【正文】 的制裁。師：這兩年，隨著各方面實力的強大，俄羅斯開始擴張。最近的焦點就是烏克蘭。由此，俄羅斯與美國、歐盟等進行了直接對抗，經(jīng)濟制裁也就隨之而來?，F(xiàn)在國際社會上都有這樣一種聲音：新的冷戰(zhàn)是不是要來了？什么是冷戰(zhàn)？冷戰(zhàn)現(xiàn)在還在繼續(xù)嗎？今天請讓我們一起來學習第十課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”?！拘抡n講授】師：首先，我們要弄明白什么是“冷戰(zhàn)”？（先讓學生表述什么是“冷戰(zhàn)”）生：“美國和蘇聯(lián)冷戰(zhàn)?..”、“資本主義和社會主義陣營??”、“沒有直接進行軍事上的攻擊??”師：（在學生回答的基礎上總結和講解“冷戰(zhàn)”的概念，注意要強調(diào)實質(zhì)）冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)結束后，以美國為首的西方資本主義和以蘇聯(lián)為首的社會主義全面對抗的一種現(xiàn)象。這種對抗除了直接大規(guī)模的軍事沖突之外，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、意識形態(tài)等一切領域，實質(zhì)是遏制共產(chǎn)主義。是一種埋藏著戰(zhàn)爭危機的和平狀態(tài)，也是一種以和平形式表現(xiàn)的戰(zhàn)爭。那么，冷戰(zhàn)，它對于人們或者世界來說，又意味著什么呢？下面，我們通過歷史情境——一個德國家庭的悲歡離合，一起走進這一段驚心動魄的歷史?。▽W生活動：學生描繪以下情景）【情景一第一幕：期待重逢——1945年10月某一天.，德國柏林，Lisa站在夕陽中，焦急地眺望著遠方，丈夫Jason參加二戰(zhàn)至今未歸，生死未卜。女兒Linda已經(jīng)10歲，兒子David也已經(jīng)6歲了。全家人都在盼望著Jason...】【情景二第二幕：喜極而泣——落日的余暉中，在遠處出現(xiàn)了一個熟悉的身影，他是個身材高大魁梧的男人，仿佛能從他身上聞到戰(zhàn)爭的硝煙氣味。兩個小孩尖叫著朝爸爸跑去，男人不斷親吻著自己的孩子，做出一個“感謝上帝”的動作，臉上露出了久違的笑容。他甚至不感相信自己還能回來，女人在他身后泣不成聲?！俊厩榫叭谌唬禾靷愔畼贰煞蚧貋砗蟮牡诙欤o家人在講述二戰(zhàn)中驚心動魄的故事，講述他是怎么死里逃生的經(jīng)過，其中講到他在軍中聽說的羅斯福、斯大林、丘吉爾的故事，他們結成盟友，對我們展開猛烈的攻勢......】師：看到這里，我們知道，Lisa的丈夫Jason是一位參加二戰(zhàn)的德國士兵。人類步入21世紀，在短短的幾十年內(nèi)就經(jīng)歷了兩次世界性的大戰(zhàn)，其后果不堪設想?，F(xiàn)在大家回想一下，一戰(zhàn)后確立的世界新秩序是什么？ 生：凡爾賽——華盛頓體系 師：這個秩序有維持下去嗎？生：沒有，二戰(zhàn)該體系瓦解，雅爾塔會議后，形成了新的世界格局——雅爾塔體系。師：（展示斯大林、羅斯福、丘吉爾“三大巨頭”參加的雅爾塔會議的頁面）我們知道，在二戰(zhàn)中，為了共同反抗法西斯，社會制度不同的國家處于共同利益的需要，形成了一個“國際反法西斯同盟”，其中哪兩個國家起了比較重要的作用？ 生：美國和蘇聯(lián)師：它們在二戰(zhàn)中的關系是？（盟友）（出示材料：“斯大林曾在雅爾塔會議上說：‘戰(zhàn)時，要保持團結并不太難，因為有一個打敗共同敵人的目標，這一點誰都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后，那時，各種不同的利害關系往往會使同盟分裂?！保┒?zhàn)結束后，美蘇的盟友關系還可以維持下去嗎？他們之間的關系又有了怎樣的變化呢？ 生：盟友變成了對手。歷史探源：一探盟友為何變對手？二探盟友如何變對手？反思冷戰(zhàn)之得失。師：二戰(zhàn)后，國際形勢有了新的變化（出示材料：“丘吉爾在1943年的德克蘭會議上曾形象地描繪：我的一邊坐著巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間是一頭可憐的英國小毛驢?！鼻鸺獱枮槭裁催@么說呢？）生：因為二戰(zhàn)后歐洲國家普遍衰落，最強大的是美國和蘇聯(lián)。師：（出示表格材料《戰(zhàn)后美蘇實力對比》）：美國在經(jīng)濟上是最大的資本輸出和債權國，軍事實力世界第一，還壟斷了原子彈，在世界各地建立了近500個軍事基地，并操縱著聯(lián)合國，成為頭號資本主義強國，借此強大的優(yōu)勢要稱霸世界。而戰(zhàn)后的蘇聯(lián)也毫不示弱，憑著極高的政治地位和僅次于美國的軍事實力，成為唯一能與美國抗衡的政治軍事大國。美國的經(jīng)濟、軍事實力強大的同時，它還認為它的政治制度非常優(yōu)越。出示材料：“羅斯福說：‘吾國因擁有道義、政治、經(jīng)濟及軍事各方面之力量，故自然負有領導國際社會之責任?！泵绹鞣轿拿髦蟪傻奶焐鷥?yōu)越感，這種優(yōu)越感來源于美國先進的資本主義民主制度，美國認為，它有責任將其民主制度和自由的價值觀念向全世界移植等思想。美國的政治野心與他的實力同步膨脹起來，雄厚的經(jīng)濟、軍事實力，為其全球擴張創(chuàng)造了條件。與此同時，蘇聯(lián)的力量也逐漸強大，東歐一些國家在蘇聯(lián)的影響和幫助下走上了社會主義道路。杜魯門上臺后，一再聲稱，我們贏得了勝利，把領導世界的重擔放在了美國人頭上，全世界應該采取美國的制度。而蘇聯(lián)則對此也表示出極大的不屑。因為社會制度以及意識形態(tài)的差異，更加導致了美蘇相互間的誤解和不信任。一位美國學者說：“美蘇雙方都像在鏡子里看人一樣，看到的是反像，即把對方看成是世界上的惡霸?！贝藭r，二戰(zhàn)時期的共同利益不復存在，且兩國利益形成對立，意識形態(tài)的差異，導致矛盾進一步激化，美蘇兩國由盟友變成了對手。在這個國際大背景之下，我們再來看看這個德國家庭的生活：（學生活動：描述情景和播報新聞）【情景四第四幕：幸福生活——他們正過著平淡而幸福的生活??聽到一則新聞：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。??所有這些名城及其居民無一不處在蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)?！薄繋煟哼@是1946年丘吉爾訪問美國，在杜魯門陪同下在富爾頓發(fā)表的一篇名為《和平砥柱》的演說。請大家注意，“鐵幕”一詞比較特別，同學們覺得什么是鐵幕？透過丘吉爾的話，你知道演說中的“鐵幕”又指什么呢？（出示《“鐵幕”分割歐洲形勢圖》）生：討論師：總結?！拌F幕”指的是冷戰(zhàn)時期將歐洲分為兩個受不同政治影響區(qū)域的界線，具體指的是蘇聯(lián)東歐人民主義國家（共產(chǎn)主義）。丘吉爾以鐵幕一詞公開地把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹并號召英美聯(lián)合對抗蘇聯(lián)，揭開了冷戰(zhàn)的序幕。這就是著名的“鐵幕演說”。原來，首先挑起冷戰(zhàn)是非的是丘吉爾。對于這次演講，蘇聯(lián)方面如何回應？（學生活動：分別演繹記者和斯大林）資料回放（出示材料“斯大林《關于丘吉爾先生的演說和(真理報)記者的談話》”）師：總結。斯大林認為這次“鐵幕”演說是一次危險的行動，在挑撥離間蘇聯(lián)和東歐社會主義國家。美蘇雙方的矛盾浮出水面。（學生活動：描述情景）【情景五第五幕：風雨前夕——1947年的某一天，姐姐所在學校突然沸騰起來，出去一看，只見掛著一幅大字標語，上面寫著：“歡迎杜魯門的到來，感謝上帝?！苯憬憔图泵ε芑丶遥堰@個消息告訴了媽媽，從媽媽的臉上可以看出她的表情是喜憂參半，因為這可能將有一場大得暴風雨就要來了??】 師：出示圖片和材料（圖： 杜魯門總統(tǒng)在國會發(fā)表演說amp?！抖鹏旈T致國會咨文（部分）》）和學生分析材料，得出就結論。杜魯門主義的本質(zhì)：遏制蘇聯(lián)，稱霸世界。杜魯門主義——冷戰(zhàn)開始的標志。大家怎么看待杜魯門主義？生：是美國政府內(nèi)部醞釀已久的遏制蘇聯(lián)，稱霸世界的全球戰(zhàn)略，如同對蘇聯(lián)發(fā)動全面冷戰(zhàn)的宣戰(zhàn)書。師：冷戰(zhàn)的戰(zhàn)書已發(fā)，美蘇接下來要進行怎樣的勾心斗角呢？為了更好推行杜魯門主義、有效實施“冷戰(zhàn)”，1947年，美國國務卿在哈佛大學演講，拋出了援助歐洲經(jīng)濟復興的馬歇爾計劃。（出示材料：馬歇爾計劃西歐接受美國援助的相關數(shù)據(jù)）說明：戰(zhàn)后，由于戰(zhàn)爭的打擊，歐洲形勢嚴峻，國家經(jīng)濟處于崩潰，西歐需要援助。生：討論：美國實施馬歇爾計劃的目的是什么？馬歇爾計劃的實質(zhì)是什么？ 師：啟發(fā)學生馬歇爾計劃的實質(zhì)：援助西歐，加強資資本主義聯(lián)盟、控制西歐、共同遏制蘇聯(lián)，稱霸世界?！扔鳎狐S鼠狼給雞拜年。這是杜魯門主義的第一次大規(guī)模應用，是冷戰(zhàn)政策的一個重要步驟。對此，蘇聯(lián)等成立經(jīng)互會，發(fā)起了與美國在經(jīng)濟上的對峙。這兩極的對峙，還表現(xiàn)在軍事上，如美蘇軍備競賽（出示美蘇軍備競賽數(shù)據(jù)表和相關漫畫）為有效實施“冷戰(zhàn)”，美國在推行“馬歇爾計劃”的同時，便著手策動西方資本主義國家組織遏制蘇聯(lián)的軍事政治集團。蘇聯(lián)也毫不示弱，也組織了自己的軍事政治集團。下面我們來認識北約和華約兩大軍事集團?。ㄕ故颈奔s和華約兩大軍事集團對峙的材料amp?！侗奔s和華約對峙形勢圖》）北約和華約的成立，標志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面（兩極格局）的形成。兩極格局——二戰(zhàn)后形成的以雅爾塔體系為基礎、以美蘇為中心的兩大陣營全面對抗為特點的政治格局。（閱讀課后“每課一得”——世界格局）蹺蹺板動圖比喻：蹺蹺板兩頭熊比喻美國和蘇聯(lián)，由于勢均力敵，蹺蹺板保持一種基本平衡。這就像二戰(zhàn)后形成的一種相對穩(wěn)定的國際格局，即兩極格局。國際形勢發(fā)展至此，德國家庭又會受到什么影響呢？（學生活動：描述情景）【情景六第六幕：再次分離——1964年的某一天，爸爸還是在繼續(xù)關注著電視新聞，因為時局緊張，姐姐從貿(mào)易公司下班回家了，講述著公司在美國援助之下是如何起死回生的，媽媽在