【正文】 要達(dá)到“共育”，僅僅轉(zhuǎn)變家長的觀念是不夠的，還應(yīng)該讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，了解教師的工作。因此，我們?cè)诟淖兗议L觀念的同時(shí)，把家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園，開放“家長半日活動(dòng)”，舉辦“家委會(huì)成員聯(lián)誼會(huì)”，讓家長直接參與孩子的活動(dòng)，觀摩教師的教育工作。同時(shí)，還充分利用定期更換的家長園地向家長介紹幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容，近期開展的活動(dòng)，讓家長了解幼兒園，了解教師和孩子，明確家園配合的重要性。因?yàn)?，只有在了解的基礎(chǔ)上，家長才有可能來配合幼兒園的一切工作。例如：在“培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣”時(shí)，僅靠幼兒在園學(xué)習(xí)一些禮貌用語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有家長的配合。為此，我們首先轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長明確從小培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣的重要性，明確幼兒園開展活動(dòng)的目標(biāo)及手段，然后注意在家對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，并用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆?，從而達(dá)到家園目標(biāo)一致，促使孩子從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。試想，如果僅憑教師的說教，家長不管不問，甚至看到不文明的行為也不及時(shí)加以糾正，或者家園意見不統(tǒng)一，那么，孩子怎能養(yǎng)成好的習(xí)慣？由此可見，重視家長工作，努力做好家長工作，有利于家長的主動(dòng)配合，從而達(dá)到家園同步，形成家園一致的教育合力。其三，做好家長工作，有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為課程建設(shè)服務(wù)。隨著教育的發(fā)展，幼兒園課程也在不斷地進(jìn)行改革。如今每個(gè)幼兒園都在努力地探索適合自己幼兒園實(shí)際的，即所謂的園本課程，而實(shí)踐告訴我們，在課程建設(shè)的過程中，教育資源的利用至關(guān)重要，其中就包括家庭資源的利用。幼兒園課程在實(shí)施過程中，往往需要有一定的物質(zhì)材料的支持與準(zhǔn)備，比如一些圖片、知識(shí)資料，以及與主題相關(guān)的事物材料等。光靠教師一人收集往往是十分有限的，只有我們平時(shí)重視家長工作，努力做好家長工作，動(dòng)員家長和孩子一起收集、準(zhǔn)備，才能使我們的活動(dòng)開展得更加生動(dòng)、活躍。工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子已不同于以往的孩子，他們的知識(shí)已不再局限于在幼兒園學(xué)到的，他們提出的問題有時(shí)甚至連教師也回答不上來。那么，在信息社會(huì)的今天，我們就可以發(fā)動(dòng)家長，讓他們協(xié)助上網(wǎng)查閱資料，或者教會(huì)孩子如何從廣播、報(bào)刊等媒體中主動(dòng)獲取信息資料，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，滿足孩子的求知欲望。同時(shí)，我們還體會(huì)到，在課程實(shí)施的過程中，一些家長往往本身就是現(xiàn)成的教育資源。比如：有的家長是郵遞員，有的家長在醫(yī)院工作，有的家長是電腦專家，那么，如果我們能主動(dòng)爭(zhēng)取這些家長，讓他們參與到我們的課程中來，為孩子介紹自己的工作單位，介紹自己的工作情況，介紹自己所從事的工作與人們生活的關(guān)系……等等。這樣，不僅可以使課程的內(nèi)容更加豐富和生活化，而且，組織形式也更加活躍和貼近孩子的生活，同時(shí)還有利于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子得到全面、健康的發(fā)展。由此可見，重視家長工作，努力做好家長工作，就能爭(zhēng)取家長參與到課程建設(shè)中來，并且可以充分發(fā)揮這些家庭資源的優(yōu)勢(shì)，以便更加有利于我們的課程建設(shè)。其四，做好家長工作，有利于教師的自我成長。二十一世紀(jì)，對(duì)教師素質(zhì)與能力的要求越來越高，其中，開展家長工作已成為每個(gè)幼兒教師必須具備的基本能力之一。能否成功地開展多種形式的家長活動(dòng)，也是體現(xiàn)一個(gè)教師開展家長工作能力高低一個(gè)方面。如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，學(xué)會(huì)與不同的家長進(jìn)行溝通，那么，久而久之，作為一個(gè)教師，開展家長工作的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來越豐富，與家長之間的交往能力就會(huì)越來越強(qiáng)，這是其一。其二，家長是孩子的第一位老師，也是終生老師，孩子與家長相處的時(shí)間比教師多，因此，家長和教師相比，更了解自己孩子的脾氣、性格與興趣愛好，在教育孩子方面或多或少會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。雖然這些經(jīng)驗(yàn)不一定都是成功的經(jīng)驗(yàn)，但肯定也有我們教師可以借鑒的地方。因此，如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，平時(shí)能多開展一些諸如“家長座談會(huì)”、“育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)，讓家長暢所欲言，相互交流，對(duì)教師來說，無疑也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)?，從家長的交流中，我們不僅可以進(jìn)一步了解孩子在家的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育目標(biāo)，使自己的教育更加有針對(duì)性，同時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)自己在教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使自己不斷地成長起來。其五，做好家長工作，有利于提高幼兒園的聲譽(yù)。第三篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)測(cè)試題一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)里，每題2分，共20分）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是從（）起試行。A、1996年7月B、1998年9月C、2001年7月D、2001年9月《綱要》是根據(jù)（）制定的。A、幼兒園管理?xiàng)l件B、幼兒園工作規(guī)程 C、黨的教育方針和《幼兒工作規(guī)程》 D、黨的教育方針幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國（）的奠基階段。A、學(xué)校教育B、學(xué)校教育和終身教育 C、終身教育D、小學(xué)教育幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、學(xué)校B、家庭C、家庭、社區(qū)D、社區(qū)幼兒教育應(yīng)以（）為基礎(chǔ)活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。A、游戲B、教學(xué)C、上課D、寫字幼兒園教育是全面的、（）性的。Ａ、徹底Ｂ、啟蒙Ｃ、理解Ｄ、可塑 ７、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（）服務(wù)的。Ａ、健康成長Ｂ、學(xué)習(xí)Ｃ、生活Ｄ、游戲 ８、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師（）地開展工作的過程。Ａ、創(chuàng)造性Ｂ、主動(dòng)Ｃ、生動(dòng)Ｄ、人為 ９、教育活動(dòng)目標(biāo)要以（）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。Ａ、《綱要》Ｂ、《幼兒園工作規(guī)程》 Ｃ、《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》 Ｄ、《幼兒園管理?xiàng)l例》教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（）Ａ、學(xué)習(xí)特點(diǎn)Ｂ、認(rèn)識(shí)規(guī)律Ｃ、年齡特點(diǎn)Ｄ、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律二、填空（每空２分，共２０分）１１、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（）滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。1幼兒園的教育內(nèi)容，可以相對(duì)劃分為（）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。1幼兒教育的每一領(lǐng)域包括（）三部分。1教育內(nèi)容和要求在目標(biāo)表述上較多地使用了（）等詞匯突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。1“內(nèi)容”與“要求”部分則在說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該（）。1“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要的功能有：一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的（）特點(diǎn)；二是點(diǎn)明該應(yīng)該注意的有（）的問題。1幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有（），有（）地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。1教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因（）、因（）、因（）、（）靈活地運(yùn)用。1教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）者、（）者、（）者。幼兒園教育要與03歲兒童的（）教育以及（）教育相互銜接。三、簡(jiǎn)答題（30分，每題10分）我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)是什么？教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇在遵照《綱要》第三部分有關(guān)條款進(jìn)行時(shí)，還同時(shí)要體現(xiàn)在哪些原則？教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪些方面？四、論述題（30分）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際說說你是如何科學(xué)、合理地安排和組織幼兒的一日生活？第四篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我們積極貫徹《綱要》精神，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。而幼兒的合作意識(shí)和能力是幼兒素質(zhì)的重要組成部分。作為教師，應(yīng)整合健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育，促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力的形成。一、健康活動(dòng)——讓幼兒感受合作的快樂?！队變簣@工作規(guī)程》要求“幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)?！毒V要》也明確指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒主觀、樂觀、合作的態(tài)度。我園在《綱要》的指導(dǎo)下，以課題研究《農(nóng)村幼兒交往合作行為研究》為載體，積極培養(yǎng)幼兒合作的態(tài)度。1．多組織幼兒合作游戲或活動(dòng)，提供幼兒產(chǎn)生合作的機(jī)會(huì)。幼兒最喜歡游戲，活蹦亂跳是他們的個(gè)性