高中生物省優(yōu)質(zhì)課聽課體會(已改無錯字)
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 一課教學(xué)中，在講細菌生存的基本條件時，提出的三個問題都從生活實際出發(fā)，把生物知識還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。第五，優(yōu)美的語言及多媒體的使用錦上添花，給學(xué)生以美的享受。這次聽課，每一位老師都在多媒體的設(shè)計上下了工夫，將多媒體與課有機的結(jié)合，多媒體優(yōu)美的畫面給學(xué)生以美的感覺，吸引學(xué)生的注意力，使其積極、主動的參與進來。老師們的語言準確規(guī)范，優(yōu)美動聽，帶有鼓勵性，對學(xué)生的回答及時評價。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對于課堂的新的設(shè)計理念和思路有了更深的認識，一個個教學(xué)實例讓我更加形象具體的進一步加深理解。在生物課堂的創(chuàng)新上，有了更開闊的思路，創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，創(chuàng)新離不開思考，只有在平日的教研活動中，不斷積累不斷反思，才能更新思路，才能有進步和發(fā)展的空間。通過這次聽課活動我有一種“聽君一堂課，勝讀十年書”的感覺。希望把她們的優(yōu)點慢慢轉(zhuǎn)化成自己的東西，使自己更上一個新臺階。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)省優(yōu)質(zhì)課聽課體會小學(xué)數(shù)學(xué)省優(yōu)質(zhì)課聽課體會西郊學(xué)校李瑞琴2010年10月27日，我們一行4人有幸去濰坊參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，一天總共聽了6節(jié)課，聽后感觸很大，感想也特別多，其中幾節(jié)課給我留下了很深的印象。這些課都注重了教學(xué)細節(jié)，教學(xué)細節(jié)是教學(xué)中的一些細小的片斷。有意識的優(yōu)化每個教學(xué)細節(jié)，這樣的課堂就不會枯燥無味，就能煥發(fā)出新的活力。在這些教師的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個共同點，那就是他們都是“從大處著眼，從細節(jié)入手”進行教學(xué)，進而創(chuàng)造出精彩的課堂。從生活實際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。實現(xiàn)知識遷移，化解教學(xué)難點。無處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，無時不滲透著學(xué)生主動探索的過程，不論是學(xué)生對周長定義的描述，還是對相交與平行的比較的總結(jié)，都留下了學(xué)生成功的腳印。同時采用講練結(jié)合、說議感悟、對比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應(yīng)用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快！下面我就煙臺王曉明老師的《平行與相交》一課為例說說我的感想。這節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計細膩，教學(xué)風格大氣，教學(xué)效果扎實，不僅充分展示了數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，而且還將“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)方法和基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”四大教學(xué)目標有效的落實到了實處，是一節(jié)充分體現(xiàn)新課程改革。課的伊始，教師和學(xué)生在自然的談話交流中拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生介紹自己，給學(xué)生每人一張圓形的紙，讓學(xué)生把這張紙想象成一個很大很大的平面。在這個平面上畫出兩條直線，學(xué)生紛紛動手畫起來，然后把學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生根據(jù)特點分類，并說出分類的標準，一下子學(xué)生的更思維活躍了，小組討論后發(fā)表各自的見解，最后得出結(jié)論，有的同學(xué)畫的是兩條直線是相交叉的，有的同學(xué)畫的是兩條直線延長后是相交叉的，有的同學(xué)畫得兩條直線是永遠也不會相交叉的。最后歸結(jié)為兩種為：相交叉的兩條直線和延長后相交叉的兩條直線都稱為兩直線相交，永遠不交叉的兩條直線稱為兩直線互相平行。學(xué)生在操作、討論、交流和驗證的過程中不知不覺的就掌握了新知識。又通過測量交點處的角分出了兩直線相交和相交成直角的稱為兩直線互相垂直。在進行鞏固練習(xí)是運用了學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)符號，將學(xué)生的求知欲望再次點燃起來。根據(jù)數(shù)學(xué)符號的特點，自主探索學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以盡情的釋放：等于號、約等于號、大于號、小于號、加號、減號、稱號。很多學(xué)生說約等于號是互相平行的，經(jīng)過一番討論，學(xué)生很快弄明白了互相平行的必須具備一個條件是兩條直線，還必須具備是在同一個平面內(nèi)的兩條直線。在進行練習(xí)時還運用了學(xué)生熟悉的漢字和字母，最后又用肌體語言表示兩直線相交和平行。教師清晰的教學(xué)思路，幽默的課堂語言，機智的施教能力，沉穩(wěn)的教學(xué)狀態(tài)，厚實的教學(xué)功底及大氣的教學(xué)風格，都給我留下了很深的印象。今后的課堂教學(xué)我要做到：1：給學(xué)生提供自主探索的空間，數(shù)學(xué)知識有的對學(xué)生來說完全有能力通過自主、合作、探究來學(xué)習(xí)，教師切不可包辦代替，應(yīng)該給學(xué)生充分的自主探索的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，達到自主學(xué)習(xí)的目的。2：新課標教材給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會。教材從編寫來看更加貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生易于接受，同時有的內(nèi)容學(xué)生通過聯(lián)系生活實際、自主探索完全能夠掌握新知，因此教師在教學(xué)中要充分研究教材與學(xué)生實際能力，把握好新課的基點，以便給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機會，從而提高課
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