【正文】 們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙生產力發(fā)展、危害社會主義事業(yè)腐朽文化堅決抵制依法取締 注意：國家對待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。對落后文化，通過科學文化教育，予以改造和剔除；對腐朽文化，堅決抵制，依法取締。落后文化和腐朽文化存在的原因①封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固。（歷史原因）②經濟全球化和信息網絡技術的發(fā)展。（外部現(xiàn)實原因）③社會主義市場經濟在帶來文化活力的同時，還導致不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化；市場經濟自身的弱點。（內部現(xiàn)實原因）過渡：在前面的材料中我們了解到，互聯(lián)網已經成為中國百姓的“日用品”，網絡是一把“雙刃劍”，它既能把人們帶上信息高速公路，也能成為毀壞社會文明和腐蝕青少年心靈的鴉片。整治互聯(lián)網，遏制網上低俗之風蔓延，到了刻不容緩的地步。為此，我們應該做些什么呢？（三）奏響主旋律：文化激蕩看主導課堂探究三：材料：胡錦濤同志在黨的十八大報告中提出：要豐富人民精神文化生活，讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內容。為此，要加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律。加強網絡社會管理，推進網絡依法規(guī)范有序運行。開展“掃黃打非”，抵制低俗現(xiàn)象。普及科學知識，弘揚科學精神，提高全民科學素養(yǎng)。請思考：這里的主旋律是指什么？為什么要唱響網上主旋律？怎樣唱響網上主旋律？學生活動：分析、思考、討論、回答。教師活動：引導、總結。（設計意圖：通過黨的十八大精神，讓學生明白黨和國家對文化建設的重視，同時也讓 學生深刻理解建設社會主義文化的必要性和重要性，以及文化建設的必然要求。）★加強社會主義文化建設的必要性和重要性（1）必要性：各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。（2）重要性：是由中國特色社會主義文化的作用和地位決定的。①作用：中國特色社會主義文化，始終堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，無論是思想內容還是表現(xiàn)形式，都發(fā)揮著強有力的導向和示范作用。②地位：社會主義文化以其自身的科學性和先進性，在人民大眾的文化生活中始終占據(jù)著主導地位?！锛訌娢幕ㄔO的必然要求大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。七、課堂小結陽光下的陰影表現(xiàn)：落后文化和腐朽文化危害：污染環(huán)境，危害社會要求：提高眼力，拒絕污染在文化生活中選擇提高眼力拒絕污染落后文化（含義、表現(xiàn)、態(tài)度）腐朽文化（含義、危害、態(tài)度）落后文化和腐朽文化仍然存在的原因奏響主旋律：文化激蕩看主導加強社會主義文化建設的必要性和重要性中國特色社會主義文化建設的必然要求八、板書設計二、在文化生活中選擇（一）陽光下的陰影表現(xiàn)危害要求（二）提高眼力，拒絕污染辨別落后文化和腐朽文化落后文化和腐朽文化存在的原因（三）奏響主旋律：文化激蕩看主導加強社會主義文化建設的必要性和重要性加強文化建設的必然要求九、課堂檢測十、教后反思第五篇：在文化生活中選擇教案第八課 走進文化生活第二框《在文化生活中選擇》授課教師：舒先偉 授課班級：高二（11）一、教材分析教材使用人教版第三冊第四單元第八課《走進文化生活》第二框“在文化生活中選擇”的內容。本框學習的主要內容是如何看待多樣化的精神需求和文化消費；面對紛繁復雜的文化現(xiàn)象，提高明辨是非的能力，選擇健康有益的文化活動；認識加強社會主義文化建設的重要性。二、教學目標（一）知識目標識記落后文化、腐朽文化的涵義；理解文化多樣性與倡導主旋律的關系；辨識各種文化現(xiàn)象，正確進行文化選擇認識加強社會主義文化建設的重要性。（二）能力目標培養(yǎng)學生感受體驗觀察的能力、搜集處理社會信息的能力、獨立思考的能力、合作學習、溝通的能力、語言表達能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過對本課的學習，使學生堅信只有健康向上的文化，才能對我們的成長起到積極的作用，認識到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。三、教學重點難點重點：落后文化、腐朽文化的。難點：落后文化、腐朽文化的的區(qū)別，理解社會主義文化建設的必要性。四、學情分析經過高中前一階段的學習，由于在教學中體現(xiàn)高中政治新課標的基本要求，強調學生的主體地位，采取了形式靈活多樣的學習方法。所以學生普遍提高了對政治科的學習興趣，克服了學習中的畏難情緒、已具有一定的自學能力和動手能力，能對一些簡單的社會現(xiàn)象進行初步的分析并得出結論。五、教學方法教法分析:利用“落后文化和腐朽文化”的視頻、圖片等進行直觀演示 ：教師創(chuàng)設情境，引導學生通過合作討論等方法獲取知識 學法指導：讓學生在學完內容后，進行歸納總結。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養(yǎng)學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質。六、課前準備1落后文化和腐朽文化的實例?！拔鍌€一工程”評選活動的實例。七、課時安排：1課時八、教學過程(一)復習鞏固，播報新聞檢查學生上節(jié)課學習的情況并；播報2—3則時事新聞（二）情景導入、展示目標。教師活動：多媒體展示視頻《千手觀音》社會主義先進文化具有感染力，給人美的享受，反例，一些網游文化作品，校園暴力文化等，分析文化生活給我們帶來的影響。從而過渡到陽光下的陰影。學生活動：學生聯(lián)系已有的生活經驗、認知程度和思維水平，在更廣泛的領域思考更多的類似問題，從而得出解決這種現(xiàn)象的措施。設計意圖：創(chuàng)設一個教學情境，讓學生自然地、自主地進入課堂的探究性學習中。運用直觀的視頻情境，激發(fā)學