省優(yōu)質課聽課心得體會(已改無錯字)
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 學生拉近距離；也有的老師課前準備了簡單、易操作且學生較為喜歡的小游戲；還有的老師在課前和學生自由交流，談論一些學生感興趣的話題，并鼓勵學生大膽發(fā)言等等。但是參賽老師準備的這些互動活動并不是隨便的，而是與 本課教學內容密切相關的場景、技巧等。大部分老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時師生之間的有效配合打下了良好的基礎。俗語說：“良好的開端是成功的一半?！彼裕玫膶胗胁豢珊鲆暤慕虒W功能。在優(yōu)質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經驗導入的，還有用詩文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。節(jié)奏緊湊，語言貼切。在上課時大部分教師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調動不起來，采用填鴨式的教學，效果很不理想。（因此，要精心設計環(huán)節(jié)，只有將學生積極參與到課堂中，才能使師生都有所斬獲。）還有些教師在講課時，對突發(fā)出現的硬件或軟件問題處理不當，而影響了教學的繼續(xù)進行，這就需要平時不斷提高自己應用硬件和軟件的能力。（積極提升專業(yè)素質，信息技術更新?lián)Q代很快，因此要積極學習、不斷實踐。）總之，教師要有很強的駕馭課堂的能力，這就要在平時多想多做。體現學科優(yōu)勢，充分利用多媒體輔助教學。信息技術這門課本來就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。在課件的制作上，有的教師用網頁制作，有的用ppt制作，還有的用flash，authorware 等。制作所用的軟件不同，但各有特色。來自淄博的老師，利用網頁制作的課件，在網絡投票以及在線留言上的效果特別好，能及時的反饋課堂信息，讓學生及時了解本組作品的效果以及疑難解答，效果非常好；來自煙臺的老師，她在講解VB時，特別制作了一個研究性學習網站。讓學生通過網站來自主學習，里面信息豐富，學生看得懂、做得出，取得了良好的效果；來自棗莊的老師，通過隨機選號的設計，吸引了學生的注意力，有利于學生的積極參與。合理分組，倡導小組協(xié)作。提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質課的展評中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選出一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養(yǎng)和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。小組長就是一名“小老師”，充分發(fā)揮他們的作用，讓其幫助及督促組內同學完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高，從而學習氣氛十分高漲。以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。教學過程中建立“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發(fā)學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網絡環(huán)境所提供的教學資源優(yōu)勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。如老師在《圖像合成》這節(jié)課上，并不是把所有教學內容直接呈現給學生，而是讓學生自己發(fā)現和總結，帶著任務以及操作的基礎知識逐步向目標進發(fā)，這樣學生很快就記住了操作要領，并且 很快就掌握了學習方法，學生的參與積極性特別高。精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經驗，才能不斷改進與進步。通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學方法并進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學習的自覺性，不斷進步，不斷發(fā)現困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現我們在教學中存在的新問題，從而提高自身的業(yè)務能力和英語教學水平及教學質量。第五篇：技術省優(yōu)質課聽課心得體會通用技術省優(yōu)質課聽課心得體會根據學校領導的安排,我和王老師有幸去泰上腳下的泰安一中
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