【正文】 系改革，加強(qiáng)雙語教學(xué)，切實(shí)提升實(shí)踐教學(xué)水平；加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。3．加大教學(xué)投入，優(yōu)化教學(xué)效果 教學(xué)投入包括硬件投入和軟件投入，硬件投入主要是教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)，軟件投入則是要牢固樹立教學(xué)中心地位思想，貫徹實(shí)施學(xué)?！敖虒W(xué)是立校之本，科研是強(qiáng)校之路，人才是發(fā)展的關(guān)鍵”的發(fā)展思路，認(rèn)真做好教學(xué)這個(gè)立校之本的大事。從上學(xué)期各學(xué)院自評(píng)和評(píng)估辦調(diào)研的情況來看，我校的硬件建設(shè)和教學(xué)條件利用離良好通過的指標(biāo)要求還有相當(dāng)差距，尤其是新專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺問題突出，部分專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)難以滿足教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)室開放設(shè)備利用率低，生均年進(jìn)書量不足。我們要加大經(jīng)費(fèi)投入，保障四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，抓緊時(shí)間做好教學(xué)條件項(xiàng)目建設(shè)，尤其是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中心地位，提升教學(xué)條件利用率，提高學(xué)生基本理論和基本技能水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，做好就業(yè)輔導(dǎo)，提高就業(yè)率，優(yōu)化教學(xué)效果。4．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育大眾化教育時(shí)代的本科教育注重的是學(xué)生知識(shí)、能力、個(gè)性等的全面素質(zhì)教育，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們要認(rèn)真貫徹黨的教育路線、方針與政策，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者及接班人。我們培養(yǎng)學(xué)生的基本要求，是將學(xué)生培養(yǎng)成為掌握一定知識(shí)和技能的自食其力的勞動(dòng)者，培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法的公民，培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭負(fù)責(zé)任的人。我們要將素質(zhì)教育的理念貫徹到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，創(chuàng)造一切條件，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，吸引學(xué)生積極參與科技文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；要加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，使教師良好的風(fēng)范對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶；加強(qiáng)學(xué)生管理制度和校園文化建設(shè)，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。三、落實(shí)責(zé)任，注重實(shí)效，著力建立水平評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制 1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干水平評(píng)估是今明兩年學(xué)校工作的重中之重，一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，要做到組織落實(shí)、人員落實(shí)、措施落實(shí)。學(xué)校成立了迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和多個(gè)專項(xiàng)組，對(duì)整個(gè)評(píng)估工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和組織、監(jiān)督，各學(xué)院、各系也要成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)，將評(píng)估任務(wù)層層落實(shí)到個(gè)人。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要齊抓共管，形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)、層層抓落實(shí)的體制。我們要將評(píng)估工作作為一把手工程來抓，各院的院長(zhǎng)、書記和各處室的處長(zhǎng)是部門的第一責(zé)任人，要簽定責(zé)任狀，實(shí)行問責(zé)制。黨委也要在“迎評(píng)”工作中考查干部、培養(yǎng)鍛煉干部，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，要重抓落實(shí)，嚴(yán)格按照評(píng)估的要求，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，根據(jù)上學(xué)期各學(xué)院自評(píng)的情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，采取切實(shí)有效措施，認(rèn)真做好整改建設(shè)工作。2．注重實(shí)效，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制教育部進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估目的是要提高高校教育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于我校這樣的教學(xué)型大學(xué)來說，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，因此，我們不能只是被動(dòng)地接受水平評(píng)估，在觀念上，我們要將“要我評(píng)”轉(zhuǎn)化為“我要評(píng)”，真正認(rèn)識(shí)到水平評(píng)估對(duì)我校的重要意義，把教育部水平評(píng)估“二十字”方針作為學(xué)校常態(tài)工作來抓，注重實(shí)效，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于建立長(zhǎng)效機(jī)制。我們要在“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”的過程中，加快推進(jìn)教育教學(xué)改革，完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)本科教學(xué)工作的質(zhì)量保障體系建設(shè)，堅(jiān)持從觀念更新、制度創(chuàng)新入手，將迎評(píng)過程中形成的良好作風(fēng)和有效的做法堅(jiān)持下去，把評(píng)估指標(biāo)體系要求貫穿到全體師生日常工作，在實(shí)踐中真正建立起保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。同志們，本科教學(xué)工作水平評(píng)估是關(guān)系學(xué)校發(fā)展的一件大事，我們要緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，勇于迎接挑戰(zhàn)，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、扎實(shí)的工作，出色完成各項(xiàng)迎評(píng)任務(wù)。我相信，只要我們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，共挑重?fù)?dān)，奮力拼搏，就一定能克服各種困難，實(shí)現(xiàn)以良好成績(jī)通過教育部組織的的本科教學(xué)工作水平評(píng)估這一目標(biāo)。謝謝大家！在本科教學(xué)工作水平評(píng)估動(dòng)員大會(huì)上的講話 羅旗幟2006年11月6日 各位老師，同志們：今天我們?cè)谶@里召開教學(xué)工作水平評(píng)估動(dòng)員大會(huì)，是要把大家的思想和精力統(tǒng)一到教學(xué)工作水平評(píng)估這件大事上來。剛才鄒校長(zhǎng)從宏觀的角度、戰(zhàn)略的高度對(duì)我校的評(píng)估工作做了重要的指示和部署，希望大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和落實(shí)。教育部制定了普通高校本科教學(xué)工作“五年一輪”的評(píng)估制度，在這輪評(píng)估中，教育部已定于明年12月16日——21日對(duì)我校進(jìn)行專家現(xiàn)場(chǎng)考察，現(xiàn)在留給我們自評(píng)自建的時(shí)間已經(jīng)不多了，我們一定要提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、振奮精神，集全校智慧，舉全校之力，積極應(yīng)對(duì)、狠抓落實(shí)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取在2002年本科教學(xué)工作合格評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上更上一層樓，確保以“良好”的成績(jī)通過此次水平評(píng)估。下面，我在鄒校長(zhǎng)講話的基礎(chǔ)上，談一談我校水平評(píng)估的具體問題和工作。首先，讓我們對(duì)前一階段我校本科教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)自查自建中所做的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。1．建立了層次分明、結(jié)構(gòu)完整的校、院二級(jí)評(píng)估工作組織，加強(qiáng)了對(duì)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確了分工評(píng)估工作組織的構(gòu)建是評(píng)估工作必不可少的制度安排，是評(píng)估工作的重要保證。我校早在2003年10月，對(duì)水平評(píng)估的準(zhǔn)備期間，經(jīng)學(xué)校黨委研究決定，成立了新一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和本科教學(xué)工作評(píng)估工作組。2005年11月，校領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)議研究決定，成立了本科教學(xué)工作水平評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組、水平評(píng)估理論與政策研究組、水平評(píng)估辦公室，其中評(píng)估辦公室又分為材料組、綜合組和宣傳組。2006年7月，我校在學(xué)習(xí)其它學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又成立了以各位校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的七個(gè)評(píng)估專題項(xiàng)目組和一個(gè)督察組，并同時(shí)成立了教學(xué)部門評(píng)估工作機(jī)構(gòu)。至此，我校已建立了完整的校院二級(jí)工作組織，明確了水平評(píng)估各項(xiàng)工作的分工，為自評(píng)自查自建各項(xiàng)工作的開展提供了制度保障。2．基本完成了兩校并入工作，統(tǒng)一了教學(xué)秩序和管理要求 2005年，原佛山市教育學(xué)院、職工醫(yī)學(xué)院并入我校，因?yàn)檫@兩校原是以?？平逃秊榛A(chǔ)的，這為我校的評(píng)估工作提出了新的問題，增加了一定的難度。通過大家多方面努力，促進(jìn)兩個(gè)并入學(xué)院轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、統(tǒng)一教學(xué)管理、提高師資水平、整合教學(xué)資源、改善教學(xué)條件等，使教育學(xué)院和醫(yī)學(xué)院目前基本上按照本科教學(xué)的秩序和要求運(yùn)轉(zhuǎn)，并逐步走向規(guī)范。3．結(jié)合我校具體校情，反復(fù)研討評(píng)估指標(biāo)，完善內(nèi)涵理解準(zhǔn)確理解指標(biāo)內(nèi)涵是我們抓好各項(xiàng)工作的前提。自2004年上半年開始，學(xué)校即多次組織有關(guān)人員對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行了認(rèn)真的分析、理解和細(xì)化，并根據(jù)我校的具體情況和新的要求，不斷進(jìn)行修訂和完善。僅從學(xué)校層面來說，我校就先后組織了四次比較系統(tǒng)和深入的指標(biāo)內(nèi)涵理解，對(duì)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行了反復(fù)的研討，整理出了比較詳細(xì)完備的評(píng)估方案內(nèi)涵指標(biāo)說明，并人手一冊(cè)。4．組織了二級(jí)學(xué)院評(píng)估、職能部門自查等工作，初步摸清了家底 按照評(píng)估工作安排，學(xué)校于2006年7月份組織了一次二級(jí)學(xué)院的評(píng)估。雖然時(shí)間比較倉(cāng)促，但是各個(gè)學(xué)院也做了不少工作，基本上能夠按時(shí)做好自評(píng)的準(zhǔn)備工作。通過這次自評(píng)，我校初步摸清了一些家底，了解了一些本科教學(xué)工作中存在的問題及取得的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)校部署了各職能部門對(duì)照觀測(cè)點(diǎn)，按照指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)通過自查找出問題和差距，這項(xiàng)工作到2006年10月31號(hào)基本完成。5．針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，啟動(dòng)了十大項(xiàng)目的建設(shè)通過二級(jí)學(xué)院和職能部門的自摸家底，學(xué)校鎖定了教學(xué)工作中的幾大薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)照《評(píng)估方案》指標(biāo)體系，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，啟動(dòng)了第一批教學(xué)水平評(píng)估建設(shè)項(xiàng)目，共十項(xiàng)：綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)、雙語教學(xué)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、增加圖書館購(gòu)書、信息中心網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、試題庫(kù)建設(shè)、多媒體課室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等項(xiàng)目。對(duì)這些建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都明確了建設(shè)目標(biāo)要求和建設(shè)責(zé)任單位。我們前階段雖然做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)，但是距離我們的目標(biāo)尚有很大的差距，尤其是一些薄弱環(huán)節(jié)更是需要我們重視。具體有以下幾方面： 1．全校還沒有真正形成上下一致、齊心協(xié)力迎評(píng)的良好氛圍 在最近的自評(píng)和摸底工作中可以看出，個(gè)別單位、少數(shù)同志在思想上還沒有高度重視這項(xiàng)工作，缺乏應(yīng)有的緊迫感，甚至還沒有擺上議事日程；有的存在著畏難情緒；有的滿足于合格評(píng)價(jià)的成就，自我感覺良好，麻痹大意；還有的不緊不慢，等待觀望。水平評(píng)估的壓力和緊迫感還停留在學(xué)校、學(xué)院層面上，還未傳遞給每一位教職工，全員動(dòng)員的效果還未顯現(xiàn)。從總體來看，我們?nèi)狈Φ木褪钱?dāng)年全校上下一致、鼓足干勁、齊心協(xié)力迎接本科教學(xué)工作合格評(píng)價(jià)那種精神和氛圍。2．師資隊(duì)伍建設(shè)方面的問題（1）新辦專業(yè)師資比較薄弱，部分新專業(yè)師資與老專業(yè)是兩塊牌子、一套人馬，專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，而且骨干教師缺乏。例如，有3個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)只有4名專任教師。專家考核專業(yè)師資力量，每個(gè)教師的名字不能同時(shí)在二個(gè)甚至更多專業(yè)出現(xiàn)。（2）教育學(xué)院、醫(yī)學(xué)院師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)比較薄弱，急需引進(jìn)高層次人才。（3）學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，有的專業(yè)缺乏高層次的學(xué)術(shù)帶頭人；有的學(xué)科尚未形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)；實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍較薄弱。（4）按照教育部2005年1號(hào)文的規(guī)定，教授、副教授要為本科生上課。這一觀測(cè)點(diǎn)目前我校僅能勉強(qiáng)達(dá)到C（合格）級(jí)指標(biāo)，距離A級(jí)指標(biāo)（即100％的教授、副教授每年都給本科生至少開一門課），還有很大的差距。3．辦學(xué)條件方面的問題（1）實(shí)驗(yàn)室方面的問題。新專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺問題突出；學(xué)科建設(shè)沒有很好考慮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；大型精密儀器設(shè)備利用率偏低；設(shè)備更新周期偏長(zhǎng)，部分設(shè)備陳舊；實(shí)驗(yàn)室開放過程中，由于種種原因，難以吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，利用率不高，出現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室開放但無學(xué)生使用的情況；有些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)空置，卻沒有及時(shí)騰出，另一些專業(yè)急需實(shí)驗(yàn)室卻無地方，等等。2005年10月份，我校組織專家對(duì)14個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評(píng)估，得分普遍不高，有些勉強(qiáng)及格，結(jié)果不容樂觀。（2）生均年進(jìn)書量的問題。目前，從總體上看，而生均年進(jìn)書量的合格標(biāo)準(zhǔn)是4冊(cè)，未能達(dá)標(biāo)。而且各專業(yè)圖書進(jìn)書量不均衡，有些專業(yè)圖書未能達(dá)到生均標(biāo)準(zhǔn)。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)的問題。部分專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)難以滿足教學(xué)要求，簽約的實(shí)習(xí)基地比較少，有些已過了簽約期，另外證明材料也不是很齊全。（4）擴(kuò)大招生規(guī)模與教學(xué)資源緊張的問題。明年我校將大幅度擴(kuò)招（預(yù)計(jì)招生4100人），學(xué)生宿舍、教室、多媒體教室、語音教室、教學(xué)儀器設(shè)備等資源將全面緊張，將為教學(xué)條件帶來很大壓力。4．專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方面的問題（1）到明年評(píng)估時(shí)，我校將有27個(gè)新辦專業(yè)參評(píng)，占學(xué)校全部專業(yè)的2/3，新辦專業(yè)是重點(diǎn)考察項(xiàng)目，任務(wù)十分艱巨。而且目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、藥學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程、園林、公共事業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、地理信息系統(tǒng)、建筑學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等22個(gè)專業(yè)尚未接受學(xué)士學(xué)位評(píng)估。2005年5月學(xué)校曾組織專家對(duì)食品科學(xué)與工程等10個(gè)新專業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)估，發(fā)現(xiàn)存在比較多的問題，具體為：專業(yè)定位不太準(zhǔn)確；專業(yè)特色不夠明顯；專業(yè)辦學(xué)規(guī)模偏??；辦學(xué)條件不夠完善，有些專業(yè)難以維持高年級(jí)的基本教學(xué)需要。（2）我校曾多次參與省級(jí)名牌專業(yè)的遴選都因?yàn)橹骺陀^方面的原因而落選。主要原因是：缺乏高資歷的教師，教材建設(shè)水平不高，專業(yè)效益和特色不明顯，科研、教研總體水平不高等。（3）在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整上如何適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和需要、如何與學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)相結(jié)合等做得還不夠。例如，有些專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展定位不盡相符，有些專業(yè)已經(jīng)老化，難以適應(yīng)市場(chǎng)需要，等等。5．課程建設(shè)方面的問題（1）目前，我校共有18門校級(jí)精品課程。我校曾分別推薦《物理化學(xué)》等幾門課程參與省級(jí)精品課程遴選，但均未成功。2006年7月對(duì)一批校級(jí)精品課程進(jìn)行第一階段的檢查，發(fā)現(xiàn)較多的存在問題，具體為：對(duì)精品課程建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)涵理解不夠透徹；態(tài)度不夠端正；網(wǎng)上資源多是隨意應(yīng)付的、沒有整合，網(wǎng)上材料與精品課程評(píng)價(jià)體系不對(duì)應(yīng)；網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)制作不規(guī)范；教學(xué)錄象質(zhì)量不好，有些甚至打不開；師資隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)，有些教師不是本專業(yè)的。（2）使用雙語教學(xué)的課程比例偏低。在優(yōu)先采用雙語教學(xué)的生物技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律四類專業(yè)中，由于教師水平和學(xué)生的實(shí)際能力等方面的原因，雙語教學(xué)課程比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到占課程10%的A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。（3）在多媒體教學(xué)方面，一些使用多媒體課室上課的課程，實(shí)際上并未使用多媒體課件。有些使用多媒體技術(shù)的課程，其實(shí)只能稱作“一媒體”，其實(shí)際效果還不如傳統(tǒng)的授課方式。6．實(shí)踐教學(xué)方面的問題（1）實(shí)驗(yàn)課課時(shí)安排不盡合理。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占有實(shí)驗(yàn)課的課程學(xué)時(shí)比例偏低，全校實(shí)驗(yàn)課的課程學(xué)時(shí)平均比例為25%。有的課程只有幾個(gè)學(xué)時(shí)，有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課課程太少，工科尤為突出。實(shí)驗(yàn)課時(shí)偏少，不僅難以開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，也不符合“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的專業(yè)教育模式。一般綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一次最少需要4個(gè)學(xué)時(shí)，但目前很多課程每次只安排2個(gè)學(xué)時(shí)，很難做大型的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。（2）綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例偏低。目前，有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占有實(shí)驗(yàn)課的課程學(xué)時(shí)比例不足50%，還達(dá)不到c級(jí)要求，離80%以上的A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)差距更大。（3）有一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容陳舊，已經(jīng)與實(shí)際需要脫節(jié)；有一些學(xué)科、專業(yè)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課比較分散，門數(shù)太多，缺乏整合。7．教學(xué)制度和規(guī)范還不夠健全，有些方面執(zhí)行不力（1）人才培養(yǎng)計(jì)劃的連續(xù)性和穩(wěn)定性問題。（2）畢業(yè)論文和考試、檔案管理的規(guī)范化問題。例如在一再?gòu)?qiáng)調(diào)的情況下，還出現(xiàn)試卷加分錯(cuò)誤等差錯(cuò)。（3）教學(xué)工作秩序的規(guī)范化不夠。例如有的專業(yè)教師調(diào)課現(xiàn)象比較頻繁，影響了正常的教學(xué)秩序。（4）教研活動(dòng)的規(guī)范化問題。雖然學(xué)院有定期的教研活動(dòng)，但是系里的教研活動(dòng)還不夠規(guī)范，常常記錄不全，而且往往以布置工作代替了教研活動(dòng)。8．在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面還存在一些不容忽視的問題有的教師的精力投入不夠，教學(xué)工作不認(rèn)真的情況時(shí)有發(fā)生。部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，也不善于學(xué)習(xí)。上課遲到、睡覺、曠課的現(xiàn)象較多，晚自習(xí)率低，在網(wǎng)上耗費(fèi)的時(shí)間過多，學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃厚，有些學(xué)生缺乏刻苦學(xué)習(xí)的意識(shí)。還有部分學(xué)生不專心學(xué)業(yè)，過多地參與商業(yè)活動(dòng)，學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面亟待加強(qiáng)。9．學(xué)校辦學(xué)特色的問題雖然我們已經(jīng)初步概括了我校的辦學(xué)特色，但是實(shí)事求是地說，我校的辦學(xué)特色還處于形成和發(fā)展的過程中，其鮮明性、獨(dú)特性還沒有充分展現(xiàn)，所以也沒有得到廣泛承認(rèn)，還需要集思廣益，用集體的智慧共同總結(jié)和提練。從對(duì)前一階段工作的總結(jié)中，我們可以看出，成績(jī)是有的，但是問題也不少，需要做的工作還很多，我們目前已經(jīng)做的評(píng)建工作只能說是走了一小步。逆水行舟，不進(jìn)則退，如果我們還存在麻痹大意的思想，要達(dá)到水平評(píng)估“良好”的目標(biāo)，