【正文】 學(xué)生受到教育和啟迪：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。第七單元本單元的主題為“社會(huì)公德”?！吧鐣?huì)公德”簡(jiǎn)稱“公德”，是人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德。本單元圍繞“社會(huì)公德”的主題，編排了主體課文《不吃無主梨》《小珊迪》；“快樂讀書屋”《盲道上的愛》《誰會(huì)臉紅》，以生動(dòng)的故事、詩歌等形式，詮釋了社會(huì)公德的含義，教育學(xué)生自覺遵守社會(huì)公共道德?！澳苷f會(huì)寫”板塊配合單元主題，編排了口語交際“我們應(yīng)該怎么做”和習(xí)作“看圖編童話”，通過口語和書面語訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在語言實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)單元主題的理解?！罢Z文七色光”板塊圍繞單元主題安排了“練”、“日積月累”、“知識(shí)窗”、“窗外事”等四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)。第八單元本單元以“信任他人”為主題，編排了主體課文《桃林那間小木屋》《誠實(shí)和信任比金錢更重要》；“快樂讀書屋”的《小鳥和守林老人》《珍珠鳥》，以生動(dòng)、真實(shí)的故事告訴學(xué)生：人與人之間乃至人與動(dòng)物之間的信任是一種純潔、高尚的情感，它比金錢更珍貴。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)給予別人信任，同時(shí)珍惜他人給予的信任?！澳苷f會(huì)寫”板塊圍繞單元主題，編排了口語交際“選話題，讀看法”和習(xí)作“信任的喜悅”，引導(dǎo)學(xué)生通過口語和書面語訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)單元主題的理解，表達(dá)自己的真情實(shí)感。“語文七色光”板塊圍繞單元主題編排了“練”、“日積月累”、“知識(shí)窗”和“大家一起來”四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)。階段目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。第六冊(cè)教材的目標(biāo)：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材有八個(gè)主體單元，和一個(gè)選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社會(huì)公德、信任他人。“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇，“能說會(huì)寫”板塊的 “口語交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。二、單元重點(diǎn) 第一單元能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。寫作時(shí)能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。第二單元學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會(huì)用相關(guān)詞語造句。能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。第三單元會(huì)讀、會(huì)背誦課文，要求復(fù)述。課文會(huì)復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)按要求完成習(xí)作。學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。第四單元學(xué)會(huì)、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽診器的來歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。按要求完成作文。積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。第五單元學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。積累成語，口語訓(xùn)練。第六單元學(xué)習(xí)生字詞，憑借對(duì)語言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。調(diào)動(dòng)寫做興趣，能交好介紹自己的文具。第七單元掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。第八單元學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語造句。類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、教學(xué)措施以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)。重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)?！锻甑哪喟汀返谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。2理解課文內(nèi)容，能給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過程：1導(dǎo)入。2范讀，思考，給課文分段。3自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？4同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。5指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語理解指導(dǎo)。6再讀課文（1）找出課文中的童謠。（2）捏泥巴捏了什么。（3）給課文第二大段分兩層。7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。8讀課文檢查：（1）指名讀課文。（2）填空組詞：三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）爽（）舒）（）無（）無（）。（3）根據(jù)課文填空：（）的大肥豬（）的長(zhǎng)耳兔（）的小綿羊（）的老爺爺（）的老奶奶（）的新媳婦。9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。10板書：童年的泥巴 一（2）總寫：童年生活讓人留戀二（5）分寫 童年的美好生活 4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）總寫 童年的日子像風(fēng)一樣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能說說課文寫了童年的什么事。2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意，掌握5個(gè)生字的音。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。教學(xué)過程：1指名讀課文。2復(fù)習(xí)：（1）給課文分段。（2）給課文第2大段分層。（3）說說課文寫了童年的什么事。3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。4同桌互讀課文練習(xí)，讀準(zhǔn)。5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo)：撒（多音字）狼 慮狠 虛限6感情朗讀課文表演。7找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流?！队旰蟆贰緝?nèi)容簡(jiǎn)析】這是一首十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。語言兒童化，插圖富有情趣，讀來頓覺童趣滿紙，喜愛之情油然而生。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課前準(zhǔn)備】搜集生活中讓你感受到快樂的事物或情景用相機(jī)拍下來，用畫筆畫下來，用用語言表達(dá)出來。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“赤、濺、滑、跤、淋、褲、糟、糕、辮、唇、裙、摔、痛”14個(gè)生字，會(huì)寫“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7個(gè)字以及以下詞語：赤腳、神仙、海洋、妹妹、哥哥。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)、理解第一小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、談話，導(dǎo)入新課雨后的操場(chǎng)上是怎樣的？此時(shí)，你想做什么？著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩——《雨后》。板書，齊讀課題。介紹作者。二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，邊讀邊用“○”把生字標(biāo)出來，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。檢查生字認(rèn)讀情況。（1）出示課件。（先出示本課14個(gè)生字，鼠標(biāo)點(diǎn)到哪個(gè)字，哪個(gè)字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。）（2）這首詩中有不少的生字，你認(rèn)為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請(qǐng)指出來。（3）指名拼讀生字，去掉拼音認(rèn)讀，齊讀。（4）分組開火車讀生字；做游戲讀生字詞。三、指導(dǎo)書寫出示要求會(huì)寫的7個(gè)字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準(zhǔn)確。四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？指名在班上說說記憶這些字的方法?？陬^組詞。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。a、田字格里的字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。b、重點(diǎn)指導(dǎo)“哥”。c、學(xué)生觀察田字格的字，仿寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。d、選擇學(xué)生寫的有代表性的字展示，師生評(píng)議。四、再讀課文，整體感知自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號(hào)標(biāo)出這首詩共有幾節(jié)。指名分節(jié)讀課文，正音。再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫了什么？你有什么不懂的地方？五、細(xì)讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式來讀課文第一小節(jié)。小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？匯報(bào)歸納，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。著重理解以下幾點(diǎn)：為什么樹梢會(huì)閃著金光？孩子們快樂得像神仙一樣，“神仙一樣”的生活，到底是怎樣的生活？他們會(huì)說些什么？做些什么？重點(diǎn)指導(dǎo)讀出自己的感受，讀出快樂。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)、積累表示動(dòng)作的詞和“地”字結(jié)構(gòu)的詞組。會(huì)寫“腳”。情感目標(biāo)：通過閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受文中孩子們玩水的快樂，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)內(nèi)心的歡樂和興奮?！窘虒W(xué)步驟】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶的這首兒童詩《雨后》。我們首先與調(diào)皮的字詞寶寶打打招呼吧?，F(xiàn)在我們讀課文，看看文中的寶寶們玩得怎樣？請(qǐng)孩子們打開書，翻到36頁，聽老師讀。二、學(xué)文孩子們玩得怎樣？看著文中孩子們快樂地玩耍，我們也感受到了什么？帶著這份快樂，自由讀課文。讀得很專心，很投入，很好！讀書要得就是這種狀態(tài)！誰來快快樂樂地讀一讀。文中孩子們快樂得像什么？你認(rèn)為“神仙”可以怎樣？那我們要怎樣才能讀出這神仙一樣的快樂呢？請(qǐng)孩子們注意這些字寶寶的讀音，注意讀出它們的韻味。（教師范例一句）過渡：文中著重寫了誰玩得像神仙一樣呢？圖文對(duì)照學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。a、出示圖：看，他們?cè)诟墒裁?？玩得怎樣？從哪里看出？（揭示觀察人物的方法：觀察人物要從動(dòng)作、神態(tài)上去看。）b、孩子們觀察得這么仔細(xì)。課文又是怎么寫的呢？讀一讀課文二、三小節(jié)，請(qǐng)用“Δ”標(biāo)出表示小哥哥動(dòng)作的詞。如“踩著水”的“踩”。c、怎樣地踩？“使勁地踩”還可以換成“怎樣地踩”？（用力地踩、費(fèi)勁地踩、狠狠地踩、用勁地踩）讀寫哥哥踩水的句子。評(píng)價(jià)——你從他的讀中，看到了一個(gè)怎樣的哥哥？（說得好，請(qǐng)你也像他那樣讀讀。你認(rèn)為這句話寫了一個(gè)怎樣的哥哥？你再來讀讀，讓全班同學(xué)都聽見。）他喊什么？為什么要這樣喊？那，這是怎樣地喊？（關(guān)心地喊）我們也學(xué)哥哥關(guān)心關(guān)心妹妹。（師生配合朗讀：他喊：“妹，小心，滑！”）喊這話的同時(shí)，自己卻——（滑了一跤）。也許這一跤，他會(huì)滑得渾身是泥，弄得臟兮兮的，可此時(shí)他心里卻是非常地??）那這是怎樣地一滑？（痛快地一滑、開心地一滑、興奮地一滑、驕傲地一滑）誰來讀讀。過渡：這就是無拘無束，快樂得向神仙一樣的玩。讓我們配合讀出這神仙般地快活吧。引讀e、你喜歡文中的小哥哥嗎？為什么？你一定也有玩耍時(shí)忘記了一切，快樂得像神仙一樣的經(jīng)歷吧，說出來，與我們分享分享。比如陽光明媚的星期天，你拿著放風(fēng)箏來到鐵牛廣場(chǎng)怎樣放？（提醒孩子們向詩中一樣，結(jié)合自己的動(dòng)作和表情進(jìn)行敘述）玩得多么開心啊！這就是快樂得像神仙一樣的生活！讓我們帶著這種快樂的感覺，再讀二、三小節(jié)。齊讀過渡：接下來，我們看看妹妹又是怎樣像神仙一樣的玩耍呢？。圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四小節(jié)。a、出示圖畫：你準(zhǔn)備從哪些方面觀察小妹妹？b、冰心奶奶也看到了這些。讀文章，在寫妹妹動(dòng)作的詞下面標(biāo)上“Δ”，比如：“緊緊地跟”的“跟”。c、文中寫小妹妹怎樣地跟？為什么要緊緊地跟？怎樣地跑？（輕輕地小心地跑）這可以說成是輕輕地跑，小心地跑。讀出這種感覺。我現(xiàn)在問你，這是什么動(dòng)作？怎樣地？（拿、放、提、擺、寫）d、過渡：孩子們真會(huì)觀察！現(xiàn)在，我們回到妹妹身邊，看看妹妹為什么要輕輕地小心地跑？她怕什么？那她為什么又要緊緊地跟在泥褲子后面呢？“泥褲子”是誰？女生讀。是呀！雨后，廣場(chǎng)上的積水讓孩子們玩得多么開心?。∵@種快樂賽過神仙！想把這種快樂用自已語言呈現(xiàn)出來的孩子和老師一起讀讀。配樂朗誦。三、拓展：老師這兒也有一篇描寫《戲水》的文章，我們來欣賞欣賞。（出示短文）你看，這個(gè)小朋友在戲水的過程中，有哪些歡快的動(dòng)作呢？小結(jié)過渡：其實(shí)，快樂無處不在！雨后戲水快樂！讀書快樂！寫字也快樂！現(xiàn)在，我們就來觀察“腳”字，快樂地書寫吧。四、寫字——腳學(xué)生觀察田字格的字（關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)書寫），仿寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。五、作業(yè)：完成課后第三題。板書：雨后觀察人物動(dòng)作神態(tài)快樂戲水《“球星”馬嘴》教學(xué)目標(biāo)1．通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。2．對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)難、重點(diǎn)1．理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。2．兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。教學(xué)準(zhǔn)備字卡，重點(diǎn)語句投影片。教學(xué)過程：1．啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？（板書課題）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也可以問同學(xué)。（課前搜集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）2．自讀課文，自學(xué)生字。（1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。3．默讀課文，整體感知。思考：課文寫了什么事？指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。（讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對(duì)本課生字的