【正文】 時(shí)間才來(lái)一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說(shuō)：“我今天還要從這里走。”知識(shí)分子的牛脾氣犯了。“您要走就走吧。”我只有加快腳步，與教授分開(kāi)走。我已看見(jiàn)那個(gè)老女人纏著永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的黑毛線球，陰險(xiǎn)地注視著我們?！拔倚枰阃乙黄鹱??！苯淌诤軕┣泻軋?jiān)決地說(shuō)。作為學(xué)生，我沒(méi)有理由拒絕。我同教授走進(jìn)大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病?！澳忝鞔_給我指一指具體是哪個(gè)人?！苯淌诤軋?zhí)著地要求。我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授?，F(xiàn)在教授要打抱不平?！八懔耍∷懔?！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。“這種事，怎么能隨隨便便就放過(guò)去了呢？”教授堅(jiān)定不移。我無(wú)計(jì)可施，況且我從心里討嫌這種人。我伸長(zhǎng)手指著說(shuō)：“就是那個(gè)纏黑線團(tuán)的女人?！苯淌邳c(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步地走過(guò)去?！罢?qǐng)問(wèn)，是您經(jīng)?？吹轿液臀业膶W(xué)生經(jīng)過(guò)這里嗎？”教授很客氣地發(fā)問(wèn)，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來(lái)叫陣。她乜斜的眼光抖動(dòng)著：“其實(shí)我??我??也沒(méi)說(shuō)什么??”教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)教授一字一頓地說(shuō)：“你有病?！薄澳悴庞胁∧?！”那老女人突然猖狂起來(lái)。饒舌人被抓住的伎倆就是先裝死，后反撲。“是啊，我是有病，心臟和關(guān)節(jié)都不好?！苯淌谕耆?tīng)不出人家的惡毒，溫和地說(shuō)，“不過(guò)我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴(yán)重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來(lái)越嚴(yán)重，而且會(huì)失明?！薄鞍?！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了?！澳憧刹荒芗t嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。教授拿出燙金的證件，說(shuō)：“我每周一在眼科醫(yī)院出專家門診。你可以來(lái)找我，我再給你做詳細(xì)的檢查治療?！蔽冶壤吓烁泽@地望著教授。還是老女人見(jiàn)多識(shí)廣，她忙不迭地對(duì)教授說(shuō)：“謝謝！謝謝！”“謝我的學(xué)生吧。是她最先發(fā)現(xiàn)你的眼睛有病。她以后會(huì)成為一個(gè)好醫(yī)生的?！苯淌谄届o地說(shuō)，他的白發(fā)在微風(fēng)中拂塵般飄蕩。從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。（5分）(1)教授上課→(2)結(jié)伴同行→(3)同行**→(4)教授執(zhí)意診疾→(5)感化斜眼女人。③段劃線的句子。（5分）我看到教授質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白。這句話是對(duì)教授的細(xì)節(jié)描寫（1分）。運(yùn)用對(duì)比的手法，血紅與發(fā)白色彩對(duì)比強(qiáng)烈（1分）；運(yùn)用了比喻的手法，將白發(fā)比作南海觀音的雪白拂塵（1分）；刻畫了一位教學(xué)認(rèn)真、醫(yī)者仁心的眼科老教授的形象（1分），表達(dá)了“我”對(duì)教授的尊敬之情（1分）?！靶币暋睘轭}，結(jié)合文章談?wù)勵(lì)}目的內(nèi)涵。（6分）①指眼睛的斜視，文中指眼疾。②指心靈的斜視：無(wú)聊小市民斜眼看人、無(wú)事生非的齷齪心理和“我”性格上的狹隘。③突出了教授醫(yī)治的不僅是眼睛的斜視，更是心靈的斜視。（每點(diǎn)2分），對(duì)下列兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。（8分）(1)文章第一段說(shuō)“我”對(duì)學(xué)醫(yī)厭倦，萎靡不振，而文末教授卻說(shuō)“我”以后會(huì)成為一個(gè)好醫(yī)生。教授為什么會(huì)這樣說(shuō)？聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?2)小說(shuō)最后一段寫斜眼女人“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”，這樣寫有人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面的考慮。請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面，結(jié)合全文加以探究。(1)①“我”建議并陪伴教授走近路，教授認(rèn)為“我”心地善良；②注意到女人斜視，教授認(rèn)為我有很強(qiáng)的觀察力；③教授意在消除“我”和斜眼女人之間的隔閡；④教授鼓勵(lì)“我”成長(zhǎng)為一名好醫(yī)生。(2)示例一：使小說(shuō)的人物形象特點(diǎn)更加凸顯。結(jié)尾用“筆直”與“乜斜”以及斜視女人的感動(dòng)落淚與上文無(wú)事生非形成對(duì)比，從而烘托出教授高尚人格的感染力，表現(xiàn)出教授的“人道之心”。示例二：使小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)既曲折有致又完整緊湊。小說(shuō)前文寫斜眼女人搬弄是非，最后以斜眼女人受感動(dòng)結(jié)束。這樣的安排與前文多處的“乜斜”形成照應(yīng)，情節(jié)上又有出人意料的效果。示例三：使小說(shuō)的主題思想深刻、豐厚。用思想性格鄙俗狹隘的斜眼女人受感動(dòng)結(jié)束全文，表現(xiàn)了丑惡的現(xiàn)象根植于粗鄙狹隘的心靈，誕生于誤解或曲解的土壤，并且會(huì)在不明真相的人群中蔓延。要想使“乜斜”變?yōu)椤肮P直”，需要榜樣的引導(dǎo)和自身的覺(jué)悟，也需要社會(huì)整體的反思，這樣美好善良的高貴品質(zhì)一定能夠戰(zhàn)勝丑惡現(xiàn)象的深刻主題。第Ⅱ卷（表達(dá)題共84分）四、（24分），沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()（3分）通牒混合物枉費(fèi)心機(jī) 筵席捉謎藏不辨菽麥 潦草卸包袱呀呀學(xué)語(yǔ) 委曲勘誤表綿里藏針【答案】D【解析】A項(xiàng)，“撼衛(wèi)”應(yīng)為“捍衛(wèi)”；B項(xiàng)，“捉謎藏”應(yīng)為“捉迷藏”；C項(xiàng)，“呀呀學(xué)語(yǔ)”應(yīng)為“牙牙學(xué)語(yǔ)”。，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?3分)，一言九鼎，憑借此役鞏固了“鐵娘子”作為女性領(lǐng)袖以及一位為了國(guó)家利益不惜一戰(zhàn)的英國(guó)首相的聲望。，所以當(dāng)?shù)厝硕冀兴耙蝗讼铩?，溪水上有一塊突出的小石塊叫“謙讓石”，如果兩人在巷中狹路相逢，就可以借石塊讓路。，鷹式教育的嚴(yán)厲和溺愛(ài)式教育的溫情平分秋色，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和天賦秉性因材施教，抱著積極的借鑒心態(tài)學(xué)習(xí)其真諦。，令市民深惡痛絕的城市牛皮癬一度銷聲匿跡，近來(lái)又東窗事發(fā)，而且數(shù)量多，手段新，覆蓋面廣，嚴(yán)重影響了市容市貌?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)，一言九鼎：一句話抵得上九鼎重，比喻說(shuō)話力量大，能起很大作用。B項(xiàng)，狹路相逢：在很窄的路上相遇，沒(méi)有地方可讓。后多用來(lái)指仇人相見(jiàn)，彼此都不肯輕易放過(guò)。用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。兩種教育方式不存在比賽性質(zhì)，且“嚴(yán)厲”和“溫情”無(wú)法平分。D項(xiàng)，東窗下謀劃的事被告發(fā)。比喻陰謀敗露。使用對(duì)象為人。此處應(yīng)用“死灰復(fù)燃”較為恰當(dāng)。，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分），有關(guān)部門在實(shí)施城市危舊房改造、市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，要將徽派古建筑保護(hù)納入改造建設(shè)規(guī)劃，切實(shí)避免損毀現(xiàn)象的發(fā)生。，一旦發(fā)現(xiàn)與之有接觸的禽類市場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)、流通地，就立即采取關(guān)閉、捕殺等手段予以截殺。，使受教育者的學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間限制，推進(jìn)了信息化進(jìn)程，保障了教育資源分配的公平性。以現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的開(kāi)放式遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)，使受教育者的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，進(jìn)一步保障了教育資源分配的公平性。，2013年舉辦的第117屆波斯頓馬拉松賽逐漸成為全球最具影響的賽事，吸引了上千家媒體前來(lái)報(bào)道。，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）為著偉大的“中國(guó)夢(mèng)”艱苦奮斗、埋頭苦干的一代代中國(guó)人，使中國(guó)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)成就舉世矚目、綜合國(guó)力今非昔比、人民生活水平大幅改善、國(guó)際影響力迅速攀升的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。示例：①一代代中國(guó)人為著偉大的“中國(guó)夢(mèng)”艱苦奮斗、埋頭苦干。②中國(guó)目前已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。③中國(guó)經(jīng)濟(jì)成就舉世矚目，綜合國(guó)力今非昔比。④中國(guó)人民生活水平大幅改善，國(guó)際影響力迅速攀升。，仿照例句寫一段話。要求：①句式一致；②體現(xiàn)人物特征。（5分）曹雪芹林黛玉關(guān)漢卿竇娥魯迅祥林嫂沈從文翠翠艾青大堰河巴金覺(jué)慧契訶夫別里科夫路遙孫少平示例：低眉順眼，如銀鐲般潤(rùn)澤；呆滯黯然，似木偶般無(wú)光。在祥林嫂的命運(yùn)歷程中，我們感受到了作家魯迅思想上的苦悶和彷徨。[例句]茍且偷安，如泥土般隱忍；憤然覺(jué)醒，似火山般爆發(fā)。從林沖的性格突變中，我們體會(huì)到了作者施耐庵內(nèi)心的糾結(jié)與渴望。，正所謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，可以通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)中場(chǎng)景。請(qǐng)補(bǔ)寫其中劃線句子的場(chǎng)景，要求：①突出人物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每處不超過(guò)45字。（6分）渭川田家 [唐] 王維斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。夕陽(yáng)西下，余暉披灑，映照著村落四野，村巷深處到處都是晚歸的牛羊。①。野雞嗚叫，聲聲在耳，滿眼是已經(jīng)秀穗的小麥，樹(shù)上的桑葉稀稀落落，想必那吃足桑葉的蠶兒早已休眠，豐年在望，想想都讓人高興。②。此情此景安逸舒心，讓人羨慕，令我情不自禁地吟誦起“式微，式微，胡不歸？”示例：①一位慈祥的老人正惦念著放牧的孫兒，拄著拐杖，倚著院門，佇望、迎候著孫兒的歸來(lái)。：②勞作的農(nóng)民荷鋤歸來(lái)，停下腳步與老人悠閑地聊天，開(kāi)心地談著收成，久久不愿離去。五、(60分)21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）假如你觀察山澗里一派激流的水，除了你感嘆“逝者如斯夫”之外，你也可以見(jiàn)到澗內(nèi)種種東西應(yīng)付水流的方法，是很不一致的。樹(shù)葉，草根，落花，是完全跟水走的，可以算第一種。大一些的東西，例如石塊，大樹(shù)的老根，無(wú)論水流得如何湍激，是絲毫不動(dòng)的，可以算第二種。澗床深處，有許多魚，頭部一律向著上流頂著，魚身的方向恰恰和水流的方向相反；好像爭(zhēng)著往上流游去，卻是并不見(jiàn)有什么進(jìn)步。他們是潮流中的掙扎者。要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。合肥市20 1 3年高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（9分）1．D2．B3．A二、（33分）4．A5．D6．C7．(10分)(1)我近來(lái)第二次游醉翁亭，這已經(jīng)不是我和你上次同游的醉翁亭了。(2)所以那里的老百姓（生活）雖然困苦卻有了好轉(zhuǎn)，雖然勞累困窘卻常常有生活寬裕自足的感覺(jué)。’8．（4分）詞的上闋描寫了壁立千仞、山林蒼翠、落日鋪江、白鷗閑飛的景色。表達(dá)了對(duì)美好的自然風(fēng)光的喜愛(ài)，為下闋的描寫生活場(chǎng)景及抒發(fā)感慨作鋪墊。9．（4分）“休說(shuō)鱸魚堪膾”是為了表達(dá)詞人不愿歸隱、希望為國(guó)效力的志向；本詞說(shuō)“別浦魚肥堪膾”寫出了隱居生活的愜意，借漁父不問(wèn)國(guó)家興亡之意，曲折地表達(dá)了作者壯志難酬的悲憤之意和無(wú)奈之情。10.（6分）(1)余獨(dú)好修以為常(2)屋舍儼然(3)一觴一詠(4)征蓬出漢塞(5)棄擲邐迤(6)料峭春風(fēng)吹酒醒(7)如今有誰(shuí)堪摘(8)小楫輕舟三、（24分）．11.（5分）教授上課；結(jié)伴同行；同行**；教授執(zhí)意診疾；感化斜眼女人。12.（5分）這句話是對(duì)教授的細(xì)節(jié)描寫（1分）。運(yùn)用對(duì)比的手法，血紅與發(fā)白色彩對(duì)比強(qiáng)烈（1分）；運(yùn)用了比喻的手法，將白發(fā)比作南海觀音的雪白拂塵（1分）；刻畫了一位教學(xué)認(rèn)真、醫(yī)者仁心的眼科老教授的形象（1分），表達(dá)了“我”對(duì)教授的尊敬之情（1分）。13.（6分）①指眼睛的斜視，文中指眼疾。②指心靈的斜視：無(wú)聊小市民斜眼看人、無(wú)事生非的齷齪心理和“我”性格上的狹隘。③突出了教授醫(yī)治的不僅是眼睛的斜視，更是心靈的斜視。（每點(diǎn)2分）14.（8分）(1)①“我”建議并陪伴教授走近路，教授認(rèn)為“我”心地善良；②注意到女人斜視，教授認(rèn)為我有很強(qiáng)的觀察力；③教授意在消除“我”和斜眼女人之間的隔閡；④教授鼓勵(lì)“我”成長(zhǎng)為一名好醫(yī)生。(2)示例一：使小說(shuō)的人物形象特點(diǎn)更加凸顯。結(jié)尾用“筆直”與“乜斜”以及斜視女人的感動(dòng)落淚與上文無(wú)事生非形成對(duì)比，從而烘托出教授高尚人格的感染力，表現(xiàn)出教授的“人道之心”。示例二：使小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)既曲折有致又完整緊湊。小說(shuō)前文寫斜眼女人搬弄是非，最后以斜眼女人受感動(dòng)結(jié)束。這樣的安排與前文多處的“乜斜”形成照應(yīng)，情節(jié)上又有出人意料的效果。示例三：使小說(shuō)的主題思想深刻、豐厚。用思想性格鄙俗狹隘的斜眼女人受感動(dòng)結(jié)束全文，表現(xiàn)了丑惡的現(xiàn)象根植于粗鄙狹隘的心靈，誕生于誤解或曲解的土壤，并且會(huì)在不明真相的人群中蔓延。要想使“乜斜”變?yōu)椤肮P直”，需要榜樣的引導(dǎo)和自身的覺(jué)悟，也需要社會(huì)整體的反思，這樣美好善良的高貴品質(zhì)一定能夠戰(zhàn)勝丑惡現(xiàn)象的深刻主題。四、（24分）．15．D 16．A 17．A18．（4分）示例：①一代代中國(guó)人為著偉大的“中國(guó)夢(mèng)”艱苦奮斗、埋頭苦干。②中國(guó)目前已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。③中國(guó)經(jīng)濟(jì)成就舉世矚目，綜合國(guó)力今非昔比。④中國(guó)人民生活水平大幅改善，國(guó)際影響力迅速攀升。19.（5分）示例：低眉順眼，如銀鐲般潤(rùn)澤；呆滯黯然，似木偶般無(wú)光。在祥林嫂的命運(yùn)歷程中，我們感受到了作家魯迅思想上的苦悶和彷徨。20．（6分）示例：①一位慈祥的老人正惦念著放牧的孫兒，拄著拐杖，倚著院門，佇望、迎候著孫兒的歸來(lái)。：②勞作的農(nóng)民荷鋤歸來(lái)，停下腳步與老人悠閑地聊天，開(kāi)心地談著收成，久久不愿離去。五、（60分）21.（60分）參考2012年安徽卷作文評(píng)分要求第三篇：高二政治下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題1邯鄲市2009—2010學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)高二政治試題本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，第I卷1至5頁(yè)，第II卷第6頁(yè)，共100分。考試時(shí)間90分鐘。第I卷(選擇題，共48分)一、單項(xiàng)選擇題（共24小題，每小題2分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。）1．2010年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，魔術(shù)師劉謙的表演繼09春晚后繼續(xù)收到觀眾的熱捧。魔術(shù)表演以一種奇妙的藝術(shù)構(gòu)思造成種種奇幻莫測(cè)的表演形象。關(guān)于魔術(shù)，下列說(shuō)法正確的是A．魔術(shù)師熟練的表演源自其對(duì)魔術(shù)的深刻認(rèn)識(shí) B．魔術(shù)師對(duì)客觀條件的巧妙利用改變了事物發(fā)展的規(guī)律 C．魔術(shù)制造的奇幻形象是一種錯(cuò)覺(jué)D．魔術(shù)表演的神奇來(lái)自魔術(shù)師對(duì)客觀物質(zhì)條件的巧妙利用2．魚對(duì)水說(shuō)：“你看不見(jiàn)我的眼淚，因?yàn)槲以谒??！彼畬?duì)魚說(shuō)：“我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小！睆恼軐W(xué)角度看，下列選項(xiàng)對(duì)這段話理解最恰當(dāng)?shù)氖?①世界上的一切事物都是相互聯(lián)系的 ②認(rèn)識(shí)受主客觀因素的影響 ③人的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展 ④聯(lián)系是普遍存在的 A．①② B．①③C．②④D．③④3．2010年1月11日，中共中央、國(guó)務(wù)院在北京隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。國(guó)家主席胡錦濤向獲得2009國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)家谷超豪和航天技術(shù)專家孫家棟，頒發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)證書。上述材料主要反映的哲理是 ①人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受著 ②要站在人民的立場(chǎng)上做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇 ③人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) ④理想是人生的精神支柱 A．①② B．③④C．①③ D．②④4．要在“彎道”上跑得好，還得講方