【正文】 再動手操作；在戶外游戲時，男孩子性格比女孩子要活潑，所以對于周圍生活中各種物品，他們都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力較弱，模仿能力強，即使只有一個孩子做了不被允許的事，也馬上有不少的孩子會跟著他的行為，忘記了老師強調(diào)過的所謂規(guī)則，這些特點給孩子的日常生活管理增加了難度。與其一味的強調(diào)“你不能這樣，你不能那樣”，不如明確的告訴孩子“你可以做什么”，在可以做的前提下，再向孩子提要求當然就容易實現(xiàn)的多。所以教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。班級工作中，安全工作是最需要注重的，對于孩子們來說，日常開展的安全教學必不可少，但是適當?shù)娜谌氲缴钪?，即隨機教育，相信效果會事半功倍。生活中的點點滴滴老師都可以滲透給孩子們，不放過任何一個小細節(jié)。如：不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應(yīng)把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。還有不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。平時上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。二、分工到位落實細每學期第一周的班級例會上我會對班級老師的工作進行一個比較細致的分工，并對各項工作提出統(tǒng)一要求，前提是根據(jù)班級老師的特色與特點而定。比如：學期初要撰寫很多計劃，我們就這樣分工：班主任撰寫班級管理工作計劃，任課老師撰寫主題教育教學計劃，協(xié)教撰寫主題教育教學小結(jié)和安全工作計劃；盡管有分工但也有合作，正所謂“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得班級所有老師的配合才能將班級工作開展得有聲有色。在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標一致，相互配合。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。記得在上科學《各種各樣的車》中，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個問題：男孩子很喜歡，女孩子卻很不感興趣。上課時，男孩子們議論紛紛，巴不得要把自己知道的事情都說給大家聽，女孩子們提不起精神來?？赡堋败囎印敝皇悄泻⒆痈信d趣的內(nèi)容。那么應(yīng)該怎么辦呢？其實我們可以讓女孩子回答，男孩子補充。讓女孩子們?nèi)シe極的收集材料，而男孩子只需做適當補充就可以了。這樣一來，女孩子的熱情很容易就能被調(diào)動起來了，而男孩子儼然成為了權(quán)威，教學效果和前段時間比起來，明顯有了進步。當幼兒在活動中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展地有條不紊。三、家長工作常規(guī)化開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作，我做家長工主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和班級老師都是持著愛孩子、關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天家長來園接送孩子的時與家長近距離的交流。充分體現(xiàn)出家園共育的有效性，還是需要注重每一個細節(jié)。不同的家長，不同的個性，因此就要有針對性的去了解每一位家長。在上個學期的民主生活會中，《家長工作大家談》這個主題就給了我們許多的啟發(fā)，例如有實效的開展家長會，讓家長真正參與到其中，而不是單純的傾聽者；另外本學期還新增了“家長助教”這個活動等等。通過大家的經(jīng)驗交流和日常工作的積累，我們的家長工作會越來越精細化。當家長提出質(zhì)疑和問題時站在家長的立場上考慮問題，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解，而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。總之，班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信每位老師都有自己獨到的管理方法，我也將繼續(xù)學習，爭取把班級工作做得更好！第四篇：幼兒園一日活動常規(guī)管理經(jīng)驗總結(jié)抓住薄弱環(huán)節(jié)，改進管理策略，優(yōu)化一日活動常規(guī)為了貫徹落實廈門市教育局下發(fā)的“關(guān)于印發(fā)廈門市幼兒園一日活動常規(guī)要求的通知”的文件精神和思明區(qū)幼教研修工作計劃中提出的保教常規(guī)常抓不懈的工作重點，我園教研部門根據(jù)幼兒園一日活動常規(guī)實際情況和特點，認真進行了思考：我園去年剛剛順利通過省示范性幼兒園的評估，幼兒園的一日活動常規(guī)相對比較規(guī)范，但還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，因此，我園決定抓住一日活動常規(guī)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，改進管理策略，優(yōu)化一日活動常規(guī)，促進幼兒的全面發(fā)展。一、對照常規(guī)要求，尋找薄弱環(huán)節(jié)我園教研部門派專人認真參加了市級培訓，回園后對教師進行了二級培訓，認真學習和對照《廈門市幼兒園一日活動常規(guī)要求》，并針對我園在參評省示范性幼兒園中還存在的不足，組織教師認真研討和尋找我園一日活動常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)，一致認為我園的幼兒戶外活動常規(guī)方面還存在以下問題：一是我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，約有三分之二的幼兒從小由祖輩或保姆照看，幼兒從小被包辦保護過多，早上入園遲到現(xiàn)象嚴重，晨間戶外活動參與率較低，運動技能和意識弱，幼兒身高體重的均值與城區(qū)相比有一定的差距。二是我園每天2小時的戶外活動時間能保證，但每天1小時的戶外體育活動時間有縮水現(xiàn)象；戶外體育活動能正常開展，但目標性、計劃性不夠強；活動形式和內(nèi)容豐富，但還不能全面有效地落實每個幼兒的體育動作發(fā)展目標。于是我園教研部門通過多次組織全園教研及年段研討，逐步完善戶外體育活動常規(guī)的管理策略，以提升戶外體育活動質(zhì)量。二、改進管理策略，優(yōu)化戶外體育活動常規(guī)策略一：組織年段、班級研討，優(yōu)化戶外體育活動計劃。一是優(yōu)化戶外體育活動目標。為了增強教師的目標意識，我們通過年段研討，參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標，針對各個班內(nèi)不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，優(yōu)化了不同層次的幼兒外體育活動目標，既有長期目標——學期目標，又有近期目標——逐月目標。二是各年段圍繞每個月的體育動作發(fā)展目標認真制定了逐月《戶外體育活動進度安排表》，并備注相應(yīng)的場地規(guī)劃和所需的器械材料。三是各班事先設(shè)計好每月的《戶外體育活動登記表》，這項登記表的功能具備有觀察、分析和測評的功能。即：每月初教師認真對照本月目標，記錄幼兒基本動作的前期測查結(jié)果，全面了解幼兒的現(xiàn)有水平；每月在戶外活動過程中記錄幼兒參加戶外體育活動的出勤和練習情況；每月末記錄幼兒掌握基本動作的后期測查情況。策略二：保質(zhì)保量，優(yōu)化戶外體育活動的形式。體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，更好地促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展。一是保證戶外體育活動時間。為了督促教師開足戶外一小時體育活動時間，我園編排了適合幼兒年齡特點積極健康的快