【正文】 了我們最喜愛的一種花。”引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點(diǎn)評：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。三、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計(jì)：金色的草地隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡早晨 中午 傍晚綠色 黃色 綠色細(xì)心 觀察教案《金色的草地》的教案7認(rèn)識11個(gè)生字，寫會10個(gè)生字。積累部分好詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。本班學(xué)生共47人，男28人，女19人，部分學(xué)生在聽、說、讀、寫等能力方面需待提高。具體表現(xiàn)為三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。三年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，寫會10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。第一學(xué)時(shí)一、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】金色的草地同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友問我“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？草地為什么會是金色的呢？請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？活動(dòng)2【講授】金色的草地同學(xué)們，“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？還有哪些詞語能形容草地？草地為什么會是金色的呢？請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。播放音、視頻，范讀課文。再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。結(jié)合課文插圖、課件展示圖片介紹蒲公英的外形特征、生長情況。介紹蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥合作探究：自學(xué)生字、詞，給生字注音、把難寫、容易寫錯(cuò)的字多寫幾遍。反饋：檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣使勁引人注目一本正經(jīng)三、再讀課文，了解大意師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學(xué)們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的？自由朗讀交流（蒲公英開花，草地才變成金色的。）活動(dòng)3【活動(dòng)】金色的草地學(xué)生討論能形容草地的顏色帶著要求讀課文從視覺、聽覺感受，情操陶冶自學(xué)、合作、探究生字詞匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況課堂檢測練習(xí)活動(dòng)4【練習(xí)】金色的草地一、我會填空：的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的朋友二、我會辨字組詞攏（）耍（）勁（）掌（）擾（）要（）經(jīng)（）趣（）四、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!多么____________的蒲公英!多么______________________________________!多么______________________________________!五、把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來?？蓯鄣男〔荸ψ≡谝淮涤腥さ牟莸丞σ淮笃^察金色的時(shí)候│使勁草地傍晚的蒲公英│仔細(xì)鄉(xiāng)下活動(dòng)5【作業(yè)】金色的草地—、看拼音，寫詞語。sh232。ng kāi w225。n shuǎ r243。ng m225。o jiǎ zhuāng di224。o y( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān ch225。 huā b224。n h233。 1ǒng shǒu zhǎng y236。 běn zh232。ng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ j236。n zh232。 y224。ng yǒu q249。 yǐn r233。n zh249。 m249。（）（）（）（）二、有感情地朗讀課文；三、抄寫你喜歡的詞語、句子；四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受蒲公英給小朋友們帶來的歡樂；五、寫一寫、畫一畫你喜歡的一種植物?！督鹕牟莸亍返慕贪?【案例】我在教《金色的草地》這一課時(shí)，課前，讓學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然界中的各種植物，重點(diǎn)觀察蒲公英這一植物，體會它的神秘之處，可愛之處，給草地起了點(diǎn)綴作用。一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，蒲公英可是個(gè)非常有趣的植物，你們眼中的蒲公英是什么樣的呢？生1：蒲公英像一朵朵花，毛茸茸的。生2：老師，我爸爸說蒲公英是靠風(fēng)來傳播花粉的；風(fēng)把它吹向哪兒，哪兒就是它的家。師：真不錯(cuò)，觀察真仔細(xì)，還會向自己的父母請教呢！生3：（搶著說）老師，老師，我還有張照片呢。師：我接過一看，是朵張開的蒲公英。我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。生3：（補(bǔ)充說）我爸爸說，張開的蒲公英最漂亮，是金色的。師：你們懂得真多。那題目為什么是《金色的草地》，這與蒲公英有聯(lián)系嗎？生4：老師，蒲公英是長在草地上，并且草地上顏色是隨著蒲公英的變化而變化的。當(dāng)它合攏時(shí)，蒲公英是綠色的，草地也是綠色的，當(dāng)蒲公英張開時(shí)，它就是金色的，所以草地也是金色的。師：哦，你真了不起，長大可以成為植物學(xué)家了，你怎么知道的這么多呀！生4：（補(bǔ)充說）我家有電腦，我爸爸指導(dǎo)我查的。師：你們真是愛動(dòng)腦的好孩子，大家能經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多問、多查資料，知道得這么多，老師得向你們學(xué)習(xí)了。好，今天，讓我們來學(xué)習(xí)這課，看看課文是怎么寫的呢？二、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們自由讀文，從題目中的“金色”入手，找出有關(guān)語句，朗讀，談體會。把課文中寫到的蒲公英與同學(xué)們課前知道的作比較，特別是“蒲公英變色”的那一段，語言優(yōu)美，同樣的意思，表達(dá)卻不同，從而學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確，體會語言的優(yōu)美。三、課后作業(yè)讓我們再次回到自然，認(rèn)真觀察某一植物，寫一篇觀察日記，注意語言的優(yōu)美。如：向日葵可以隨著太陽方向的改變，它開花的方向也會改變。這篇課文，在課前，我讓孩子們走進(jìn)我們熟悉的自然環(huán)境中，去觀察“蒲公英”，觀看它的外形的美，體會變色的神秘。通過自己家中的條件如照相機(jī)、電腦，在父母的指點(diǎn)下恰如其分的使用，嘗到了獲得知識的成功感。學(xué)習(xí)課文的積極性非常高，這就是自然環(huán)境課程資源的開發(fā)與利用對教學(xué)的結(jié)果。課中，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，由題入手，特別是體會語言的優(yōu)美，讓學(xué)生感受到同樣的知識，用詞準(zhǔn)確，語言的藝術(shù)性在語文學(xué)科上尤為重要；課后，讓學(xué)生再次回到自然觀察植物，體會還有哪些植物充滿神奇。激勵(lì)學(xué)生有探索意識，讓學(xué)生留心觀察，拓寬視野，激活思維，讓學(xué)生明白科學(xué)來源于實(shí)踐，做社會的有心人。總之，開發(fā)與整合語文課程課程資源，一定要與語文教學(xué)相結(jié)合，才能發(fā)揮它的作用，但結(jié)合的方式是多種多樣的，只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)，就是最好的。特別是我們最熟悉的自然環(huán)境課程資源是不可忽視的。在自然界中，汲取閱讀知識的營養(yǎng)，這將成為我們?nèi)碌睦砟?。拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生的思維，在生活的各個(gè)層面，挖掘出更多的也更有價(jià)值的課程資源，真正找到語文教學(xué)的最富生命力的源泉?！督鹕牟莸亍返慕贪?教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課的9個(gè)生字，會正確書寫11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過程與方法：通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。教學(xué)過程：一、謎語激趣，導(dǎo)入新課教師出示謎語，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。引出課題并板書。二、初讀課文，識記生字學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。理解詞語：指名按自然段讀課文。三、研讀課文，深入品味學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵(lì)課外研究。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延伸、課外積累用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。《金色的草地》的教案10【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識2個(gè)生字。會寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蒲公英的圖片、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一教時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。展示交流：⑴ 小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。⑵ 小組開火車比賽。⑶ “順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語，學(xué)生在詞語表中指出這個(gè)詞語。你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。三、再讀課文，感悟根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。全班交流，感悟課文：如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。⑵ 草地會變顏色：草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就變成（ ）色的。學(xué)生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對蒲公英說什么？第二教時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺取卡片，并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。指名述說草地變色的原因。二、總結(jié)課文，升華情感讀第四自然段。說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀冏钕矚g的花？為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？有感情地朗讀課文。三、拓展延伸你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧！學(xué)生畫畫。成果匯報(bào)。四、寫字指導(dǎo)默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。全班交流。教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。學(xué)生練習(xí)寫字。【課后反思】揮灑想象和才情著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂?！督鹕牟莸亍芬晃?，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說說此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“如果是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時(shí)的草地和最想對草地說的貼心話?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、