【正文】 兩種情況都是 “甲有4份”，由于總份數不同，每1份的實際數量不一樣，這兩個“甲有4份”當然不同，不容易比較。這就提醒我們可以先把這兩種情況的總份數一致起來，再比較。把甲乙兩個倉庫存貨總噸數分為79＝63份，從甲中取貨這前，甲有49＝36份，乙有39＝27份；從甲中取貨之后，甲有47＝28份，乙有57＝35份?？梢钥闯觯瑢嶋H上從甲中取出36－28＝８份，共８噸，１份對應１噸，甲乙兩個倉庫存貨總噸數就是63噸。練習1．加工一個零件，甲需3分鐘，丙需4分鐘，現在有1825個零件要加工。如果規(guī)定三人同樣的時間完成任務，那么各應加工多少個零件？2．甲、乙兩人步行的速度之比是7:5,甲、乙分別由A；如果他們同向而行，那么甲追上乙需要多少小時？3．化肥廠經過改革日產量比原來的20噸提高了25%，原來30天的產量，現在需多少天能完成？4．右下圖是甲、乙、丙三個互相咬合的齒輪，若使甲輪轉5圈時，乙輪轉7圈，丙輪轉2圈。這三個齒輪齒數最少應分別是多少齒？5．一班和二班人數之比為８：７，如果將一班的８名同學調到二班去，則一班和二班的人數之比為４：５。求原來兩班的人數。6．有甲﹑乙﹑丙三個食堂，某一天宰了7頭一樣重的豬，甲食堂拿出了4頭，乙食堂拿出了3頭，丙食堂沒有豬拿出來，宰了后三個食堂都分了一樣多的肉，丙食堂為此付出了700元錢。問：甲﹑乙食堂各應得多少錢？ 作業(yè)：師徒兩人在同一時間內共做160個零件，師傅每6分鐘做一個，徒弟每9分鐘做一個，當他們完成時，各做了多少個零件？解：工效比為116：9＝3：2 16033+2＝96個 16096＝64個。答：師傅做了96個，徒弟做64個２、光明小學六年級共有學生140人，分成三個小組進行植樹活動。已知第一小組和第二小組人數的比是2：3，第二小組和第三小組的人數比是4：5，這三個小組各是多少人？解：32 人 48人 60人①：②＝2：3＝8：12 ②：③＝4：5＝12：15 ①：②：③＝8：12：15 14088+12+15＝140835＝32（人）14012128+12+15＝14035＝48（人）1403248=60（人）。答：第一組32人，第二組48人，第三組60人３、有3個數A、B、C，A：B＝４：３，Ｂ：Ｃ＝２：５，Ａ+Ｂ+C＝11415。求 Ｂ＝？解: A:B＝4:3＝8:6 B:C＝2:5＝6:15 A。B:C＝8:6:15 11415180。68+6+15＝2915180。629＝25答：B等于25一個車間有兩個小組，第一小組和第二小組人數的比是5：3，如果第一小組有14人到第二小組，第一小組與第二小組小數的比是1：2。原來兩個小組各有多少人？ 解：30人 18人原來①：②＝5：3＝15：9 15+9＝24份 后來①：②＝1：2＝8：16 8+16＝24份 158＝7份①隊原有人數 14247。715＝30（人）①隊原有人數 14247。79＝18（人）答：一小組有30人，二小組有18人，乙用的時間卻比甲多4，求甲乙的速度比。解：甲、乙的路程的比是（1+13）：1＝4：3 乙的時間比是 1：（1+14）＝4：5 甲、乙的速度比是（4247。4）：（3247。5）＝1：35＝5：：5，長方形的長是寬的125倍，求這個長方形與正方形的面積之比。解：長方形的長與寬的比是7：5 長方形的長=（6247。2）77+5=37712=4 長方形的寬=（6247。2）55557+5=312=4 正方形的邊長5247。4=4（7454）：（5454）=7：5 答：這個長方形與正方形的面積之比是7：5有3500個零件要分給甲、乙、丙三人在相同時間里加工完，已知甲加工25個零件與乙加工18個零件所用的時間相同，乙生產27個零件與丙生產23個零件所用的時間相同。問甲、乙、丙三人各應加工多少個零件？解： 甲、乙生產零件的個數比 25：18=75：54乙、丙生產零件的個數比 27：23=54：46 甲、乙、丙生產零件的個數比為 75：54：46 35007575+54+46=350075175=1500（個）3500545475+54+46=3500175=1080（個）350015001080=920（個）答：甲生產1500個，乙生產1080個，丙生產920個甲、乙兩同學的分數比是5：4。，則他們的分數比是5：7。甲、乙原來各得多少分？解：5：4=20：16 20+16=36總份數 5：7=15：21 15+21=36總份數20份15份=5份 甲得 247。520=90（分）乙得 247。516=72（分）答：甲、乙原來分別得90分和72分。某團體有100名會員,男、女會員人數比為14：11，會員分成三組，甲組人數與乙丙兩組人數一樣多，甲、乙、丙各組男女會員的人數比是甲12：13；乙5：3；丙2：1。求丙組中有多少男會員？100247。2=50（人）100141214+11=56（人）5012+13=24（人）5624=32（人）（325052523+5）247。（1+23+5）=18人 丙組人數181+2=12人 答：丙組中有男會員12人。第四篇：按比例分配應用題《按比例分配應用題》教學設計【教學目標】1．使學生理解按比例分配的意義，掌握按比例分配應用題的特征和基本解題方法。2．培養(yǎng)學生探究知識的能力和良好的思維品質，以及解決簡單實際問題的能力。3．培養(yǎng)初步的合作意識，學會評價他人，欣賞他人。【教學重點】掌握按比例分配應用題的基本解題方法【教學流程】一、創(chuàng)設情境，激趣引入1．談話引入:星期天，小明和小華相約來到一家兒童文具店，他們先來到鉛筆專柜，小華拿出４元，小明也拿出４元，合買了１盒（２０支）鉛筆。想一想，他們各自可分得多少支鉛筆？小結：剛才兩位同學由于拿的錢相同，所以他們分得的鉛筆支數相同，我們把這種分配方式叫做平均分。PPT出示：他們又來到筆記本專柜，小華拿出９元錢，小明拿了３元錢，一共買了２４本同樣的筆記本。師：他們應該怎么分這些筆記本？是平均分嗎？如果不平均分，那又該如何分？（同桌討論，并闡明理由。）師：這里的筆記本要按拿出錢數的比進行分配比較合理。下面就請同學們幫他倆算一算，他們各應分得多少個筆記本？二、探索交流1．活動組織：先自己獨立嘗試著解答，然后把你的想法告訴你們小組內的伙伴，說說你是怎么想的，比比誰的方法更好。2．學生活動：（1）獨立探索解題方法。（2）小組合作討論，教師參與并適當指導，同時收集各種方案的解法，以備展示。3．集體交流。師：發(fā)言人先介紹一下你們組的解法。其他的同學來當一回“小記者”：如果有不同的解法可以補充交流；當然也可以向發(fā)言人提問（1）學生發(fā)言方法一:先算出每個筆記本的價錢,用(9+3)247。24=(元),247。=18(本)3247。=6(本)方法二： 24247。(9+3)=2(本)小華:92=18(本)小明:32=6(本)方法三（分數乘法）：你是怎么想的？用乘法做的依據是什么？（小華和小明拿出的錢的比是9：3,化簡后是3：1，小華出的錢占總錢數的3247。3+1 ,分得的本數也應該是總本數的3247。3+1。把總本數看作單位“1”，求小華分得的本數，就是求總本數的3247。3+1，用乘法