學思洋思中學心得(已改無錯字)
2024-11-15 13 本頁面
【正文】 ，他們自學能力比別人強。自主能力比別人好，課間操認真，起睡正常，學習成績呈正態(tài)分布。③洋思學生課堂特別緊張，課下很寬松，每天6:00起床，晨煉30分鐘，早7:00～7:30看新聞，課后沒有作業(yè)，中午休息1小時，晚9:30熄燈。下午無作業(yè)，自習時間，復習與預習，預習到位，課堂效率高，作業(yè)當堂完成，形成良性循環(huán)。第四篇：洋思中學沒有做不到，只有想不到——走進洋思，感知洋思高一語文田波英第一次聽說洋思中學，是在我校課改動員大會上，當時很不以為意。第二次聽說洋思中學，是在重慶的教研大會上，心中生出了一些好奇。第三次聽說洋思中學，是在綦江中學教學交流活動上，心中不油然有了些向往。幸運之神總是在不經(jīng)意時降臨在我們身邊，我有幸成為了我校到洋思中學考察學習的首批成員。當?shù)弥@個消息時，我?guī)缀跞杠S！帶著復雜的心緒，我走進了洋思。洋思中學的教學理念是：“沒有教不好的學生”，正是在這一理念的引領之下，洋思中學營造出了濃厚的校園文化氛圍，創(chuàng)造出了“先學后交，當堂訓練”的高效課堂教學模式，打造出了一整套務實的學生管理制度。整個校園，由學習到生活，由飲食到娛樂，無不是井然有序，高效合理。如果說，在剛走進洋思中學的瞬間，那樸素的校園環(huán)境給我的第一印象是些許失望，那么，五天的與洋思親密接觸，在離開洋思的瞬間，我卻產(chǎn)生了由衷的敬佩與尊重，甚至有些留戀不舍。一、濃厚的校園文化氛圍走進洋思中學，首先映入眼簾的便是一座簡單的石刻，上書洋思校訓“真、善、美”，樸實而簡單，卻讓人過目不忘。“沒有教不好的學生”和“讓每一個家長滿意”的語錄分別張貼于食堂和教學樓建筑上，這兩句話同樣給人震撼，這是怎樣的自信與自強！往里走，便是教學樓，迎面而來的還是一條條標語，懸梁上，柱子上，臺階上，只要是眼睛所及之處，要么是名人名言，要么是英語單詞，或者是中國古詩詞，或者是各類公式真正做到，只要走進洋思，你便沉浸在知識的海洋，不想學都不行，知識自然而然地先入為主印入你腦海中，讓你從踏入洋思的那一刻開始就接受潤物細無聲的陶冶。這樣的德育不是簡單的走過場，而是切實深入到洋思每一個學生的內(nèi)心世界，從而化為自覺行動，進而生成為學生的固有素養(yǎng)。二、高效的課堂教學模式學校創(chuàng)立了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學的過程成為學生在教師引導下自學的過程。課堂上學生主動參與，老師只是進行點撥，指導，釋疑，學生能自己解決的，老師決不越俎代庖，大部分作業(yè)當堂完成。學生的主體地位，合作精神和探究能力都得到了充分體現(xiàn)，從而真正地有效地實施了素質(zhì)教育，減輕了學生過重的課業(yè)負擔。同時，學校為這一教學模式設置了一系列輔助行為。確立了“沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”的教育觀念，堅持從初始年級開始，從初始學科開始，從最后一名差生開始，狠抓每個學生全面發(fā)展，開展“三清運動”，做到堂堂清、日日清、周周清?！跋葘W”階段，教師用一分鐘時間出示學習目標，有的放矢，引領學生自學，讓學生全部的學習行為都圍繞目標有序開展。然后教師要引導學生自學，自主發(fā)展，要讓學生明確自學內(nèi)容、自學方法、自學時間及自學后的檢測方式。充分調(diào)動每一個學生的積極性，使每個學生的潛能都得以開發(fā)。在這一個環(huán)節(jié)，學生學得既自由又緊張。自由，是把首學權還給了學生，把首思權還給了學生，學生學得自由而充分。緊張，是因為洋思的“先學”絕不是放任自流，教師要精心策劃，將首試權和首創(chuàng)權也一同還給了學生，在自主學習完成之后便是自學檢測，學生在學習中收獲知識，又獲得成功的快樂，真正感受到了學習的樂趣。“后教”，是以學生間的團結協(xié)作為主的。這一環(huán)節(jié)，教師必須要明確教的內(nèi)容、教的方式和教的要求。學生自學后還不能掌握的疑難問題是后教中要解決的，凡是學生自學已掌握的一律不教。而教的方式絕不是老師直接提供答案，而是小組團結協(xié)作，交流討論解決問題，仍有不能解決的學生，則采用“兵”教“兵”的方式，會的學生教不會的學生，教師只評定對不對，完不完整，并作相應更正與補充?！氨苯獭氨保箤W困生有收獲，中等生受啟發(fā)，優(yōu)等生更優(yōu)秀，師生在互動中一起創(chuàng)新發(fā)展，這正是新課改的精髓?！爱斕糜柧殹?，是洋思中學“先學后教”課堂模式的保證，兩者相輔相成，缺一不可。洋思的課堂講課時間少，節(jié)省下的
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