山腳小學教師校本培訓工作總結(jié)(已改無錯字)
2024-11-04 04 本頁面
【正文】 先后學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德師風方面，同時也通過各種會會途徑去提升老師們的品質(zhì)，如：學校組織學生對所有的老師進行了評教評學活動并直接與考核掛鉤，還評出了校級、區(qū)縣級師德標兵。思想是行動的指南，只有思想的通暢才能換來一個集體拼搏的動力，再說人的智慧也不是隨手一撒就可以發(fā)芽的種子，它像火把需要點燃、像炮彈需要引信。現(xiàn)在我可以說我們學校的教師群體是一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務精良、敢拼敢創(chuàng)的教師隊伍。一年來正是這樣一支精湛的教師隊伍，不僅教學成績縣質(zhì)量評比中獲全縣一等獎，而且在藝體比賽這一塊也獲得了許多優(yōu)異的成績，捧回了音、體、美方面許多項目的團體、單項冠軍，比同類學校遙遙領(lǐng)先。五、注重校本研修的內(nèi)容充實性和形式的多樣性的統(tǒng)一，以求獲得效益的最大化。學校將教育科研作為教師專業(yè)化成長的基石、將校本教研作為教師專業(yè)化成長的搖籃。為了提升全體教師的教科研水準，同時也為了給教師的各方面發(fā)展架橋梁，搭梯子，我們先后做了兩個教育科研課題。在逐步實行校本研修的過程中，我們改變了過去由學校專門組織課題組來主持課題的操作方法。把主持課題實驗的權(quán)利下放到兩個研修組，也就是說，校長和主任是課題主持人，各研修組長是各子課題主持人，所有教師都參加實驗研究。把教育科研也整合到校本研修中來。組織全體教師做好對立項課題的研究外，我們還引導教師通過觀察、思考，找出自己在教育教學中遇到的問題，在組內(nèi)集體研修活動時提出來，讓大家來議一議，這個問題是否有研究價值，如果值得研究，可以從什么方向，哪些方面入手。研修組長將這些小問題變?yōu)樾≌n題分解到每個周，全組教師人人參與研究，在集體時間，則由問題提出人先匯報自己的研究情況，然后全組教師在一起交流各自己的研究答案或解決方法。每個周兩次（聽研究課一次，集體研修活動一次）研修組活動外，我們還嚴格規(guī)定，教師必須每人至少訂閱一本教學雜志，讀一本教育名著，通過摘抄或剪貼，收集不少于兩萬字的有價值的教育教學資料?，F(xiàn)在，主動讀書，樂于讀書已逐漸成為老師們的一種好習慣。而且由學校安排工會進行了學習情況的專項檢查。我們注意引導和要求教師堅持對自己的教育教學經(jīng)?；剡M行反思，而且動筆把它寫出來。現(xiàn)在，老師們逐步養(yǎng)成了寫教學反思的習慣。翻開老師們的備課本，每篇教案，課后教學反思已成為一個重要的環(huán)節(jié)而存在。人人如此。在研修過程中，我們除了請專家來校指導，安排本校骨干教師進行引領(lǐng)外，十分注重引導全體教師互幫互學，讓大家在一起相互欣賞，相互交流，相互學習，真誠相幫，坦誠相待?，F(xiàn)在，這種互助式互動式的研修形式已成為“和諧進取，共生共榮”學校文化的一種生動的呈現(xiàn)方式，不僅在集體研修活動中如此，就連平常的閑聊中，有時還打破研修組界限，大家就某個教育教學問題來討論，已成為一種習慣，一道美麗的校園風景。校本研修，課堂教學方法的改革自然是重中之重。因此，我們要求每位教師每學期至少要上一節(jié)組內(nèi)研討課、校內(nèi)常態(tài)課，每人聽課20節(jié)（校長、主任和兩個研修組長30節(jié)），并認真寫好教學點評。不僅做到人人達標，而且多數(shù)人超過了有關(guān)的規(guī)定指標。我們堅持開展集體備課活動，支持和鼓勵教師外出參加教學競賽，并對獲獎教師給予重獎。在校本研修中，我們率先提出了“讓教師在校本研修中得實惠練真功收實效”的人性化的研修理念，而且在研修的操作中處處去貫徹，去落實。全校幾乎所有教師都分別從晉級晉職、評先、職務提升中享受到了校本研修成果給他們帶來的實惠?？梢哉f，我們準確的找到了讓教師積極參與校本研修的一種重要的原動力。六、教師校本研修促進教師發(fā)展，讓學校彰顯特色。一年來，全校教師每個學年都參加了并認真完成校本研修，較圓滿地完成了縣研訓部門規(guī)定的各項研修指標。與師德教育有機結(jié)合的校本研修活動促進了教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的雙重提高，在每年的黨支部和教育工會組織的家長、學生評教學活動中，每位教師的家長學生滿意率都超過了百分之九十。老師們從教育理念上、教學方法上逐步更新，教育教學質(zhì)量一直名列前茅。指導學生參加各級教育行政部門組織的競賽活動，多次獲獎。從而得到學生的歡迎和領(lǐng)導、專家、社會、家長的好評。老師都能主動積極地面對和迎接教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。全體教師，人人會操作電腦。有不少人會制作課件，會制作網(wǎng)頁。都能主持或開展省市級立項課題研究，做到規(guī)范操作。都能積極參與校本課程、綜合實踐活動課程和地方活動課程的開發(fā)和實施，而且效果優(yōu)良。我們的校本課程開發(fā)在省內(nèi)外都具有一定影響。學校的校研修工作多次得到縣教育局領(lǐng)導和縣研修中心領(lǐng)導和專家的好評。我校的教師校本研修雖然取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。東邊區(qū)東邊小學2013年9月第四篇：2010年小學教師校本培訓工作總結(jié)2010年小學教師校本培訓工作總結(jié)通過本學年繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹通過本學年繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體
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