【正文】 學(xué)們情愿不情愿，高興不高興，都得無(wú)條件地立定。接著就是那些‘一二一’、‘向右看齊’、‘向前看’在操縱著我們的神經(jīng)細(xì)胞，主導(dǎo)著我們的動(dòng)作。哎！從一年級(jí)到五年級(jí)，我都練了幾千幾萬(wàn)遍了。我恨不得馬上聽到下課鈴響?！彼龅默F(xiàn)象盡管不能代表所有學(xué)生，但從中我們可以得到一個(gè)信號(hào)，那就是我們的課堂導(dǎo)入必須要改變了。什么樣的導(dǎo)入才是有效的，如何設(shè)計(jì)才能更加合理呢，筆者通過(guò)研究分析得到了幾點(diǎn)體會(huì)。一、掌握多種導(dǎo)入策略，實(shí)踐中提升自己通過(guò)翻閱相關(guān)書籍和有關(guān)雜志及網(wǎng)絡(luò)檢索發(fā)現(xiàn)目前較流行的導(dǎo)入策略主要有以下幾種，整理后見下表(部分為網(wǎng)絡(luò)搜索,作者不詳):以上這么多的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說(shuō)是凝聚了許多教師的智慧，是從反復(fù)失敗與再實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。目前可以說(shuō)在我們的日常教學(xué)中常規(guī)導(dǎo)入應(yīng)用的比較多，且年老的教師居多。在應(yīng)用中我們也發(fā)現(xiàn)有些導(dǎo)入設(shè)計(jì)需要其它條件的支撐，如，多媒體導(dǎo)入法。因此，在應(yīng)用時(shí)要靈活機(jī)動(dòng)，不求次次新只求次次有效。二、掌握設(shè)計(jì)原則，及時(shí)修改策略（整體性）原則所謂連貫性（整體性）原則就是你的導(dǎo)入設(shè)計(jì)要和你的主教學(xué)內(nèi)容能容為一體，兩者間應(yīng)銜接緊密，不能沒關(guān)系的強(qiáng)行放在一起，這樣的效果反而不好。例如，上武術(shù)課時(shí)教師采用明星介紹的導(dǎo)入策略，可講的內(nèi)容確是其它項(xiàng)目的事情，可想而知效果如何。2．實(shí)效性原則實(shí)效性原則就是你的設(shè)計(jì)要具有時(shí)間短實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，而不能時(shí)間花費(fèi)很長(zhǎng)卻不實(shí)用。例如，應(yīng)用提問(wèn)導(dǎo)入法時(shí)，你的問(wèn)題就不能太多要切中要害。爭(zhēng)取在最少的幾個(gè)問(wèn)題就能激發(fā)學(xué)生上課興趣和學(xué)習(xí)欲望。3．寧缺勿濫（穩(wěn)重求變）原則就是說(shuō)在考慮不成熟的情況下不要急于求成，要穩(wěn)重求變。這樣做既符合事物發(fā)展規(guī)律有助于教師成長(zhǎng),否則會(huì)事倍功半。4．身心發(fā)展規(guī)律原則這個(gè)原則就是我們?cè)O(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要根據(jù)學(xué)生的身體生長(zhǎng)規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，這樣的設(shè)計(jì)才會(huì)更加有效。例如，利用價(jià)值導(dǎo)入策略時(shí)就要考慮學(xué)生身心特點(diǎn)。三、不同策略的選擇應(yīng)用筆者對(duì)較常用的導(dǎo)入策略進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐，在應(yīng)用中遇到了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題已經(jīng)解決有些仍在研究中。 策略一（常規(guī)導(dǎo)入法）定義：本策略主要是教師上課時(shí)直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容和所要完成的教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生從而進(jìn)行開始教學(xué)活動(dòng)。特點(diǎn)：應(yīng)用范圍廣，無(wú)需花費(fèi)太多的精力，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單操作方便。適用范圍：所有內(nèi)容缺點(diǎn)：難以激發(fā)學(xué)生興趣，不利教學(xué)活動(dòng)有效開展。示例：背越式跳高（反躬身）的導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)背越式跳高的反躬身??應(yīng)用建議：結(jié)合其它的策略進(jìn)行運(yùn)用，可在新課時(shí)運(yùn)用。 策略二（溫故導(dǎo)入法）定義：本策略主要是教師上課前通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的溫習(xí)后再引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。適用范圍：所有內(nèi)容特點(diǎn)：無(wú)需花費(fèi)太多的精力，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單操作方便。缺點(diǎn)：難以較大激發(fā)學(xué)生興趣。示例：背越式跳高（反躬身）的導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了背越式跳高的助跑，想想其動(dòng)作是什么？好，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)背越式跳高的反躬身動(dòng)作??建議：在運(yùn)用時(shí)可以結(jié)合情境導(dǎo)入或視聽導(dǎo)入策略，注意教師的語(yǔ)言上精煉（故事導(dǎo)入法）定義：本策略主要是教師上課前通過(guò)故事的（與所學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系）形式，以故事提到的人或事的典型性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而引入所要講的教學(xué)內(nèi)容。特點(diǎn)：易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣適用范圍：所有內(nèi)容缺點(diǎn)：所花費(fèi)精力較多，不易重復(fù)使用。示例：籃球（原地運(yùn)球）導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：同學(xué)們你們知道一代籃球巨星喬丹嗎？師：他的成長(zhǎng)并不順利，曾經(jīng)被教練拒絕門外。事情是這樣的??故事內(nèi)容：(一天清早，高中生喬丹和朋友一起到校運(yùn)動(dòng)館的布告欄前去看調(diào)整后的校隊(duì)名單，發(fā)現(xiàn)自己已被淘汰出局！那天他憋著一肚子氣說(shuō)不出話來(lái)，雖然堅(jiān)持把課都上完了，卻根本不知道老師教了些什么。放學(xué)回家后，喬丹把房門關(guān)上，然后大哭了一場(chǎng)。母親下班回來(lái)，他告訴母親說(shuō)：“我被校隊(duì)除名了?！睖I水馬上再度奪眶而出，最后母親也忍不住擁著兒子一起哭了起來(lái)??球季快要結(jié)束時(shí)，喬丹鼓起勇氣去向弗雷德?利克教練請(qǐng)求，允許他搭車隨隊(duì)觀看比賽。教練開始說(shuō)不可以，直到他再次執(zhí)著要求，并答應(yīng)為上場(chǎng)隊(duì)員抱衣服，教練才點(diǎn)頭同意。為了提高技藝，喬丹苦練了一年，每天自己在球場(chǎng)上練習(xí)運(yùn)球、投籃，終于又回到了校隊(duì)。喬丹曾說(shuō)過(guò)：我可以接受失敗，但無(wú)法接受放棄。)師：同學(xué)們，要想打好籃球運(yùn)球技術(shù)很重要，好，現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)原地運(yùn)球。建議：在故事的選擇上要注意其典型性和學(xué)生所掌握的情況，不能講學(xué)生沒有聽過(guò)和遇到的人或事。 策略四（插圖導(dǎo)入法）定義：本策略主要是教師上課前利用書本上或收集到與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片讓學(xué)生欣賞從而引出上課內(nèi)容。特點(diǎn)：直觀性強(qiáng)，易于激發(fā)興趣。適用范圍：所有內(nèi)容缺點(diǎn)：需花費(fèi)一定的精力，攜帶和擺放不方便。示例：背越式跳高（反躬身）的導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：同學(xué)們我們共同看一下這幾張圖片（優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員跳高過(guò)桿動(dòng)作——反躬身）師：你們說(shuō)他們的工作漂亮嗎，我們也可以！好現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)反躬身動(dòng)作方法??建議：注意插圖的大小以及擺放工具的布置。（提問(wèn)）法定義：本策略主要是教師上課前利用提問(wèn)的形式引出所要講的內(nèi)容。特點(diǎn)：花費(fèi)精力少，利用率高。缺點(diǎn)：容易產(chǎn)生教師自問(wèn)自答示例：跳遠(yuǎn)（助跑）教學(xué)導(dǎo)入師：同學(xué)們你們知道跳遠(yuǎn)的動(dòng)作有幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成嗎？生：（略）師:對(duì)，四個(gè)部分！好，現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)第一個(gè)部分——助跑??建議：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮學(xué)生的知識(shí)掌握程度。 策略六（情境導(dǎo)入法）定義：本策略主要是教師根據(jù)課文內(nèi)容渲染某種氣氛、創(chuàng)設(shè)某種情境以激發(fā)學(xué)生情緒導(dǎo)入新課的方法。特點(diǎn)：學(xué)生易于被激發(fā)，效果明顯。缺點(diǎn)：需花費(fèi)精力多，利用頻率低。示例：魚躍前滾翻導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：同學(xué)們請(qǐng)閉上你們的雙眼（播放爆炸及爆炸后火場(chǎng)的錄音）師:同學(xué)，我們現(xiàn)在已經(jīng)被大火包圍，現(xiàn)在只有窗戶那里火勢(shì)小且可以通過(guò)，怎么辦？想想我們?cè)谟捌忻餍鞘侨绾翁龃巴獾??對(duì)，魚躍跳出！??師：對(duì)，剛才我們進(jìn)了一次模擬逃生過(guò)程，其中用到了魚躍前滾翻的動(dòng)作，你們會(huì)嗎？好，現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作。建議：情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)比較繁瑣且應(yīng)用不靈活，故要平時(shí)多積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)！ 策略七（視聽導(dǎo)入法）定義：本策略主要是教師根據(jù)課文內(nèi)通過(guò)多媒體手段進(jìn)行展示進(jìn)而引入教學(xué)。特點(diǎn)：學(xué)生易于被激發(fā)，效果明顯。缺點(diǎn)：需花費(fèi)精力多，受器材場(chǎng)地的制約。示例：武術(shù)三路長(zhǎng)拳的導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：上課，同學(xué)們好！我們現(xiàn)在看一段視頻。（播放一段優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽視頻）師：同學(xué)們，視頻中我們看到了什么呀，對(duì),三級(jí)跳遠(yuǎn)！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容??建議：此法受場(chǎng)地的約束，在選擇內(nèi)容時(shí)要考慮移動(dòng)少且對(duì)場(chǎng)地要求低的項(xiàng)目，如，健美操、技巧類項(xiàng)目！ 策略八（游戲?qū)敕ǎ┒x：本策略主要是教師根據(jù)課文內(nèi)容編排游戲進(jìn)而導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。特點(diǎn)：學(xué)生易于被激發(fā)，效果明顯。缺點(diǎn)：需花費(fèi)精力多，利用頻率低，占有課堂時(shí)間多。示例：實(shí)心球?qū)朐O(shè)計(jì)師：同學(xué)們我們先做一個(gè)游戲看誰(shuí)打得準(zhǔn)，積分高！注意每人一只球，只能拋一次呦！師：剛才，同學(xué)游戲中我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)得分很高而且動(dòng)作也漂亮，而有些同學(xué)連1分區(qū)也拋不到！知道問(wèn)什么嗎，原因就是動(dòng)作不正確！好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)正面雙手拋實(shí)心球技術(shù)！建議：要加強(qiáng)游戲設(shè)計(jì)的針對(duì)性 策略九（激勵(lì)導(dǎo)入法）定義：本策略主要是教師通過(guò)激勵(lì)（物質(zhì)、精神）的方法引入到教學(xué)主要內(nèi)容。特點(diǎn)：學(xué)生易于被激發(fā)，效果明顯。缺點(diǎn)：利用頻率低示例：耐久跑導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，今天要進(jìn)行耐久跑練習(xí)！如果能在練習(xí)中跑進(jìn)xx秒內(nèi)，就可以少跑一組！師：好，現(xiàn)在開始第一組練習(xí)！建議：用前要在了解學(xué)生