【正文】 琴教案2013第四篇：口風(fēng)琴實(shí)施方案音樂學(xué)科——口風(fēng)琴教學(xué)實(shí)施方案音樂文化是文化素養(yǎng)的重要組成部分。音樂學(xué)科具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，它通過讓受教育者參與音樂、感受音樂，進(jìn)而全面地了解音樂，深刻地理解音樂。音樂教育對(duì)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及保障學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，具有其他學(xué)科所不能替代的作用。器樂教學(xué)時(shí)音樂教育的重要組成部分，它在九年義務(wù)教育階段音樂教學(xué)的內(nèi)容中，所占比例為20%。由于種種原因，目前全市所屬小學(xué)校開展音樂器樂教學(xué)普及率較低，相當(dāng)一部分教師對(duì)器樂教學(xué)的性質(zhì)任務(wù)以及器樂教學(xué)的方法和手段，還缺乏一定得認(rèn)識(shí)和研究，不能滿足教學(xué)要求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完成我校小學(xué)階段讓學(xué)生掌握一門樂器的需要，我校決定于2010年秋季起，開展全校性的口風(fēng)琴教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)探索口風(fēng)琴教學(xué)的規(guī)律與原則，研究如何充分發(fā)揮口風(fēng)琴教學(xué)在音樂教學(xué)中的優(yōu)化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的新型人才打下素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。（二）教師目標(biāo)研究口風(fēng)琴的課堂教學(xué)方法，總結(jié)出口風(fēng)琴課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與模式，提高全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針的自覺性。（三）學(xué)生目標(biāo)學(xué)會(huì)口風(fēng)琴的基本演奏技能，學(xué)會(huì)通過口風(fēng)琴演奏音樂和表現(xiàn)音樂豐富的內(nèi)涵。（四）教學(xué)成果目標(biāo)（1）探索口風(fēng)琴教學(xué)模式（2）教師撰寫論文（3）口風(fēng)琴教學(xué)對(duì)比的音像資料（4）口風(fēng)琴教學(xué)錄像（5）學(xué)生學(xué)習(xí)感想（6）學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)二、三、參與對(duì)象：三年級(jí)以上學(xué)生 教學(xué)步驟由音樂組的3名音樂教師對(duì)其進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，每周每班安排一課時(shí)。（1）第一階段為初始啟蒙教學(xué)。本階段教學(xué)內(nèi)容主要有：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)，音樂基礎(chǔ)的C大調(diào)和F大調(diào)的音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲《口風(fēng)琴練習(xí)曲一》《劃船歌》《歡樂頌》《掀起你的蓋頭來(lái)》和課本上的《捉迷藏》等曲目。（2）第二階段為鞏固提高教學(xué)本階段除了對(duì)獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，增加基本練習(xí)曲《沂蒙山小調(diào)》的重奏訓(xùn)練，以此進(jìn)一步加深對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的理解，初步培養(yǎng)對(duì)音樂思想的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂在日常生活中“快樂”感受。（3）通過采取座談、問卷調(diào)查和寫作的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、體會(huì)能力，及時(shí)了解、檢驗(yàn)教學(xué)效果，為教學(xué)科研積累第一手素材。三、教學(xué)措施我們?cè)诮虒W(xué)過程中，采用“興趣培養(yǎng)、齊奏鞏固、重奏升華”的12字方針。下面就這一教學(xué)模式作一概略介紹。教學(xué)準(zhǔn)備主要開展以下準(zhǔn)備工作。（1）掌握口風(fēng)琴的演奏技巧，通過親身體會(huì)，預(yù)測(cè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提出處理對(duì)策；（2）進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解、細(xì)化，研究課堂教學(xué)過程中的內(nèi)容及其教法，估算教學(xué)進(jìn)度，寫出教案；（3）進(jìn)行學(xué)生教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，從宏觀上合理論上探索其教學(xué)規(guī)律。上課主要是做好兩個(gè)方面的工作（1）初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解口風(fēng)琴這種樂器的起源、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)音原理和特點(diǎn)，以及正確的使用姿勢(shì)；（2）做好學(xué)生的思想動(dòng)員和思想準(zhǔn)備工作。向?qū)W生介紹開展器樂教學(xué)的目的和意義，介紹器樂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)規(guī)律，可能出現(xiàn)的問題和困難，描繪美好前景，激勵(lì)并樹立起他們戰(zhàn)勝困難、完成學(xué)業(yè)的信念和信心。初始、鞏固教學(xué)初始、鞏固教學(xué)劃分為初學(xué)、齊奏、重奏三個(gè)階段。（1）初學(xué)階段本階段側(cè)重于啟蒙，培養(yǎng)興趣。遵循“磨刀不誤砍柴功”的原則，循序漸進(jìn)，不過分地要求進(jìn)度，讓學(xué)生統(tǒng)一而又整齊地打好基礎(chǔ)。本階段要求學(xué)生：了解口風(fēng)琴的起源和發(fā)音原理，初步體會(huì)正確的呼吸與指法配合。體會(huì)氣息的力度、音色、音階、音高的變化。這一部分內(nèi)容，學(xué)生一般經(jīng)過2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)與課外練習(xí)，可基本掌握。然后再用2—3個(gè) 課時(shí)，安排一些簡(jiǎn)單的旋律練習(xí)。為促進(jìn)學(xué)生正確掌握好口風(fēng)琴的演奏技巧，自第二個(gè)課時(shí)起，就讓他們數(shù)人一組當(dāng)堂還課，及時(shí)指正出現(xiàn)的問題。在諸如“正確的呼吸”、“口風(fēng)的輕重”、“氣息的運(yùn)用”和“正確的指法”等基礎(chǔ)方面多下功夫，使彈奏出來(lái)的琴音準(zhǔn)確、和緩、協(xié)調(diào)；繼而要求體會(huì)“口風(fēng)靈活，力量恰當(dāng)，發(fā)音輕松又充分，音色圓潤(rùn)而明亮”的境地。本階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┖?jiǎn)單的曲調(diào)，要求學(xué)生在課外多做練習(xí)。（2）齊奏階段本階段側(cè)重于鞏固、提高上一階段所掌握的基礎(chǔ)。對(duì)于容易出現(xiàn)的問題，分析產(chǎn)生的原因，并將其簡(jiǎn)易化，使學(xué)生易懂、易學(xué)、易記；教學(xué)過程中，做到“三不往下練”，即：姿態(tài)、神態(tài)、發(fā)音狀態(tài)未達(dá)到要求時(shí)不往下練；精力不集中或情緒沒把握準(zhǔn)時(shí)不往下練；出現(xiàn)音準(zhǔn)或節(jié)奏問題時(shí)不往下練。有意識(shí)地為重奏階段做準(zhǔn)備。在全班同學(xué)都能吹奏好一些簡(jiǎn)單的曲調(diào)后，用1—2個(gè)課時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行單純的齊奏。此階段意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色、速度和力度方面的感覺；強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致、整齊統(tǒng)一、整齊統(tǒng)一、表現(xiàn)富有美感。待學(xué)生能夠以整齊統(tǒng)一的音色吹奏后，安排了2個(gè)課時(shí)的時(shí)間，將重奏階段的部分練習(xí)曲，分聲部交給他們，要求課后多作練習(xí)。（3）重奏階段器樂重奏是器樂表現(xiàn)的一種較高的層次。與其他的藝術(shù)“美”相比，它具有獨(dú)特而又豐富的表現(xiàn)力，是旋律美、節(jié)奏美、和聲美的高度綜合。在器樂重奏訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生必須帶著豐富而有細(xì)膩的情感，高度集中地注意力，敏捷的反應(yīng)和應(yīng)變能力，以統(tǒng)一整齊地音色和力度，把自己融和在橫向優(yōu)美的旋律美與縱向和諧的，和聲美的音響效果之中，體驗(yàn)“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的意境。通過重奏訓(xùn)練，可以達(dá)到：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)智力發(fā)展，豐富其想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)聽從指揮、團(tuán)結(jié)一致、默契配合的集體主義精神，繼而達(dá)到學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力。重奏階段安排4課時(shí)，分2個(gè)階段進(jìn)行。（1）練習(xí)曲訓(xùn)練選擇1——2條簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)曲，將學(xué)生分成兩組，分聲部練習(xí)，然后合練。再讓學(xué)生互換角色，進(jìn)行互換聲部練習(xí)，體驗(yàn)和聲效果。（2）完整曲訓(xùn)練把一些長(zhǎng)唱不衰、優(yōu)美動(dòng)聽的名曲，改編成兩個(gè)聲部，進(jìn)行重奏訓(xùn)練。如《歡樂頌