【正文】 母親的教導，先看書中的母親對王冕講的話：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛”王冕一一答應，母親含著眼淚回去了。在當時昏暗的社會里，母親臨終時對王冕的教導：王冕遍尋良醫(yī)，為母親治病，卻不見好轉(zhuǎn)。一天，母親把他喚到床前，吩咐道：“我快不行了。這幾年來，總有人讓我勸你出去做官，但我看你性情高傲，當官可能會闖禍。因此，你記住我的話，不要出去做官。即使我死了，在九泉之下也放心了?！蓖趺岷瑴I答應下來。引出《墨梅》吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。點評：清，清白；氣，氣節(jié)。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。少年王冕這樣具有氣節(jié)，成年后的王冕也是清氣滿乾坤，他的畫品、詩品、人品都是那樣讓我們敬仰。板書設(shè)計：攢錢 買舊書（假話）2少年王冕 買顏料 ↓ 得錢 買東西 真言孝敬母親，學以為報第四篇：少年王冕教案少年王冕第二課時教學設(shè)計徐州市開發(fā)區(qū)實驗小學董曦曦一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。,在對語言文字的揣摩過程中，感受王冕孝敬母親、勤奮好學的美好品德。在潛移默化中使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。，揣摩體會作者景色描寫的順序。一、導入同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年王冕》，請大家和老師一起寫一寫課題。（板書課題，強調(diào)“冕”的寫法。）我們一起來齊讀課題。二、學習新課，整體感知上節(jié)課，老師給同學們布置了一項作業(yè)：王冕給你留下了什么樣的印象呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？并做適當?shù)呐ⅲ瑢懴履愕母惺堋，F(xiàn)在我想請同學們來說一說，你都有哪些發(fā)現(xiàn)？（一）、孝敬母親重點品讀：王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！弊穯枺和趺嵴娴挠X得悶得慌嗎？ 生：不是，王冕喜歡讀書。師：那他為什么還要這樣說？生：因為他想替母親分擔家庭的重擔，不想讓母親難過。師：真是個孝順的好孩子！大家對這段對話有了這么深刻的理解，那你能讀好嗎？ 請一組同學分角色朗讀。剛才這組同學，不僅讀出了母親的無奈和愧疚，又讀出了王冕的懂事和孝順，真不愧是我們班的朗讀高手。其他同學還有沒有補充：你還從哪些地方看出了王冕的孝敬？“王冕一一答應，母親含著眼淚回去了。”“遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。”“王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親?！薄按汗饷髅牡臅r候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上的湖邊走走。母親心里十分歡喜。”（這四句做簡要評價）王冕還是一個什么樣的人？我們接著請同學來匯報（二）、勤奮好學“每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。”“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”“起初畫的不好，三個月之后，便大有長進?！保ㄗ龊喴u價，相機指導朗讀）那我們現(xiàn)在就可以說王冕是一個（孝敬母親）、（勤奮好學）的人。三、感受美景，深析人物形象大家通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)走進了王冕內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)，課文中還有一段景色描寫，不知大家有沒有找到？（出示第五節(jié)：轉(zhuǎn)眼間??晶瑩透亮），請大家默讀并思考，那這段環(huán)境的描寫在文中又起到了什么作用呢？匯報：王冕作畫的原因。為下文做鋪墊。那這究竟是一幅怎樣的美景讓王冕立下了學畫的志向？請同學們放聲朗讀，思考作者是怎樣把景色描寫的這么美的？可以從遣詞用句、修辭手法、描寫順序等方面入手，然后小組內(nèi)交流。匯報：對仗：山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。指導朗讀：有層次有節(jié)奏感，抑揚頓挫。動詞：鑲、透、照。使用生動，把景物寫活了。顏色：黑、白、綠、紅。四字詞語：霧氣繚繞、巖石掩映、樹木蔥蘢、青翠欲滴、晶瑩透亮。指導朗讀，讀出美感。順序：由高到低，由遠到近。追問：這樣寫的好處是什么？ 美景當然要美讀才好，哪位同學愿意把這美景美美的讀給大家聽？（兩位同學）這樣的美景不背下來可惜了，給大家一點時間按照老師給的提示，把這段文字試著背誦下來。（檢查背誦）四、小練筆真是不可多得的美景啊，正是因為作者使用了很多的寫作手法，才使我們看到了這樣一幅有色彩，有形態(tài)，有層次的美麗畫卷。同學們，圖片上是咱們徐州的云龍山和云龍湖，你能不能用上剛才我們總結(jié)的一兩個寫作方法，寫試著寫一寫？小練筆展評。五、總結(jié)今天這節(jié)課我們學習了王冕少年時代的故事，長大之后的王冕更是才華橫溢，他畫的荷花美，梅花美，寫的詩更美，課后同學們可以繼續(xù)了解一些王冕的資料，也可以讀一讀吳敬梓的《儒林外史》中關(guān)于王冕的介紹，相信你們對王冕會有更深層次的認識。第五篇：少年王冕教案《少年王冕》教學設(shè)計教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2．學會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的精神，以及孝敬母親的美好品德。教學重難點：1． 指導朗讀并背誦第5小節(jié)。2．討論王冕是一個怎樣的人。教學準備：課件 教學過程：第二課時一、情境導入師：咱們一起來欣賞幾幅畫，好嗎？（課件3：出示王冕的畫）師：你們知道這些畫是誰畫的嗎？ 生：王冕。師：對，是王冕。王冕是元代有名的畫家、詩人。偉大人物的少年時代往往有他的特別之處。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《少年王冕》，去感受王冕的獨特魅力。（課件4：出示課題）二、整體感知（一）復習第一自然段師：上節(jié)課我們學習了課文的第一部分，也就是第一小節(jié)，打開課本，我們一起來讀一下這小節(jié)。師：好！從這小節(jié)中我們知道了，原來王冕是個窮人家的孩子。從小母子二人相依為命，日子的艱難可想而知。（二）學習第二、三、四自然段師：三個年頭過去了，這天，母親把王冕叫到面前，對他說師：請同學們輕聲的讀讀母親說的話，邊讀邊想：“母親說這話時，心情怎樣，心里會怎樣想呢？”生：母親的心里一定很難過，很傷心，很自責，很愧疚。她想：“自己僅有的一個兒子都不能讓他好好讀書，還要讓他去別人家放牛受苦，我真是對不起自己的兒子。”生：母親的心里一定是無可奈何的。他想：“連生計都難以維持，哪里還有錢供兒子讀書？真是沒有辦法，苦了兒子呀?！?師：真是可憐天下父母心。師：母親迫于無奈讓王冕去放牛，小王冕是怎么回答的？ 師：誰來讀讀王冕的話？（生讀）師：小王冕，你是哭喪著臉說這句話的嗎？你是用沉重的語氣對母親說的嗎？生：不是，很高興，很輕松。師：哦，看來王冕是真的覺得在學堂里“也悶得慌”，放牛“倒快活些”，是嗎？ 生：不是師：老師倒奇怪了，王冕都面臨失學了，他應該很難受，很痛苦才是啊，怎么還這么輕松，這么高興呢？ 生：王冕這是在安慰母親，讓母親寬心 師：王冕想不想上學？這時心里是怎么想的呢？生：我雖然很想上學讀書，但是母親也太不容易了，我不能讓母親為難，我要安慰她。師：一個多么懂事的王冕。從這里我們可以看出王冕是