【正文】 但我有一個(gè)原則，決不把時(shí)間浪費(fèi)在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。成為優(yōu)秀班主任是需要天分的，而這種天分表現(xiàn)在學(xué)習(xí)深造上就是有極高的悟性，領(lǐng)悟力特別強(qiáng)，能把經(jīng)典的教育思想和自己的實(shí)踐相結(jié)合，做到出手不凡。說實(shí)話，很多具體的工作大家努力做起來都差不多，甚至有技術(shù)層面的高手，善于操作和表演，一節(jié)班會(huì)課可以開得有聲有色，精彩紛呈，但決定他能達(dá)到的高度的絕不是才藝，而是思想的深度。做教育做到最后，就是做一個(gè)境界，誰能進(jìn)入高境界，誰就是把教育做成了藝術(shù)，誰就能成為大家。這恐怕就是工匠和藝術(shù)家的區(qū)別。高屋建瓴就是把小事賦予較高的教育內(nèi)涵、看出平凡的小事中偉大的地方的能力。所以說，光把事情做到極致還不夠，還必須有一定的理論高度，能否取得最終的成功，這一點(diǎn)至關(guān)重要。大家都很努力，但最終能走出來的一定是既有實(shí)踐又有理論的。多年的班主任工作實(shí)踐證明：作為一個(gè)班主任，越能嚴(yán)格要求自己，越敢承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生的責(zé)任心也就越強(qiáng)。絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買賬；而如果你的課上得好，他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。在上課的問題上我送大家?guī)拙湓挘憾嘁稽c(diǎn)準(zhǔn)備，多一點(diǎn)從容；多一分精彩，多一分尊重。在課堂上，在學(xué)生面前，你是導(dǎo)演、演員、主持人，應(yīng)要求自己像名牌主持人那樣，“主持”好你的每一分鐘。要：讓學(xué)生感到你很激情用你的激情感染學(xué)生的激情；讓學(xué)生感到你很風(fēng)趣運(yùn)用語言技巧，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受；讓學(xué)生感到你很干脆詳略得當(dāng)、擲地有聲、不啰嗦；讓學(xué)生感到你很博學(xué)充分備課、旁引博證、數(shù)據(jù)熟記，增強(qiáng)信服感；讓學(xué)生感到你很豐富做一個(gè)情感、學(xué)識(shí)都很豐富的人；讓學(xué)生感到你很可敬不要用俗氣的語言，博得學(xué)生們的開心；讓學(xué)生感到你很可親注意你的授課表情，對(duì)著鏡子好好練練；讓學(xué)生感到你很平等不老資老味、高高在上；讓學(xué)生感到你很理性追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；讓學(xué)生感到你很從容你的從容將換來學(xué)生的從容；讓學(xué)生感到你很陽光喜愛陽光是所有人的天性；如果學(xué)生不聽課，是你語言不豐富；如果學(xué)生沒聽懂，是你表達(dá)不清楚?？桃庾非笠环N“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。因?yàn)楦形蚝吞釤捠墙⒃谧龅綐O致的基礎(chǔ)之上的。第五種：永不言棄（【個(gè)人見解】：字面意思，即不拋棄，不放棄。對(duì)于認(rèn)定的事情，不輕言放棄，其從字里行間中，強(qiáng)調(diào)了一種精神，一種拼搏向上的精神；一股力量，一股雖千險(xiǎn)而不懼的力量；一個(gè)信念，不達(dá)目的死不休的信念。故被古往今來的許多人作為座右銘，以勉勵(lì)自我。）班主任應(yīng)時(shí)刻記住自己的身份，要真心關(guān)愛你的每一個(gè)被教育對(duì)象，決不輕言放棄，不放棄一個(gè)學(xué)生，是思想教育者應(yīng)有的素質(zhì)。我曾經(jīng)為自己的班主任生涯打過一個(gè)分，二十多年中沒有成就感或有挫敗感的時(shí)間幾乎占到了90%，而有所成就的只有10%，但是沒有那寂寞、失敗的90%，就不可能有最后的10%。班主任是做人的工作的，所以，班主任做人的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。教育的特點(diǎn)之一是反復(fù)性，任何教育都不可能立竿見影、一蹴而就，教育中的反復(fù)，是對(duì)一個(gè)班主任最大的考驗(yàn)，過了這一關(guān)，才能迎來事業(yè)的輝煌。應(yīng)對(duì)教育中出現(xiàn)的反復(fù)的唯一辦法是永不言棄。優(yōu)秀的班主任一定有堅(jiān)韌不拔的信念，相信所有的教育投入都將會(huì)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展帶來幫助，即使暫時(shí)沒有什么效果，也不因此而放棄努力。不論最后有多少成績(jī)，這種品質(zhì)本身就是成就優(yōu)秀班主任的利器。要做一個(gè)好班主任，就必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅(jiān)持。你必須做好這樣一個(gè)思想準(zhǔn)備：你前面剛剛批評(píng)過他，就準(zhǔn)備著他一出辦公室的門就罵你，下次你還要裝著什么都不知道，繼續(xù)你的教育。你明明知道對(duì)他的教育看不到任何效果，也不可以因此而放棄把這一切都看成是對(duì)你的考驗(yàn)，方能修成正果。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現(xiàn)方式不同，有的，要在很遠(yuǎn)的未來才能體現(xiàn)，而那時(shí)，你甚至根本不知道他在哪里了。如果你做不到，你就永遠(yuǎn)不能成為優(yōu)秀的班主任??我很喜歡這句話：行百里者半九十。其實(shí)剩下的一半十之八九也在走到最后一步前放棄了。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨??” 說得真好！如果我不能堅(jiān)持，我將永遠(yuǎn)看不到最后的風(fēng)景。如果我不能堅(jiān)持，我將否定自己以前所做的一切努力??也許這才是做教育，如果缺少了這點(diǎn)精神，即使學(xué)生取得再好的成績(jī)可能也不能說明什么。班主任的職責(zé)和任課教師的職責(zé)還是有一些區(qū)別的，把優(yōu)良的意志品質(zhì)傳遞給學(xué)生是班主任的重要任務(wù)，學(xué)生從你身上可以學(xué)到更多的做人的道理，在你堅(jiān)強(qiáng)意志感染下，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝生活中遇到的任何困難。我做班主任時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三十年，硬是把一個(gè)別人看來很痛苦的工作做出了屬于自己的精彩，而只有到這步，才能真正體會(huì)其中的收獲和幸福。我想，這件事本身就很能說明問題。永不言棄的品格，最終讓學(xué)生成為生活的強(qiáng)者，也造就了一個(gè)優(yōu)秀的班主任。如果你是綠色的，你周圍的人就是健康的！如果你是陽光的，你周圍的人就是溫暖的！如果你是努力的，你周圍的人就是進(jìn)步的！如果你是向上的，你周圍的人就是可以展望的！第二篇：班主任如何管理好班級(jí)《班級(jí)管理》學(xué)習(xí)筆記龍堌鎮(zhèn)中心社區(qū)小學(xué)李麗麗班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。首先班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致其次、“誠心”去捕捉每一顆心靈作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相待。再次、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生,班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營(yíng)造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。最后、“有意”放手讓班干部管理班級(jí),班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了?？傊?，作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，都離不開班主任的辛勤付出。在自己的崗位上做一個(gè)合格而優(yōu)秀班主任吧！第三篇：班主任如何管理好班級(jí)班主任如何管理好班級(jí)一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，有集體凝聚力，并不一定全是班主任的功勞，但班主任起著很大的作用。班主任如何把班級(jí)管理得更好呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面抓起。首先，選出責(zé)任心強(qiáng)的班干部，我認(rèn)為好的班干部是班主任的左膀右臂，他們參與管理會(huì)使班主任很省心。一個(gè)班級(jí)有四五十個(gè)學(xué)生，班主任要想時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生也不太可能，但如果有幾個(gè)班干部活躍在學(xué)生之中，學(xué)生們上課、下課的喜怒哀樂逃不過班干部的眼睛，他們會(huì)時(shí)刻把學(xué)生的思想動(dòng)向反映給班主任。另外，身為班主任，除了備課、教課外，處理班級(jí)事務(wù)確實(shí)也需要一定的時(shí)間。如果能很好地調(diào)動(dòng)班干部的熱情，班主任會(huì)有更多的時(shí)間去研究班級(jí)管理、德育教育等內(nèi)容。所以，班主任應(yīng)精心篩選班干部的合適人選。第三，平時(shí)從小事著手，及時(shí)有效地教育學(xué)生。記得有一天，我早早地來到學(xué)校，在校門口看