小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)(已改無錯(cuò)字)
2024-11-04 05 本頁面
【正文】 予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻摹Ｃ鎸?duì)張楠的成功，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似張楠這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開自己心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給她的善意，通過多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。以上案例表明，如果我們家長(zhǎng)和教師不顧及孩子的內(nèi)心感受和需求，很可能會(huì)引發(fā)孩子心理上的一系列問題，但如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)化解，還是可以彌補(bǔ)修復(fù)的。因此，我們教師應(yīng)與家長(zhǎng)緊密結(jié)合，尋找孩子的“病根”，“對(duì)癥下藥”，共同為孩子的心理健康作出努力。第四篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo) 課程設(shè)計(jì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)，人人出力一、設(shè)計(jì)理念：在集體比賽中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容：設(shè)置兩輪比賽和一次賽后總結(jié)，三次事件都是評(píng)比內(nèi)容，通過比賽，學(xué)生在其中感受團(tuán)體的力量并積極想要為團(tuán)體貢獻(xiàn)力量。二、輔導(dǎo)目的學(xué)生在集體活動(dòng)中漸漸增長(zhǎng)自信，提高自己的勇氣。特別是擔(dān)心的學(xué)生能從中挑戰(zhàn)自己，感受自己在集體中的作用。學(xué)生去學(xué)會(huì)收獲為集團(tuán)或團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)時(shí)帶來的快感。三、輔導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)自卑學(xué)生活躍起來四、輔導(dǎo)難點(diǎn)：引導(dǎo)自卑學(xué)生積極參加活動(dòng)五、輔導(dǎo)準(zhǔn)備：整個(gè)班已經(jīng)分好組（平時(shí)上課已經(jīng)有過分組，以拼在一起的桌子為分組條件），準(zhǔn)備好活動(dòng)題目（參賽時(shí)抽取的題目）六、輔導(dǎo)過程（要具體詳細(xì)）（一）第一輪比賽：老師說明今天的課是比賽課，讓學(xué)生產(chǎn)生疑慮產(chǎn)生好奇產(chǎn)生興趣。然后老師宣布獎(jiǎng)品，勝出的組能得到精美小禮品。（團(tuán)體獎(jiǎng)狀和小本子加鉛筆等）。在這個(gè)前提下，老師宣講比賽的內(nèi)容：分類比賽。看哪組在最短時(shí)間內(nèi)完成的最好。每組推選一名裁判，先到老師手中抽取試題。然后到別的組中做監(jiān)督作用。比賽進(jìn)行。15分鐘后，各個(gè)裁判向老師匯報(bào)各組情況，老師計(jì)算出分?jǐn)?shù)。（二）第二輪比賽:講笑話比賽和朗誦比賽裁判仍然在他所要監(jiān)督的組中老師出題，各組裁判為自己組選題，下一輪開始。裁判指定所監(jiān)督的組中最膽小或最不善表現(xiàn)的學(xué)生答題。答題結(jié)束，計(jì)算分?jǐn)?shù)（三）講心得和體會(huì)裁判歸隊(duì)，將自己對(duì)的優(yōu)勢(shì)和不足總結(jié)。對(duì)中最膽小的學(xué)生總結(jié)體會(huì)小結(jié):這節(jié)課主要以活動(dòng)為主，以營(yíng)造氛圍為互動(dòng)前提，以提高學(xué)生的集體感和培養(yǎng)學(xué)生的成就感為目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)性。七、預(yù)期效果活動(dòng)比較熱鬧，學(xué)生的積極性很高，大多數(shù)學(xué)生家都能在參與中收獲快樂和喜悅，但有個(gè)別學(xué)生不以為是，沒有用心參與。注：內(nèi)容中有案例、故事、情景劇等用五號(hào)楷體分組，每組6到8人，唱歌，聽寫，朗誦，最膽小或從來沒有回答問題的人來回答問題第一組作業(yè)：唱熟一首歌，集體唱加每人一句的唱（選擇一；二；三首）第二組作業(yè)：熟記100個(gè)詞語，集體聽寫，可以分工記（選擇一；二；三組）第四組作業(yè)：背誦一篇課文，分段或分句背誦（選擇 一，二，三篇）第五組作業(yè)：做100道數(shù)學(xué)題（選擇一二三套）第五篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在班集體中的地位可分為受歡迎型、受排斥型和“中間型”。在實(shí)習(xí)的班級(jí)里面就發(fā)現(xiàn)一個(gè)受排斥的學(xué)生。我從其它同學(xué)對(duì)他的講訴和評(píng)價(jià)中知道他是因?yàn)樘宰晕覟橹行?，不懂得人際交往，不懂得包容體諒，很少顧及他人感受。不懂得尊重別人。他自身不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)又不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。也比較好動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就伸出拳頭打人，又愛搞惡作劇捉弄人。在值日工作中愛偷懶，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常亂丟紙屑，不干凈整潔。也經(jīng)常因?yàn)檫t到或其他原因給班集體扣分或“ 抹黑”的學(xué)生等等。當(dāng)這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我們不管是作為老師還是班集體中的一員，都有義務(wù)去幫助他們改正一些不好的習(xí)慣及缺點(diǎn)，使他們?nèi)谌氚嗉w中。我覺得可以從以下幾方面著手嘗試。深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。首先，找家長(zhǎng)談心，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長(zhǎng)，每天應(yīng)抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布
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