釀的教學(xué)反思推薦(已改無錯(cuò)字)
2024-11-04 14 本頁面
【正文】 什么悶悶不樂呢? 5生：由于在課堂上給老師挑了錯(cuò),受到了同學(xué)的指責(zé),被同學(xué)說得暈 頭轉(zhuǎn)向,擔(dān)心老師記他的仇.,：說的非常好, 誰能通過朗讀讓我們感受一下這種心情 ？（一生讀得很動(dòng)情）師：讀得太動(dòng)情了，讓我們把掌聲送給他。（教室里立刻響起了熱烈 的掌聲。）師：課文讀到這里，我們知道由于同學(xué)的指責(zé)，劉東東擔(dān)心老師記他 的仇,那么第二天上語文課,東東的心情會(huì)怎么樣呢?誰給大家再 讀一讀?（一生起來讀）沒精打采師:剛才我們分析東東心情時(shí)，我們抓住了什么？生：關(guān)鍵詞 師：你說一說哪些地方能夠表現(xiàn)他此時(shí)的心情?生：難為情 低下頭 一動(dòng)不感動(dòng)生：心突突亂跳師：體會(huì)一下劉東東此時(shí)的心情?生：緊張害怕 師：為什么是一種緊張害怕的心情呢?生：他擔(dān)心老師會(huì)在課堂上挑他的毛病,因?yàn)橛械耐瑢W(xué)說: “老師即 使念錯(cuò)了,也不奇怪,不應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就提,不尊重老師,影響了課堂教 學(xué)”.6生：他擔(dān)心老師記他的仇, 因?yàn)槟棠踢€說:“大家尊重老師,你給老師 挑毛病,老師會(huì)不生氣?” 師：說的非常好, 掌聲送給他。師:那現(xiàn)在就讓我們把這些體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。誰來讀?(一生讀)師:我聽出來了此時(shí)東東緊張害怕的心情。好，現(xiàn)在你們就是東東, 一起感受一下他的心情。(生一起大聲朗讀)師:接下來東東的心情會(huì)怎么樣呢，自己分析一下？師:東東此時(shí)的心情怎么樣?生：激動(dòng)高興 師:你怎么知道他此時(shí)的心情是激動(dòng)高興的?生: 我是從”高興地”、”心里流淌著一股熱流”、”飛回家”這些 地方看出來的 生：因?yàn)槔蠋煵坏珱]有生他的氣,： 回答的真好, : 同學(xué)們,剛才我們抓住關(guān)鍵詞語,體會(huì)出了東東的心情的變化。大 。五、鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高 鞏固練習(xí)，師:你喜歡東東還是他的語文老師?生：我喜歡他的老師,因?yàn)樗睦蠋熀吞@,善良,敢于改正自己的錯(cuò)誤 7生：我喜歡東東,因?yàn)樗苡赂?聰明好學(xué)生：我喜歡他的老師,他的老師坦誠地正視錯(cuò)誤、:這幾位同學(xué)各抒己見,談出了自己的看法,下面考考大家 課件出示相關(guān)練習(xí): 課件出示相關(guān)練習(xí)⑴語文老師在朗讀時(shí)把“醞釀”的“釀”讀成(是(),文中主要寫了劉東東真誠幫老師()錯(cuò)誤、(),正確讀音)錯(cuò))意見.)的同學(xué) , 他)⑵文中東東是一位(的語文老師是一位(師:誰回答第一小題?(一生起來回答)師:通過你的回答,說明這節(jié)課你用心了,你真棒!師:誰回答第二小題?生: 東東是一位勇敢,聰明,好學(xué),真誠的同學(xué), 他的語文老師是一位和藹,善良,: 我覺得他的語文老師是一位坦誠地正視錯(cuò)誤、:回答的真不錯(cuò),這個(gè)題目的答案是豐富多彩的,只要你符合老 師,:剛才填的這段話就是課文的主要內(nèi)容；回顧這節(jié)課，我們抓住關(guān) 鍵詞語，聯(lián)系上下文，從具體語句中了解了東東心情前后的不同 。下課以后，寫一 板書設(shè)計(jì)釀緊張害怕→ 悶悶不樂→緊張害怕→激動(dòng)高興第五篇：《釀》教學(xué)實(shí)錄《釀》課堂教學(xué)實(shí)錄松林小學(xué) 毋瑞芳一、回顧全文。板書課題，齊讀。課文圍繞“釀”字發(fā)生了一件什么事？二、默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)人物心理。出示“閱讀提示”：快速默讀課文，邊讀邊用筆畫出描寫東東心情變化的句子）。師：請(qǐng)同學(xué)位快速默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆畫出描寫東東心情變化的句子。師：剛才看到同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰來讀一讀自己找到的句子？（生讀）。（1）東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采。（2）第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動(dòng)不敢動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病……（3）他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！。（1）指名讀第一句。請(qǐng)你讀一讀，其他同學(xué)注意傾聽，邊聽邊想這句話描寫東東什么樣的心情。（2）匯報(bào)。師：聽了這位同學(xué)的朗讀，你覺得東東此時(shí)的心情怎樣？如果你受了委屈，你說話的聲音會(huì)怎樣？你做事的動(dòng)作會(huì)怎樣？你是從哪些詞語體會(huì)得到的？生：我是從“耷拉、沒精打采”這些詞語體會(huì)到東東心情委屈、苦惱師：你真會(huì)思考，能從東東的神態(tài)體會(huì)出他的心情。俗話說出門看天色，進(jìn)門看臉色，你能做到了。東東為什么這么苦惱呢？（原因）：在課堂上給老師挑了錯(cuò)，受到了同學(xué)的指責(zé)，被同學(xué)說得暈頭轉(zhuǎn)向，擔(dān)心老師記他的仇。（3）指導(dǎo)朗讀體會(huì)。師：東東現(xiàn)在心情多委屈多沉重呀，此刻你就是東東，你能用朗讀的方式傾訴你心中的委屈嗎？師：現(xiàn)在有誰還能這樣讀，請(qǐng)站起來讀，開始！師：你能用自己的聲音和表情把東東委屈心情讀出來了。出示第2句。（1）齊讀第2句，邊讀邊想此刻?hào)|東的心情又是怎樣呢？師：讀了這一句，同學(xué)們感覺得東東的心情怎樣？你從哪些詞語體會(huì)到的？（2）指名匯報(bào)體會(huì)到東東的心情。生：我覺得東東此刻的心情是緊張害怕的，我從“緊張、害怕、心突突跳、一動(dòng)不敢動(dòng)”體會(huì)得到的。師：發(fā)生什么事了，東東為什么那么緊張？（原因：他擔(dān)心老師會(huì)在課堂上挑他的毛病。一是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)說“老師即使念錯(cuò)了，也不奇怪，不應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就提，不尊重老師，影響了課堂教學(xué)”、“
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