【正文】 標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊第一單元。教材分析：本單元是進一步學習時間單位的內容，學生在一年級己經(jīng)學會了看整時與半時，初步認識了時針與分針，會讀寫幾時幾分，掌握了“1時=60分”，并在實際生活中積累了對“時、分、秒”的感性認識。“秒“對低年級的學生來說比較抽象且不易理解。因此，在教學中老師要通過一些學生感興趣的具體數(shù)學活動，來引導學生體驗“秒”的長短，幫助學生建立“秒”的概念。由于時、分、秒之間的進率是60，而不是十進制關系，這給時間單位的簡單換算帶來一定的困難。為此要加強學生對鐘表的觀察，特別是“分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少”的認識，便于學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關系。讓學生體會“時、分、秒”的實際意義，這對于提高學生的時間觀念有著重要的作用，也為學生以后學習其他時間單位打下良好的基礎。教學目標：1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育學情分析：學會認識整時和半時，但時間較長，應充分做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎。教學重點：知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學具準備： 1．教師：課件 2．學生：鐘表 課時安排：1課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課 1．出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們 一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．板書課題：秒的認識。二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）4）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示、這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（5）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。6時55分57秒）（③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。??三、課堂練習，鞏固新知 1．填寫合適的時間單位①我們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。2．讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。3．師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。四、全課總結，升華新認識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 4．我們今天是怎樣學習新知識的？作業(yè)布置：配套練習冊板書設計：秒的認識 1分=60秒課后反思： 1．教學感悟 2．作業(yè)反饋第四篇：時分秒教學設計時分秒教學設計1一、創(chuàng)設情景，生產(chǎn)問題。播放時鐘滴答聲，學生傾聽。師：這是什么聲音？生：這是鐘表行走的聲音。師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學們說像嗎？（像）師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發(fā)出的呢？生：秒針師：對啦，老師這里有一個鐘表，鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現(xiàn)在這個時鐘能告訴我們時間嗎？生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。師：鐘面上應該還有什么呢？生：秒針師：我們可以給秒針起個名字，叫什么呢？生：秒針妹妹（秒針弟弟）師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？生：（數(shù)字、大格、小格）師：老師這里還有一個鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）師：誰會看電子表呢？生：XX時XX分XX秒。師：我們今天來學習時分秒（板書：時分秒）師：出示問題：分針走1小格是分，走一圈是（）分時針走一大格是）。根據(jù)學生回答，出示：1時＝60分師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學們想不想去認識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。二、探索交流，解決問題。教學秒的認識課件展示秒針走一小格。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘課件展示秒針繼續(xù)走動。師：這是多長時間？生：這是10秒、30秒……小結：秒針走1小格是1秒鐘。教學秒和分的關系分組活動：觀察分針和秒針的運動。課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）小結：1分＝60秒師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。師：為什么呢，能說說你的想法嗎？生：……出示：1時＝3600秒三、鞏固應用，內化提高師：同學們真聰明，知道那么多的時間知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習好么？出示課堂練習：做一做3時＝（）分4分＝（）秒120秒＝（）分60秒＝（）分比較大小9分○90秒4時○24分5時○500分140秒○2分在（）里填上時、分、秒。（1）一個小學生每天午睡1（）。（2）小芳吃飯大約用了25（）。（3）脈搏跳10次大約用了8（）。（4）一節(jié)課的時間是40（）。師：看來這些練習對同學們來說太容易了，你們愿意接受更艱巨的挑戰(zhàn)嗎？練習：幫助小貓調鐘表體驗1秒的價值師：同學們，我們今天一起學習了那么多的時間知識，并且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關時間的名言呢？生：……配樂，課件出示時間名言，先讓學生默讀、感悟。再指名讓學生配樂朗誦這些時間名言。師：聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產(chǎn)生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的腳步，當我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學們說，時間走的快不快??？（快）時間走的真快呀，當人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認識嗎？出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學生朗讀。師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的39。每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……師：同學們，你們想知道1秒鐘能做些什么嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧?；顒樱?秒鐘能做什么教師讀秒，學生選做一些有意義的小活動60秒能做什么？10秒能做什么？師：1秒能做什么？生：……師：其實啊，1秒鐘還能做很多很多事情，1秒鐘也可能發(fā)生很多很多事情。課件展示1秒鐘能做什么事情，可能發(fā)生什么事情。師：日常生活中，1秒鐘的價值是巨大的，希望同學們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。四、回顧整理反思提升師：這節(jié)課你們有什么收獲，有什么感受呢？生：……時分秒教學設計2【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第九單元信息窗一【教材分析】實際生活中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進率。使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習慣?！緦W情分析】學會認識整時和半時，但時間較長，應充分做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎?！窘虒W目標】結合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關系。知道1時=60分，讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習慣【指導理念】重點：使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀念。 難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀念。【教學具準備】鐘面模型、幻燈片【實施過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引入新課。談話：同學們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學二年級怎樣慶祝元旦的吧！出示信息窗一：你都看見了什么？這節(jié)課就讓我們具體的認識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學習，我們一定能準確的播出時刻。【設計意圖】動機是學習過程中學生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學生的內部動機，設境激情，以情導學。二、動手操作，探究新知。觀察、認識鐘面。談話：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。（引導學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）【設計意圖】教師要充分相信學生，學生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。然后讓學生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。認識時、分的關系，知道1時=60分。談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？游戲：看誰反應快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的39。？從幾走到幾？學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。小結：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）小結：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學生多讀兩遍）讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）學寫時刻第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？學生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機教授：8時31分可以寫成8：31【設計意圖】放手讓學生利用學具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關系，這樣學生自己探索學會知識，牢固扎實。真正做到了讓學生成為課堂的主體、學習的主人。體驗一分鐘的長短你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）提問：你感覺一分鐘怎么樣？（學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。學生體驗一分鐘能做哪些事情。匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）小結：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人?！驹O計意圖】數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設計一些來自學生身邊、學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學生，使學生知道在信息技術發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學生深入體會時間的重要性。認識幾時幾分。（1）正確撥出8時31分這個時刻。談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。學生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。小結：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。小結：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？（