【正文】 三的集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，既能發(fā)揮自己的特長，又能因材施教。(二 ) 立足課本 夯實基礎(chǔ)教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。(三) 因材施教 全面提高由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的`能力都能得到提高。(四) 優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。(五) 加強考法、心理等方面的指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分 ，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。二、研究工作小結(jié)校際、教研組、備課組教研活動到泉州五中聽新課程實驗改革匯報課；到泉州七中觀看省青年教師說課比賽；到永和中學(xué)聽市教壇新秀課；在教研組內(nèi)聽取同事的片段教學(xué),自己也講了一個有關(guān)解三角形的片段教學(xué)和開了一節(jié)《二項式定理》公開課。在備課組內(nèi)參加集體備課；與同組教師共同組織學(xué)生的培優(yōu)工作。聽課、評課認真執(zhí)行學(xué)校的聽課計劃，多聽課、多反饋，本學(xué)期聽課20節(jié)，在“曬課網(wǎng)”上對聽課情況進行網(wǎng)絡(luò)反饋。三、培訓(xùn)工作小結(jié)以自我培訓(xùn)為主，并參加了省普教室組織的高中新課程骨干教師培訓(xùn)和教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在校內(nèi)參加了以研究性學(xué)習(xí)為主題的校本培訓(xùn)。在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 10臨近期末，回顧這段教學(xué)，我有種沉重的感覺。本學(xué)年我擔(dān)任高二年級9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)突出問題：有的根本不學(xué)，有的一講又聽得懂，一到自己做就不會，常找不到解題思路，眼高手低。學(xué)期即將結(jié)束，做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下一、學(xué)情分析：高二這學(xué)期學(xué)習(xí)選修23,21,22三本教材，課時吃緊，教學(xué)進度較快，增加了教與學(xué)難度，不可避免造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響成績的提高。概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維明顯提高，知識難度加大?；A(chǔ)知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導(dǎo)致新舊知識的斷鏈，形成學(xué)生在“空中樓閣”的基礎(chǔ)上學(xué)數(shù)學(xué)，造成基礎(chǔ)知識的破網(wǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，好高騖遠，空中建樓，目中無人，急功近利?，F(xiàn)在的學(xué)生思想品德意識淡漠，懂得諸多大道理，愛國、民族、團結(jié)、友愛，講起來頭頭是道，但是做人的最其碼的道理卻不懂。學(xué)生處于青春期，自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。大多數(shù)學(xué)生被動學(xué)習(xí)，習(xí)慣聽老師講課，做題時習(xí)慣認為把題做完就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏主動思考能力，大部分的數(shù)學(xué)知識可以說都是老師的、課本的。不會科學(xué)地安排時間，缺乏自學(xué)、閱讀、動手能力。二、具體措施：建立數(shù)學(xué)信心。師生協(xié)作盡自己所能，讓每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有發(fā)展，每個人都學(xué)到屬于自己的數(shù)學(xué)，確保打好基礎(chǔ)。要相信，成績越低，提升的空間越大，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。把握學(xué)生的心理特征，有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略。在高二所形成的心理態(tài)勢、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣和知識結(jié)構(gòu)將會對高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響。要正視“轉(zhuǎn)折點”，引導(dǎo)學(xué)生自覺地實現(xiàn)“轉(zhuǎn)軌”。向?qū)W生講清高中數(shù)學(xué)的特點，激勵他們與時俱進，認真的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，自覺地、盡快地按照“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)”高質(zhì)量地完成從初中到高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)軌，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。搞好初高中數(shù)學(xué)知識銜接教學(xué)。在教學(xué)中必須采用“低起點，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識，恰當(dāng)?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點，讓學(xué)生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。每天堅持按計劃去做,每天不段反省,總結(jié)按計劃執(zhí)行。老師督促時刻提醒。上課聽講，不是聽老師是怎么解出的，而是要聽老師是怎么分析的，為什么要想到這樣的思路，有別的想法嗎？這個題的題眼是什么，解題關(guān)鍵是什么？堅持用這樣的方法聽課，再做到舉一反三，很快就會發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)難題也不麻煩，而且很有趣。課后靜下心來慢慢想,，課下再重新做一遍,然后找一些相似的39。在學(xué)習(xí)中，提問使思維處于積極的狀態(tài)中,使學(xué)習(xí)更為主動,，但考試的試卷上卻錯誤連篇，其作業(yè)的準(zhǔn)確率與考試答題的錯誤率形成鮮明對比，其重要原因，是學(xué)生平時沒有堅持獨立作業(yè)。在作業(yè)中一遇有不解之處，就去翻書，或輕易地去問別人，造成考試中差錯百出。讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成記及時糾錯的習(xí)慣。（五）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。我要著力于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。通過介紹古今中外數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的偉大成就，闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會科學(xué)研究中，尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；注意創(chuàng)設(shè)新穎有趣、難易適度的問題情境。課堂教學(xué)的導(dǎo)言，需要教師精心構(gòu)思，一開頭就把學(xué)生深深吸引。（六）加強教學(xué)的針對性和訓(xùn)練的有效性。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)特點，在把握好教材及新課標(biāo)基礎(chǔ)上實施教學(xué)注重精講精練，突出講練落實，加強科學(xué)有效限時訓(xùn)練。在習(xí)題的選擇上，要緊扣課本，抓基礎(chǔ)，降難度，增加自信心，循序漸進。每周都根據(jù)本周教學(xué)中存在問題設(shè)計有針對性題目，強化學(xué)習(xí)中薄弱知識點及方法技能。堅持每天做一道或兩道作業(yè)題加強做題規(guī)范化。（七）注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素。我要了解自己的學(xué)生，更要深入了解學(xué)生的心理，并恰如其分的分析，找出問題所在，耐心教育，曉之以理，動之以情，以健康的情感激勵他們，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)，要專注，清除雜念，學(xué)會自我約束，學(xué)習(xí)生活定好位，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，充分發(fā)揮潛力。（八）完善自我，提升教育水平。我深入研究教育學(xué)和心理學(xué)等方面的理論，積極實踐，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行教育。努力以自身人格的魅力，健全的心理，先進的教學(xué)思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，信任關(guān)愛的語言，去贏得學(xué)生的信賴。課上，以鼓勵為主，對學(xué)生的閃光點及時表揚。一個親切微笑，一個肯定手勢，一個贊許眼神，使學(xué)生感受心靈溫暖。和學(xué)生多交流、多談心，做良師益友。多給學(xué)生一縷陽光，會創(chuàng)造奇跡。以上是我在教學(xué)工作中總結(jié)思考的問題，希望對高二的數(shù)學(xué)教學(xué)有點幫助，讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正為數(shù)學(xué)打開一扇窗，維學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)插上智慧的翅膀！讓我們開拓進取，以實際行動為高一各項工作開展保駕護航，為皇倉中學(xué)的發(fā)展貢獻力量！高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 11本學(xué)期我擔(dān)任高二文（1）班與文（2）班的數(shù)學(xué)老師，我回顧走過這一學(xué)期的路程，收益良多。本學(xué)期以來我采用的教學(xué)方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、在認真?zhèn)湔n的前提下，每節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體反映情況作出相應(yīng)的靈活變化，使每節(jié)課能夠讓每個學(xué)生都能夠?qū)W有所得，并且在課堂上盡量的關(guān)注到每個學(xué)生的行為表現(xiàn)，相應(yīng)的作出鼓勵或批評的眼神，并且在課堂多彩用了問題引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，積極思考和善于表達等多方面的能力，當(dāng)然這一環(huán)節(jié)在平時課堂中同學(xué)們表現(xiàn)不是很好這可能與同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱有很大關(guān)系，所以在以后的教學(xué)更應(yīng)該加以培養(yǎng)。二、在概念講解的過程常采用“具體實例——概念定義——典型題型”的方式來完成是一個較好的`模型，從具體實踐發(fā)現(xiàn)同學(xué)們采用這一方式能夠?qū)Ω拍钣辛溯^好的理解。以及對概念的注意點和要挖掘的地方都盡量采用判斷題形來加以鞏固，這種方式也是讓學(xué)生易理解和掌握。三、選修1—1大部分講到解析幾何部分因此在平時教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)們多作圖，培養(yǎng)同學(xué)們直觀能力，即采用數(shù)形結(jié)合法加強理解，但是在平時的學(xué)習(xí)中很多同學(xué)的圖形作的很好，在以后還應(yīng)該多鼓勵。四、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生。總的說兩個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點點進步時，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。五、開展形式多樣的課外活動，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。六、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面 提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 12本學(xué)期總完成了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》選修22，選修23及選修系列4部分內(nèi)容教學(xué)工作及培優(yōu)扶差工作?？偨Y(jié)如下，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人：教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，認識學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時間和空間，讓學(xué)生在活動中探索，尋找結(jié)論，產(chǎn)生成功感。課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，并在此基礎(chǔ)上進行合作與交流，努力實現(xiàn)師生的互動；教師還要實施“差異教學(xué)”，使人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時，應(yīng)該鼓勵與提倡學(xué)生解決問題策略的多樣化。實施“有疑教學(xué)”：課堂上教師應(yīng)設(shè)計一系列適合學(xué)生程度的問題串，引導(dǎo)自己的學(xué)生有所追求，還要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行反思。反思與總結(jié)相結(jié)合，強調(diào)：(1)概括。對知識的歸納和概括；（2）思想。對課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧；(3)展望。從課上所學(xué)知識出發(fā)，進行發(fā)散思考。根據(jù)各章特點開展數(shù)學(xué)建模、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。對不同的章節(jié)、不同的學(xué)生可以設(shè)計不同的課型，比如有的`可可以用討論形式進行，有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索，有的課可以設(shè)計為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等等。采用有效教學(xué)模式進行教學(xué)，增加學(xué)生的練習(xí)時間、提高其解題的速度和能力。同時做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。積級參加每周三下午的教研活動、同題異構(gòu)教學(xué)活動、校際公開周比拼教學(xué)活動；參加上級教育部門主辦的繼續(xù)教育活動及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí)。努力撰寫教學(xué)心得體會或論文，《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標(biāo)》一文匯編入《晉江課改》。高二數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 13反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)教師對自己教學(xué)行為的思考與研究，是對自己在教學(xué)中存在的問題的回答。教師在反思中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷檢驗自己，追求教學(xué)全過程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們教師積極關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學(xué)需要教師有開放的心態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組教師盡責(zé)盡力，學(xué)生在教學(xué)能力得到充分發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功，讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力，不斷地改進課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個方面反思：一、教師應(yīng)具備課堂的研究能力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們教師在教學(xué)過程，不是教師從書本上準(zhǔn)確無誤地搬運知識的過程，而是要求教師設(shè)計一個連續(xù)的、生動活潑的，使學(xué)生感性認識與理性認識相結(jié)合的過程。因此教師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)能力。我們備課組每周安排1次備課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一推敲，精心設(shè)計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。我們根據(jù)學(xué)生的情況，在備課時，首先選擇內(nèi)容比較具體，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：教師應(yīng)少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學(xué)生思考，講時注意復(fù)習(xí)舊知識。編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。簡單問題不宜重復(fù)，難題多講幾個同類。上課不要只提問優(yōu)生，不歧視差生，不要以分數(shù)來衡量學(xué)生的好壞。作業(yè)要認真批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。注意幽默風(fēng)趣，提高學(xué)生的興趣。提高應(yīng)有啟發(fā)性、思考性，并給學(xué)生思考和討論的時間。多與學(xué)生交流，多鼓勵學(xué)生。多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外知識。單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。二、教學(xué)應(yīng)該重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切