【正文】 比方。第四自然段──“吸熱玻璃”①特點(diǎn)：吸熱和阻擋冷空氣；作用：使房間冬暖夏涼。②教師板書作者介紹“吸熱玻璃”時(shí)運(yùn)用的表達(dá)方法：對(duì)比描寫。第五自然段──“吃音玻璃”①特點(diǎn)：消除噪音；作用：使噪音強(qiáng)度減弱。②教師板書作者介紹“吃音玻璃”時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法：打比方、作比較、列數(shù)字。想想作者在介紹每一種新型玻璃時(shí)先講什么，再講什么？(先講特點(diǎn)，再講作用。)小結(jié)：通過(guò)前五自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，在介紹時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講作用。作者采用了對(duì)比、擬人的方法來(lái)說(shuō)明，用詞準(zhǔn)確，形象、生動(dòng)，還采用舉例子和列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，使人讀后清楚明白，印象深刻。（1）指名讀課文第一自然段，前三句話講了警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，這樣的開(kāi)頭與本課有什么關(guān)系？這樣寫好嗎？（以故事開(kāi)頭引人入勝地講述了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)；為后文寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用埋下了伏筆。）（2）自由讀第二到五自然段的第一句話，體會(huì)它們有什么作用？第二、第三自然段用“另一種”和“還有一種”開(kāi)頭起到承上啟下的作用；第四自然段的首句過(guò)渡令人感到親切，第五自然段的開(kāi)頭則以形象的比喻激起讀者閱讀的愿望。教師小結(jié)：每一個(gè)自然段過(guò)渡后，接著介紹了每種新型玻璃的特點(diǎn)、作用，使文章條理清楚，層次分明。最后一段作者總結(jié)了新型玻璃的重要作用，同時(shí)鼓勵(lì)人們研制出更多的新型玻璃，要研制更多的新型玻璃要靠什么呢？通過(guò)思考，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實(shí)，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。（三）拓展作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)你想研制什么樣的新型玻璃。把想發(fā)明的玻璃用喜歡的方式寫出來(lái)。：課后找一些商品的說(shuō)明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。第四篇：新型玻璃 教學(xué)設(shè)計(jì)新型玻璃 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“防盜、嫌疑人、夾絲網(wǎng)、安然無(wú)恙、藕斷絲連、粘在、噪音、廢氣”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4．通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣，科技造福人類，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，普通玻璃已經(jīng)不能滿足人們的需求，人們對(duì)玻璃的要求也越來(lái)越高。課前讓同學(xué)們關(guān)注生活，調(diào)查周圍的人們，看看我們的生活中需要哪些功能的玻璃？發(fā)表一下你們的看法吧。如：汽車上需要不結(jié)霜的玻璃，大樓上需要堅(jiān)硬不碎的玻璃。：同學(xué)們，你們的這些看法，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，有的還需要我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造。下面我們就開(kāi)始一段神奇的“玻璃王國(guó)”之旅，到課文中去看一看吧。——新型玻璃（板書課題）二、朗讀課文，整體感知，在文中畫出生字新詞及不理解的詞語(yǔ)。給課文標(biāo)上序號(hào)。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把文中的生字新詞畫出來(lái)，以及你不理解的詞語(yǔ)也畫出來(lái)，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀，做到心中有數(shù)，知道這一課要求我們掌握那幾個(gè)生字。師：讀完一遍的請(qǐng)舉手。好，放下。，知曉幾種玻璃。師：朗讀完一遍，再默讀一遍，這一遍就要思考一個(gè)問(wèn)題：課文中介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。（學(xué)生繼續(xù)默讀。）請(qǐng)停一下，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)正在做一件事情。讀第二遍的時(shí)候，他拿起筆來(lái)劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來(lái)了?！瑢W(xué)們，“不動(dòng)筆墨不讀書”。他根據(jù)老師提出的問(wèn)題把有關(guān)句子都劃了下來(lái)。這是一種很好的讀書的方法，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）師：不但要?jiǎng)?，而且要記在腦子里。第二遍看完的請(qǐng)舉手。沒(méi)看完的同學(xué)繼續(xù)看?？赐甑耐瑢W(xué)再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。師：好，把筆放下。能夠回答老師問(wèn)題的請(qǐng)舉手。好，放下。，理解詞語(yǔ)。師：但是，現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請(qǐng)同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰(shuí)愿意讀？（請(qǐng)幾位學(xué)生讀）（注重：看守“看”第一聲，劃、粘的讀音）師：一二兩段有不懂的詞語(yǔ)嗎？ 生：藕斷絲連是什么意思？師：我想，你們這么聰明，一定會(huì)看懂。不要看這句話，只要看這四個(gè)字就能看懂。藕，見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）“藕斷絲連”是什么意思？請(qǐng)你站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：“藕斷絲連”就是沒(méi)有斷，??粘在一起。師：藕，見(jiàn)過(guò)嗎？藕掰斷以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：白色的小細(xì)絲。師：對(duì)，藕掰斷了，細(xì)絲還連著，這就是“藕斷絲連”。這一課說(shuō)的是什么？生：這是說(shuō)玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。師：完全正確。大家都要像他這樣，一定要理解這個(gè)詞語(yǔ)在課文中的意思，這才叫動(dòng)腦筋。師：請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，把老師寫的詞在書上劃下來(lái)。（師板書：“不是??而是??”、“即使??仍然??”）師：劃下來(lái)以后，請(qǐng)把這兩句話讀兩遍。（生大聲讀。）師：誰(shuí)接著往下讀？這回該找個(gè)舉手的讀了。請(qǐng)第一排最后一個(gè)女同學(xué)讀。生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’??”師：真好。一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)。大家學(xué)著她這個(gè)樣子，把三四兩段讀一讀。（學(xué)生朗讀。）師：這兩段中有不理解的詞語(yǔ)嗎？生：“問(wèn)世”是什么意思？師：這個(gè)問(wèn)題我想請(qǐng)你自己解決。請(qǐng)?jiān)僮x讀第四段，邊讀邊想。其他同學(xué)也要這么邊讀邊想。（許多學(xué)生舉手，要求說(shuō)。）師：大家把手放下，這個(gè)機(jī)會(huì)留給提問(wèn)題的同學(xué)。他要說(shuō)不出來(lái)，再請(qǐng)你們幫助，好不好？（對(duì)提問(wèn)題的學(xué)生）你看出來(lái)了嗎？生：看出來(lái)了?！皢?wèn)世”就是“有了”。師：對(duì)，說(shuō)下去，哪里有了？生：商店里有了。師：對(duì)哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問(wèn)世了”，是說(shuō)它早就生產(chǎn)出來(lái)了，市場(chǎng)里有賣的了。記住，一邊讀，一邊聯(lián)系課文想一想，好多詞語(yǔ)是可以讀懂的。師：誰(shuí)讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。）生：請(qǐng)問(wèn)“分貝”是什么意思？師：這是個(gè)專用名詞，大家很生疏。這里是指測(cè)量聲音大孝強(qiáng)弱的單位。科學(xué)家說(shuō)，聲音超過(guò)７０分貝，對(duì)人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測(cè)定聲音大小強(qiáng)弱的裝置，以后你們注意看。師：同學(xué)們，請(qǐng)把老師寫的詞在書上劃下來(lái)。（師板書：盡管??還是??如果??就??）師：劃好了，請(qǐng)把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語(yǔ)的句子，多讀幾遍。師：（看手表）到現(xiàn)在為止，我們整整讀了幾十分鐘的書。還記得我開(kāi)始提的問(wèn)題嗎？生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？師：對(duì)，我想，書讀到這個(gè)程度，人人都知道了。誰(shuí)來(lái)回答？生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。）師：說(shuō)得多清楚，多有條理！——不過(guò)，能說(shuō)得再簡(jiǎn)潔一些嗎？請(qǐng)你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）師：請(qǐng)你沉著冷靜地想一想，我看你有這個(gè)能力。生：（該生思考了一會(huì)兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。師：（豎起大拇指）說(shuō)得妙，妙就妙在“分別是”三個(gè)字上。有了它，下面只說(shuō)名稱就行了。你真了不起?。∪绻麆偛拍阕铝?，不就失去了一次顯示自己的機(jī)會(huì)嗎？（笑聲。）三、生字教學(xué)師：剛