分數(shù)加減法的簡便運算(已改無錯字)
2024-11-04 01 本頁面
【正文】 /92/9=二、新授。師：你們能幫助老師算算我們吃了蛋糕的幾分之幾？還剩蛋糕的幾分之幾？生：一二三組做加法；四五組做減法。師：巡視。生：匯報。師：引導學生進行比較，哪種算法簡單，為什么？生：分母相同結合起來算比較簡便。師：你應用了什么運算定律？生：加法交換律。師：誰來說說什么是加法交換律？生：指名說。師：你們能根據(jù)加法交換律給同學出幾道題嗎？生：展示學生的出題，并由同學解答。師：預設1/8（1/4+1/8）3/7+8/15+4/7+7/1555/116/11生：匯報出題，并說明想法。師：通過剛才的出題練習，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：加法的結合律、減法的性質(zhì)對于分數(shù)加減法同樣適用。師:是的，那么在我們計算整數(shù)、小數(shù)加減法時，除了應用了加法結合律、減法的性質(zhì)進行簡算以外，還有其他的簡算方法嗎？生：帶著符號搬家。師：你們能開動腦筋，岀幾道需要帶著符號搬家的簡算題嗎？生：自己思考并出題。師預設：5/8+2/55/83/81/121/84/75/12+3/7生：展示出題并匯報出題目的。（其他同學做在練習本上）師：現(xiàn)在如果老師把這些運算定律和性質(zhì)綜合到一起，你們還能解答嗎？三、提高題：5/121/65/6+7/124/7+(17/244/7)12/13(12/132/3)+1/3+四、師：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：123頁，6題八、教學評價項目評價教師：1．教學是否吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣？有（）有一些（）沒有（）2．是否指導學習并總結方法？是（）有一些（）沒有（）3．是否為學生提供了交流實踐活動的平臺？有（）有一些（）沒有（）4．是否培養(yǎng)了學生的思維能力？培養(yǎng)了（）有一些（）沒有培養(yǎng)（）評價學生：1．是否掌握了知識？完全掌握（）部分掌握（）沒有掌握（）2．有學生實踐活動嗎？有（）有一些（）沒有（）3．學生是否在探究學習？是（）有一些（）不是（）4．學生的思維是否活躍？是（）有一些（）不活躍（）第四篇：分數(shù)乘法簡便運算教案教學目標：理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。引導學生在經(jīng)歷猜想、驗 證等數(shù)學活動中，發(fā)展學生的思維能力。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生進行交流的能力與合作意識。教學重點：使學生能夠熟練分數(shù)的簡便運算。教學難點：會用運算定律對分數(shù)進行簡便運算。教具準備：自作課件。教學過程一、復習導入回顧學習過的乘法運算定律。（1）請學生說一說已學過的乘法運算定律，根據(jù)學生的回答，教師板書：乘法交換律：ab=ba乘法結合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（a＋b）c=ac=bc（2）用簡便方法 計算下面各
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