識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。游戲，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。（聳）海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園。（島）重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像？對(duì)了，它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的意思。生：我猜到了，川原來(lái)是河的意思，因?yàn)槲铱匆?jiàn)古時(shí)候的字就像一條河。師：你真棒！是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說(shuō)得非常對(duì)。那么“州”是什么意思呢？ 生：??師：提示一下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？生：日、月、火等。這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？生：川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫(xiě)的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，寫(xiě)在中間位置，頭朝一個(gè)方向。1師：通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀。三、送字入文，加深理解。師：現(xiàn)在我們把生字放進(jìn)課文中再去朗讀，看是不是讀得更好了？ 剛剛小朋友們都讀的非常認(rèn)真，所以楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)バ蕾p去領(lǐng)略祖國(guó)的壯美河山。PPT示長(zhǎng)江黃河珠峰圖。我們的祖國(guó)美不美？美！是啊，我們的神州大地，山河美如畫(huà)。ppt示師讀：“我神州稱(chēng)華夏，山川美可入畫(huà)。黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模仿老師的語(yǔ)氣讀一讀。全班男生齊讀。我們的祖國(guó)幅員遼闊，有5500平方公里。擁有23個(gè)省，5個(gè)民族自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它就像一個(gè)在外多年的游子，與祖國(guó)媽媽隔著一個(gè)淺淺的海峽，但與我們大陸卻是一家的。自古以來(lái)臺(tái)灣就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。Ppt示“臺(tái)灣島隔海峽，與大陸是一家。各民族齊奮發(fā)，爭(zhēng)朝夕興中華?！闭?qǐng)一生讀一讀。6引導(dǎo)“朝、興”多音字。師生對(duì)讀。男女生對(duì)讀。小組開(kāi)火車(chē)讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)我們看到最后一句里有兩個(gè)字比較難寫(xiě)。“民族“二字。首先看到“民“字，在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。對(duì)照田字格，寫(xiě)族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。書(shū)寫(xiě)族字生書(shū)寫(xiě)，師巡檢，展示。五、再讀課文，鞏固識(shí)字齊讀課文讀韻語(yǔ)。神州大地 山川壯麗黃河長(zhǎng)江 奔涌不息寶島臺(tái)灣 隔海相望下課第五篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3 教材分析：識(shí)字３是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。學(xué)情分析：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。所以在教學(xué)中，我以學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)的起點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)定教。有些字詞的意思，如：“和風(fēng)、碧野、朝霞、夕陽(yáng)”等學(xué)生較難理解，這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)或是利用課件，適時(shí)地呈現(xiàn)畫(huà)面，使其更直觀、更形象地展示在學(xué)生面前，印象也更深刻。此外，我還十分重視朗讀的訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的積累和感悟。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，我還巧妙地增識(shí)了“晨霧、秋霜、晚霞、朝陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)，并滲透了成語(yǔ)的概念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。２、能正確、流利地朗讀課文。３、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入用課件引入情景（配上舒展一點(diǎn)的音樂(lè)）：播放大自然各種美麗的景色：云霧繚繞、朝霞滿(mǎn)天、藍(lán)天碧野，山清水秀，萬(wàn)紫千紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香……１、你看到的是什么？面對(duì)著這么美的大自然你想說(shuō)些什么呢？我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字３就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生欣賞圖片，感受大自然的美麗，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。二、初讀課文，感知生字１、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。同桌互相讀課文。注意傾聽(tīng)，不對(duì)的及時(shí)糾正。認(rèn)讀生詞，結(jié)合圖片理解。（出示課件）認(rèn)識(shí)生字：帶拼音讀、去掉拼音隨機(jī)認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好
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