【正文】 僅是教具，而且是學(xué)具”的課題同時(shí)，還對(duì)國(guó)家九五重點(diǎn)科研課題《計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的整合》在我校的成功試驗(yàn)。目前，教師自制課件進(jìn)行日常教學(xué)是不切實(shí)際，自行設(shè)計(jì)一個(gè)課件一般要數(shù)十小時(shí)，因此，廣大教師可以將市場(chǎng)上優(yōu)秀的商業(yè)教學(xué)軟件引進(jìn)課堂，為了能反映自身教學(xué)思想，老師必須進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。一般多媒體創(chuàng)作工具都能實(shí)現(xiàn)直接調(diào)用外部應(yīng)用程序，無(wú)需編寫接口程序。本人就是利用AUTHORWARE成功地將北京希望公司開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件調(diào)用到自己的程序中，這樣一來(lái)稍加修改，增加一些自編內(nèi)容就行了，也只不過(guò)幾節(jié)課的時(shí)間而已，在實(shí)際教學(xué)中是可行的，如果用POWERPOINT制作簡(jiǎn)單演示文稿耗時(shí)就更短了。不僅如此，在中國(guó)教育網(wǎng)上每天有用DIROCTOR、FLASH、FRONTPAGE、方正奧思、幾何畫板、VB、VC等等制作的課件盡百個(gè)，大可滿足不同學(xué)科教師的需求，還可以將自己設(shè)計(jì)的軟件上傳，與人交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有益而無(wú)害?？傊?，我們面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，對(duì)于廣大教育工作者來(lái)說(shuō)，不僅僅只是挑戰(zhàn)，更多的是機(jī)遇，要轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，正視現(xiàn)實(shí)，接受新鮮事物，不要吹毛求疵，以極大的熱情迎接網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新時(shí)代，為把學(xué)校教改工作全面推向高潮，盡心盡責(zé)，鞠躬盡瘁！第四篇：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性陳艷玲2011年9月3日 幾天的學(xué)習(xí)，收獲很多，理論知識(shí)再增長(zhǎng)，觀念在轉(zhuǎn)變。也不由自主的有了對(duì)自己課堂教學(xué)的思考。如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，已是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，也是每個(gè)新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。通過(guò)歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。下面我對(duì)初中歷史教學(xué)作以下反思。首先，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。”學(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè)在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學(xué)習(xí)興趣。因此要努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散。教師在授課過(guò)程中，如果巧妙地插入一個(gè)小故事，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中應(yīng)不斷滲入學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開(kāi)學(xué)史之門，指明知史之路，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓每位學(xué)生暢所欲言，施展才能。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力。第五篇：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性俗語(yǔ)說(shuō)：“只要愿意學(xué)習(xí)就一定能夠?qū)W會(huì)”?！霸敢鈱W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法使學(xué)生愛(ài)學(xué)。對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，最有價(jià)值的東西是能滿足好奇心、能玩的東西，因此，教師要以新的知識(shí)，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來(lái)滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺(jué)的積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動(dòng)去獲取知識(shí)，自覺(jué)地訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。下面就結(jié)合自己的一些教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)。一、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。美國(guó)的門肯所說(shuō)：“兒童最好的老師是本質(zhì)上富有童心的人。”富有童心，就是要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，憂學(xué)生之所憂，知道學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展。課堂上，一切順乎自然，老師順勢(shì)而教，學(xué)生順心而學(xué)，老師與學(xué)生都全身心地沉浸在教與學(xué)的快樂(lè)之中。良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生更加渴望學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關(guān)系有關(guān)，因?yàn)橄矚g老師，進(jìn)而喜歡她所教的科目，因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師，進(jìn)而厭煩她所教科目的現(xiàn)象，在校園里隨處可見(jiàn)，這就為每一個(gè)教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，你想使你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)你這門課嗎？使他們對(duì)你教的課程保持積極性和興趣嗎？那你首先要成為學(xué)生所愛(ài)戴的人，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師和所教的學(xué)科不可分，教師是學(xué)科的人格化，這一點(diǎn)作為思想政治課教師就更加重要。良好的師生關(guān)系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，而良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中建立起來(lái)的。思想政治課教師要善于抓住時(shí)機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)二、優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)習(xí)興趣。以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂(lè)。導(dǎo)語(yǔ)是我們進(jìn)入課文教學(xué)的前言。有一個(gè)新穎而富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，能“一石激起千層浪”起到吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的注意力的作用，如在教學(xué)《我們多快樂(lè)》一課時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生：“你們下了課之后都做些什么？”有的孩子說(shuō)玩貼人，有的說(shuō)玩跳繩，有的說(shuō)幾個(gè)人湊在一起看書……由于問(wèn)題貼近他們的生活，所以孩子們發(fā)言很踴躍，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。這時(shí)，我對(duì)他們說(shuō)：“今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文就是描寫同學(xué)們課間活動(dòng)的，想不想讀一讀？”很自然就把學(xué)生帶進(jìn)了課文。設(shè)計(jì)精巧的導(dǎo)語(yǔ)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，端正他們的態(tài)度，觸發(fā)他們的好奇心，贏得他們對(duì)課文的好感，這無(wú)疑能對(duì)教讀該文起到事半功倍的效用。不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會(huì)或他人的肯定與贊揚(yáng)，這是十分自然和正常的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外，一個(gè)學(xué)生如果在努力學(xué)習(xí)之后，能夠得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)使他看到自己的進(jìn)步，并獲得愉快的情感，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和攀登知識(shí)高峰的愿望，最終還會(huì)形成努力、進(jìn)步、贊揚(yáng)、再努力、再進(jìn)步的良性循環(huán)，而這一些都需要教師樹(shù)立正確的教育思想，愛(ài)護(hù)學(xué)生內(nèi)心深處渴望進(jìn)步的火花，不要吝惜表?yè)P(yáng)和好的分?jǐn)?shù)，贊揚(yáng)要及時(shí)、適度、得法才能夠?qū)崿F(xiàn)。教學(xué)要以鼓勵(lì)為主才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐檢驗(yàn)和心理科學(xué)證實(shí)的正確的教育行為原則，而也有的教師從“棒打出孝子”，“老師要有好心，設(shè)好臉”的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為難難的出題，嚴(yán)嚴(yán)的扣分，學(xué)生才能老實(shí)、聽(tīng)話，知道厲害，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。甚至有的老師創(chuàng)造出“有及格數(shù)學(xué)法”，使80%以上的學(xué)生獲得及格線以下的分?jǐn)?shù)，從而達(dá)到所謂“下馬威”的作用。孰不知，學(xué)生在老老實(shí)實(shí)的背后，丟掉了繼續(xù)學(xué)習(xí)最重要的東西，那就是積極性和上進(jìn)心。第三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性要善于引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既要激發(fā)，又要引導(dǎo)。激發(fā)是指積極性的調(diào)動(dòng)和產(chǎn)生，而引導(dǎo)是指將調(diào)動(dòng)起來(lái)的積極性指向?qū)W習(xí)中最重要的方面。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有時(shí)也是很盲目的，想學(xué)、愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)，學(xué)好之間還有一段距離，只有既想學(xué)愛(ài)學(xué)，又能把勁使在點(diǎn)子上，會(huì)學(xué)才能達(dá)到學(xué)好的目的。這之