【正文】 愛個(gè)性特別的學(xué)生、關(guān)愛犯錯(cuò)誤的學(xué)生。如果在我們長(zhǎng)期的教學(xué)工作中都持之以恒以做到用心和盡力地關(guān)愛每一位學(xué)生，那么實(shí)際上，我們就是一直地在自覺地在工作中按照創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而這實(shí)際上也正是我們作為一名人民教師所應(yīng)該做到的，所以說(shuō)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)離我們并不遙遠(yuǎn)。我們每個(gè)人用愛心伸出每一次手，就是一次創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。而當(dāng)我們每一個(gè)人都自覺地用心做好自己的每一件事時(shí)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界就會(huì)變成美好的人間。到那時(shí)，我們還需要每天將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)掛在嘴邊嗎？而那個(gè)美好的人間也不正是我們每一個(gè)人在自己心目中所期盼的嗎？所以，我們每一個(gè)人，都行動(dòng)起來(lái)吧，用我們的愛心，用我們的力量，去為自己心目的美好世界做出應(yīng)有的努力！爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛崗敬業(yè),從我做起世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲?！罢l(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！鄙頌橐幻嗣窠處?，我深深地懂得，教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。當(dāng)我送走又迎來(lái)一屆又一屆的學(xué)生的時(shí)候，我感到了肩頭責(zé)任的重大?？纯催@個(gè)孩子的臉，摸摸那個(gè)孩子的頭，他們多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨聽著一聲聲“老師，您早”，那真誠(chéng)的問候，給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī)；每天晚上隨著一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂。為此，我從不敢有絲毫的懈怠，不斷地充實(shí)自己，我要將我全部的愛和所知的知識(shí)，傳遞給我的學(xué)生，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴求知識(shí)的眼睛，對(duì)得起那些對(duì)我如此信任的心靈！記得剛來(lái)二中的時(shí)候，暑假后新學(xué)期開始，我擔(dān)起班主任的工作。開學(xué)伊始，新生們進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)。在這期間，我從早到晚一直在操場(chǎng)上，與學(xué)生同時(shí)接受軍訓(xùn)的鍛煉，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了他們的意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)。天空中艷陽(yáng)高照，操場(chǎng)上塵土飛揚(yáng)，汗水濕透了衣裳，口號(hào)喊啞了嗓子，可是這些沒有使一個(gè)學(xué)生叫苦叫累，更沒有一個(gè)學(xué)生做逃兵。我不禁為表現(xiàn)如此出色的同學(xué)們喝彩！軍訓(xùn)結(jié)束了，朋友們見了我，驚詫地開著玩笑問：“怎么了，剛從非洲旅行回來(lái)啊？”因?yàn)樾闹杏袗?，因?yàn)橐龈玫淖约?，所?我無(wú)怨無(wú)悔！每天早晨迎著朝陽(yáng)，我和我的同事，行色匆匆，從四面匯集到學(xué)校，站在教室門口，迎接孩子們的一張張笑臉。為了讓自己做得更好，我們語(yǔ)文組全體教師每天都在堅(jiān)持“五個(gè)一”工程：每天上好一節(jié)課，每天找一個(gè)學(xué)生談話，每天全批全改一次作業(yè)，每天讀一千字的教育論著，每天寫一篇教育心得。工作累并快樂著！我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！蔽覀兊姆瞰I(xiàn)雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但是,卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地！時(shí)光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了4年，經(jīng)過(guò)了這1000多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我和我的同事們?nèi)栽诓粩嗟呐?，?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，把最好的自己獻(xiàn)給教育事業(yè)！我們這個(gè)城市總得有一些人迎接太陽(yáng)，而我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái),這是我們光榮而神圣的使命！老師們,讓我們?cè)谄皆逃@片沃土上，不斷充實(shí)自己，奉獻(xiàn)自己，以愛為根，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來(lái)！——“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，勇當(dāng)先鋒”主題演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我不是黨員，沒有資格與大家暢談“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的構(gòu)想如何給力；我也不是名師，沒有經(jīng)驗(yàn)與大家分享如何創(chuàng)造佳績(jī)；我，只是個(gè)在海島“蝸居”多年的平凡的教師。今天，有幸站在這個(gè)舞臺(tái)上，僅僅是談?wù)勎覍?duì)“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的個(gè)人看法，以拋磚引玉。我是這樣簡(jiǎn)單的理解這個(gè)主題。爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，對(duì)于我們老師而言，就從努力做個(gè)幸福的老師開始吧！著名教育家蘇霍姆林斯基的理想是，“讓每一個(gè)學(xué)生終生擁有幸福的精神生活?！比欢?，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的精神解放，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！睋Q一句話說(shuō)，“沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受！”教育，應(yīng)屬于幸福。因此，我們老師要甘于做綠葉，也要敢于爭(zhēng)做紅花；我們要以培養(yǎng)人才為榮，也要發(fā)展自己；我們既要享受教育，也要詩(shī)意生活。讓自己的生命燦爛起來(lái)，精彩起來(lái)，幸福起來(lái)！那么，如何才能做個(gè)幸福的老師呢？ 其實(shí)，想做個(gè)幸福的老師也并不很難，十多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我悟出了一套體味幸福的方法。首先，保持平和的心態(tài)，感謝生活。當(dāng)有人這樣問我們：“老師，你幸福嗎？”你的回答是什么？是不是也會(huì)猶豫再三也得不出答案呢？是的，我們都可以相互理解的。教育工作的繁重細(xì)瑣清貧，讓我們身累、腦累、心累。我們又如何能言不由衷的說(shuō)“我幸福呢”？曾有一段時(shí)間，我的心情充滿憂傷，只因?yàn)椴恍耶?dāng)了老師。社會(huì)對(duì)教師的偏見使我暗自慨嘆命運(yùn)對(duì)我的不濟(jì)。沒有足夠的勇氣走出去，每天消極面對(duì)學(xué)生，痛苦面對(duì)自己，在教海中苦苦掙扎，不知何處是岸。后來(lái)，我能走出困境，得益于我的一位老師對(duì)我的教誨。我清楚地記得，他說(shuō)：“不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，你就應(yīng)該在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，把它變成事業(yè)，尋