【正文】 ，豎撇要先豎后撇，右邊的小撇易短；“談”字右邊炎字注意上邊火的捺變?yōu)辄c，“敲”的右邊不要寫成支。“引”的書寫關(guān)鍵是最后一豎不要靠左邊太近，又不能太遠(yuǎn)。學(xué)生書寫其他字。反饋書寫情況，對問題集中的字進行指導(dǎo)。學(xué)生修改再寫。三、鞏固練習(xí)：擴詞：引（）（）（）談（）（）（）同音字組詞近（）蜂（）進（）峰（）選字填空叢從蜜密列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花（）中有許多（）蜂在采（）。往常常常經(jīng)常時常平常（1）放學(xué)后，他（）到操場上打球。（2）班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（）得到老師的表揚。（3）爸爸清晨鍛煉身體，（）都是進行慢跑，但最近（）打太極拳。（4）他（）就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。詞語積累五谷豐登登峰造極極目四望望穿秋水莫名其妙愛莫能助高深莫測斯文附加附帶附和氣派幫派正派談吐談?wù)撜勑恼勑︼L(fēng)生派頭水落石出出人頭地地久天長長話短說四、課堂總結(jié)： 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫9個字。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。能把故事講給別人聽。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，理解寓意。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一課時一、自讀識字：（一）、激情引趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得有哪些呢？（學(xué)生說）這些寓言故事簡短有趣，都能告訴我們一個深刻的道理。觀察談話：出示《揠苗助長》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個故事嗎？誰能把這個故事講給大家聽？通過這兩則寓言，我們會明白一個什么道理呢？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)，（引出課題）《揠苗助長》解題引入：同學(xué)們，你們聽過寓言故事嗎？（學(xué)生交流）。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說話包含著某種意思?！皠t”在這里是一個量詞，表示條數(shù)。“二則”就是二條。（二）初讀課文、認(rèn)識生字畫出生字詞。講講大致內(nèi)容。（一個種田的人想出了一個讓禾苗長得快的辦法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后，他的禾苗全枯死了。）二、合作交流：出示生字。自由拼讀。組成小組自行解決讀音問題。拼讀音注意點：寓、焦、喘出示帶有生字的句子讀一讀，要求讀正確、流利。三、品讀領(lǐng)悟：讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長”在這里讀“zhang。出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵學(xué)生交流識字記字的方法。適時地強調(diào)重點字詞。指導(dǎo)讀第一自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？在學(xué)生交流體驗的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？理解“終于，筋疲力盡”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中，體會當(dāng)時人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會寓意。四、鞏固延伸：啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機點撥，抽象出寓意。（1）出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”?！百M”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。（2）教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。（3）學(xué)生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。第二課時一、自讀識字： 導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天，我們再來學(xué)一則寓言，看看這則寓言能令我們明白什么，好嗎？（板書：守株待兔）誰能讀準(zhǔn)這個題目（提示：株是翹舌音）讀了題目，你們有什么疑問嗎？（學(xué)生就題目質(zhì)疑）除了這些疑問，你們還想知道什么？（學(xué)生就內(nèi)容質(zhì)疑）（老師相機板書：誰？為什么？結(jié)果？）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解內(nèi)容為弄明白這些問題，我們來仔細(xì)地讀一讀課文。注意首先，我們要讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。（自由朗讀，老師貼三個生字“竄、撞、鋤”）二、合作交流：誰能讀準(zhǔn)這三個生字？你讀得真準(zhǔn)，請你告訴我們，要讀好這三個字，應(yīng)該注意什么？（齊讀）讀準(zhǔn)了字的發(fā)音，我們再來讀讀課文（板書：讀）（請三位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽聽他們讀得對不對）（讀后評議）為了解決同學(xué)們剛才提出的疑問，我們在來讀讀課文，邊讀邊想（板書：想），找找問題的答案。（自學(xué)課文）把讀懂的問題告訴小組的同學(xué)，還可以說說通過讀課文，你還知道了什么。（小組學(xué)習(xí)）通過小組學(xué)習(xí)，你們小組知道了什么？說給大家聽聽（板書：說）（老師相機貼出種田人`樹樁和兔子，讓學(xué)生明白樹樁是什么，以及寓言的大概內(nèi)容）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，原來這則寓言說的是一位種田人為了等撞死在樹樁上的兔子，而每天守在樹樁旁邊?，F(xiàn)在，你們還有疑問嗎？三、品讀領(lǐng)悟：種田人守在樹樁旁，在想些什么呢？（小組討論）（學(xué)生匯報）“他在想：兔子?。≮s快來吧！”種田人的夢想能實現(xiàn)嗎？“不能”為什么不能實現(xiàn)？（學(xué)生回答：因為兔子不會再來撞死在樹樁上了）那么，上次兔子撞死的事是一次——（學(xué)生回答：意外，偶然）你從課文哪些句子看出那次是一次意外？（自由讀課文，學(xué)生匯報，出示句子）你從哪個詞看出這是一次意外？（學(xué)生匯報，老師點詞，讓學(xué)生說說為什么）（指導(dǎo)朗讀）這是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能讀好這兩句話嗎？（自由讀，個別讀，學(xué)生評，范讀，齊讀）、種田人知道野兔是偶然撞死的嗎？從哪看出他不知道？（自由讀二、三段課文`學(xué)生匯報，出示句子）你從哪個詞看出種田人不知道那是一次偶然的事？（指導(dǎo)朗讀）這個種田人拾到一只還不夠，還要“每天”“整天”坐在樹樁等待，看來他的確認(rèn)為兔子還會再來撞死在樹樁上，真是個又愚蠢、又貪心的人??！你們認(rèn)為他的行為可笑嗎？你能讀好這兩句話，讓我們覺得他又愚蠢、又貪心、又可笑嗎？你能上來勸勸他嗎？（請一位同學(xué)當(dāng)種田人，請個別同學(xué)上來勸他）（學(xué)生表演）“嗨，朋友，你不用再等了，野兔不會再來了?！薄啊保ɡ蠋燑c撥）看來大家都認(rèn)為野兔是不會常常撞死在樹樁的。上次野兔自己撞死的事是一次（引說，意外、偶然、特殊情況）同學(xué)們，我們可不能像種田人那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總在夢想著不勞而獲。四、鞏固延伸：同學(xué)們，讓我們把這則寓言背下來，記在腦子里，時時刻刻提醒我們不要作傻事，好嗎？交流收集的成語故事。丑小鴨教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識自己。教學(xué)重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識自己。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們請看屏幕。這只小鴨子獨自在樹林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛。他孤獨寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。盡管這樣它還是堅強地生活著?？烧l又能想到，這只大家都不喜歡的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。你們喜歡讀這個故事嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。同學(xué)們，你在讀這個故事時，有不懂的地方嗎？ 生：我有這樣一個問題、、二、自讀識字：自讀課文，劃出生字詞。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。讀了課題你想知道什么？三、合作交流：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。（出示生詞帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。（出示生字不帶拼音）你是怎么記住它們的？同學(xué)之間交流識字方法。生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）識字游戲：（1)、說偏旁猜字。（2）、開火車擴詞。三、品讀領(lǐng)悟：你喜歡讀哪一段，又讀懂了什么，誰愿意和大家交流。第一段：幫助學(xué)生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鴨子出世的時間的？第二段：指導(dǎo)讀出小鴨子活潑可愛的樣子。幫助學(xué)生理解“特別”“才”思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說丑小鴨的樣子）仿寫訓(xùn)練：看這幾只小鴨子長得怎樣？（出示圖片）四、鞏固延伸：同學(xué)們很會思考，請同學(xué)們帶著問題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問題？你知道這個故事是誰寫的嗎？我知道、、我還知道、、（看屏幕）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名認(rèn)讀詞語。接力讀課文。你知道故事主要寫了什么內(nèi)容？二、品讀領(lǐng)悟：第三段：幫助學(xué)生理解丑小鴨在家里的處境。他們?yōu)槭裁雌圬?fù)他？你想對這些人說點什么？看圖。思考：小鴨子為什么要離開家呢？重點理解“欺負(fù)”“孤單”板書：在家里孤單他是怎么想的？ 你替他擔(dān)心嗎？你真是有愛心的孩子。你要是這只小鴨子你