說課大賽心得體會(已改無錯字)
2024-11-14 22 本頁面
【正文】 體性。在設(shè)計教案時，我結(jié)合“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容，然后提出兩個問題：“課文中哪些自然段使你感覺特別緊張、扣人心弦，甚至讓你喘不過來？”“課文中哪些句子你有所體會？體會到了什么？”讓學(xué)生合作探究，采取“讀——找、寫——議——讀”的方法，從文章中找答案，說理由，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學(xué)生仔細(xì)體會，深入理解。通過各種讀的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在朗讀中積累語感，積累詞匯。三、說教學(xué)過程：導(dǎo)入課題孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。（板書作者 屠格涅夫）再看老師書寫的這幾個字，和題目是什么關(guān)系？你能向大家簡單的介紹下他嗎？今天就讓我們跟隨作者，再次走進(jìn)麻雀，去進(jìn)一步探討它的內(nèi)心世界。請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地讀一遍課文，說說課文中主要講了哪幾個角色？它們之間發(fā)生了什么故事？ 然后結(jié)合孩子們的回答作出相應(yīng)的板書。麻雀老麻雀獵狗 小麻雀自主學(xué)習(xí)——走近小麻雀a、默讀課文，找出文中有關(guān)描寫小麻雀的語句，讀一讀。（一邊讀，一邊拿出筆來在你認(rèn)為重要的地方畫上橫線，還可以將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在句子的旁邊。）b、匯報學(xué)習(xí)成果：（通過自主學(xué)習(xí)，有何體會？……）探究感悟——走近老麻雀a、畫出有關(guān)描寫老麻雀的句子，小組內(nèi)交流。b、閱讀下面兩個句子，比較領(lǐng)會不同的含義。①突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。②突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前?！疽鈭D：通過比較，讓學(xué)生體會到“像一塊石頭似的落”中所包含的三層意思：①寫出了老麻雀飛下來時快疾的樣子；②寫出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情；③寫出了老麻雀的果敢堅定的形象。一言以概之，一個“落”字寫出了老麻雀為拯救幼兒奮不顧身的英勇形象。】c、精讀第4自然段的3句與第五自然段，還發(fā)現(xiàn)哪些句子也同樣能夠說明老麻雀的勇敢呢？d、請大家注意這些內(nèi)容：“扎煞起羽毛”、“絕望的尖叫”又說明了什么？也是勇敢嗎？還有哪些地方說明了老麻雀的“膽怯”？e、品讀第五自然段的最后2句，說說你對老麻雀的這種矛盾性格如何理解？【意圖：讓學(xué)生真正理解母愛的偉大。獵狗是個龐大兇狠的動物，從力量上講老麻雀決不是它的對手，與之搏斗，老麻雀是不堪一擊的，這樣非但救不了幼兒，甚至連自己的性命也要賠上，所以內(nèi)心十分驚恐不安。但是，老麻雀為了使幼兒有脫離危險的可能，唯一的辦法就是飛下去，勇敢地與兇惡的獵狗搏斗，并設(shè)法趕走獵狗?！耙环N強(qiáng)大的力量”是指老麻雀對幼兒的一種深切的關(guān)愛，一種義不容辭的責(zé)任感。為了幼兒，老麻雀“不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上?！彼鼘幵阜艞壸约喊踩奶幘?，甚至不顧犧牲自己的生命，是這種愛給了老麻雀無窮的勇氣和力量。老麻雀置身于兇殘獵狗與弱小幼兒當(dāng)中，產(chǎn)生其矛盾性格的根源也就寓于其中。但這不僅沒有損害老麻雀的形象，反而使它的形象顯得更真實，更豐滿，更高大?！恳宰x促說，內(nèi)化遷移讀課文的7自然段?？粗@驚心動魄的獵狗與麻雀之戰(zhàn)，“我”被老麻雀的行為深深地打動了。誰能試著說說作者當(dāng)時的心理活動和思想感情？那兩只麻雀的命運又如何呢？【意圖：課文的作者雖然不是故事情節(jié)中的主要角色，但他在扭轉(zhuǎn)狗鳥爭執(zhí)的險峻局面，促使兩
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