【正文】 同學既對又快？第一組（男聲做）第二組（女生做）2682575 286（25+75）72656144 726（56+144）945248252 945（248+252）這時學生的熱情很高，不過在動筆計算的過程中，女生做得很快，男同學都很慢。部分先做完的男生很不服氣地開始找原因；女同學的題目計算起來簡便，括號里的兩個數(shù)相加得和是整百數(shù)，一個數(shù)減去整百數(shù)當然比較方便。此時，女生也承認自己做的題比較簡單。通過比較，學生發(fā)現(xiàn)兩組前后對應的兩題雖然算法不一樣，但結果卻相同，中間可用“=”相連，我抓住時機激發(fā)學生大膽猜測：這里有沒有什么規(guī)律呢？課題由此引出。利用比賽的形式激發(fā)了學生內在的學習動機，提高了學習的興趣，使學生很快地進入了學習的情境之中。五、利用課外延伸，發(fā)展學習興趣數(shù)學課外活動是對數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展。學生學到一定的數(shù)學知識之后，就會不滿足于課內的學習，希望通過豐富的課外活動擴大視野，拓寬知識，發(fā)展特長，增長才干。因此，教師應積極組織各種數(shù)學課外活動，為學生創(chuàng)造一個自由、密切配合、生動活潑的學習環(huán)境，發(fā)展學生學習數(shù)學的興趣。例如，講完“千克和克的認識”后，我布置學生調查物品的重量：一袋味精，一袋食鹽，一袋大米，一條魚，一個雞蛋，一個西瓜，一臺電腦。學生通過實際的調查，能夠感受千克和克的實際重量，也能感受到數(shù)學知識來源于生活的道理，還增加了生活的樂趣。再如，講完“圓的周長”后，設計這樣一個問題：“假如給學校的圓形花壇圍上籬笆，請你算一算，得需要多長的籬笆？”學生課后要去找工具測量，才能完成這個作業(yè)。這樣的作業(yè)，培養(yǎng)了學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。學生感到新鮮，愿意去做，學習興趣得到了發(fā)展?？傊?，興趣是最好的老師，是推動學生學習活動的動因。教師只有采取一系列配套的激勵措施，充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學效率。參考資料：《數(shù)學課程標準》、《現(xiàn)代教育教學理論選講》P247《小學數(shù)學教學研究》P969《小學數(shù)學教學研究》P203第五篇：激發(fā)英語學習興趣提高課堂教學效率2006年7月號中旬刊○教學研究2006年7月號中旬刊○教學研究 激發(fā)英語學習興趣提高課堂教學效率艾大林(遵義縣龍坪中學，興趣是動力 ,興趣是最好的老師。如何激發(fā)學生的英語學習興趣是英語教師經常思考和談論的話題。但是,在目前我們 的英語教學中卻普遍存在一個“費時較多、收效較低”的問題, 許多教師花費了大量的時間和精力,但收效甚微。究其因緣, 其中一個很重要的因素就是沒有能激發(fā)起學生學習英語的積 極性。其實,在教學過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),只要是學生感性趣 的東西 ,他們就會認真且投入地學習,而且學而不忘,教學效果十分明顯。那么 ,如何激發(fā)并保持良好的英語學習興趣,使之成為他們學習的根本動力,讓英語學習成為一件樂事?筆者認為關鍵在教師 ,尤其是對于初中階段的學生,其心理活動是由較低層次向較高層次發(fā)展的過渡階段,教師必須遵循學生 心理發(fā)展規(guī)律 ,調動學生的一切積極因素,不斷學習 ,改進教 學方法 ,從而取得事半功倍的效果。一、創(chuàng)造和諧的師生關系,激發(fā)學生學習興趣。教和學是一對矛盾 ,作為矛盾雙方的教師和學生如何構 建和諧融洽的師生關系 ,對完成教學目的至關重要。首先,教師具備愛心、責任心是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。教師應尊重 學生 ,關心、愛護、幫助學生,對學生應多給予表揚和鼓勵,善于尋找學生的閃光點。對每一位學生都應負責,尤其是“學困生”,應多找他們談心,以端正學習態(tài)度,并針對他們學習新知 識的困難,對癥下藥,及時補缺補差 ,促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。德國教育家第斯多惠說過:“教學的藝術不在于傳授 本領 ,而在于關心、鼓勵、喚醒、鼓舞?！逼浯?知曉學生心理特點,構建朋友式的師生關系。在中學階段,學生的“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興 趣并分外重視 ,肯定下大力氣、花大功夫學習這門課程,因此成績卓著。反之 ,如果他們不喜歡某位老師,由于逆反心理 ,他們就不愿學或是根本不學這位老師的課程。為此,教師一方面要善于打造自己 ,具備良好的人格魅力和形象。而另一方面, 教師要深入學生,和學生打成一片,了解學生的興趣愛好,喜怒哀樂 ,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,幫助學生。即使是批評也要讓學生感受到誠摯的愛和幫助。這樣,你在學生心目中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密 朋友。也只有這樣,師生才能關系和諧,感情融洽,學生才能興趣盎然地進行學習。二、靈活教法 ,激發(fā)學生學習興趣。單一的教學方法很容易使學生感覺乏味。即使是一個好 方法 ,經常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的學習興 趣 ,保持和鞏固學生的學習興趣,教師要認真鉆研教材,根據教學內容的不同 ,機動靈活地選擇不同的教學方法,這就要求教師不斷地探索 ,不斷地追求。筆者數(shù)年來在教學過程中,試嘗了以下幾種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣:。通過教唱一首動聽的英文歌曲來引入課 文。如在教數(shù)字時先教唱一首數(shù)字歌,讓優(yōu)美的旋律來吸引 貴州遵義563129)學生。為了加強學生記憶,把一組并無內在聯(lián)系的單詞,利用幽默、諧音等組成歌訣。如在名詞變復數(shù)教學中,以o 結尾的單詞 ,變復數(shù)時多數(shù)加s少數(shù)加es,可是怎樣才能記住呢 ?我采用了一句話來教學 ,即(,):黑人(Negro)英雄(hero)吃 西紅柿(tomato)和土豆(potato),真有意思(es),言簡意賅,卻達到了記憶的目的。再如 ,在教授基數(shù)詞轉化為序數(shù)詞時,我教學生記住口訣:一、二、三特殊記,四起加th,八減t,九減e，ve要用f替,去y變ie。幾十幾,要注意 ,首為基數(shù)尾為序。由此同學們很快就掌握了這些語法特點,而且還能深刻記憶。引導學生善于與母語對比,進行歸納,例如在漢語中關于打的短語不少 ,而在英語中的表達又是怎樣的呢? 打籃球:playbasketball打電話:makephonecalls 打電報:senddatelegram打手勢:makeagesture 打報告:writeareprort打照面:meetfacetoface 打交道:havedealingswith打獵:gohunting 打招呼:sayhello打魚:catchfish等等。當然我們在教學過程中還有許多可取的方法,如:模擬對話、扮演角色、講故事、述大意、改變人稱、變對話為敘述、變敘 述為對話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。事 實證明 ,靈活的教法會把教材用活,用的機會多,學生學得就 有興趣 ,效果必然好。三、創(chuàng)設英語學習情景,激發(fā)學生學習興趣。中國學生學習英語最不利的條件就是缺少用英語交際 的情景。因此 ,我們在課堂教學中應該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多的創(chuàng)設英語學習情景。我在長期的教 學過程中采用聽、說領先的方法,憑借掛圖、卡片、簡筆畫、幻燈、身體語言等來教授新單詞、新句型,并竭力創(chuàng)設課文內容 相關情景 ,讓學生了解所學的語言知識在什么場合下使用, 然后再創(chuàng)設多種類似的情景,讓學生學會使用學過的語言知 識。如在教授There be句型時 ,教師可以預先繪制一幅圖畫, 然后組織一段聽力練習材料讓學生們聽,并在聽的同時要求學生把聽到的內容畫出來 ,從圖畫來判別學生聽懂的程度, 最后教師拿出自己的圖畫作為樣本,以此來進行矯正,這樣 一來 ,不僅活躍了課堂 ,還調動了學生所有的感官和思想,使學生在愉悅的學習氛圍中掌握了Therebe結構句型。實踐證 明,通過創(chuàng)設英語教學情景,運用活潑多樣的操作形式,使學生在既緊張又愉快的氛圍中進行了本來是枯燥乏味的語言 訓練 ,使學習過程充滿了樂趣,激發(fā)了學生的學習興趣,進而提高教學效