）新課教學(xué) 活動(dòng) 3：空氣占據(jù)空間嗎？ 2．教師演示水占據(jù)燒杯空間的實(shí)驗(yàn)。 教師：大家看，鉤碼放進(jìn)盛滿水的燒杯中，水讓出了一部分空間， 讓出空間的水流出了燒杯，說(shuō)明水占據(jù)了燒杯的空間，那么，空氣能占據(jù)燒杯的空間嗎？ 學(xué)生思考并回答。 3．組織學(xué)生對(duì)空氣是否占據(jù)空間的問(wèn)題提出自己的猜想假設(shè)。 4．對(duì)假設(shè)作預(yù)測(cè)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 教師：（出示實(shí)驗(yàn)材料），既然大家有這么多方法想證明空氣占據(jù)空間，那就利用你手中的材料來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試一試吧！ 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。） ◆小組活動(dòng)示例： 學(xué)生預(yù)測(cè)：將塞有紙的杯子倒扣入水底，里面的紙會(huì)濕嗎？為什么？ 活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)。 交流：實(shí)驗(yàn)中的發(fā) 現(xiàn)。 討論：紙巾為什么沒(méi)有濕呢？ 結(jié)論：空氣占據(jù)空間。 5．活動(dòng)結(jié)束，組織匯
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