演講與口才作業(yè)5篇(已改無錯字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 （） ，辯論具有哪些明顯的特征（）？ ，不屬于辯論要素的是（）。 （）。 （）。 二、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）.辯論的最基本原則是事實原則，也就是擺事實，講道理。 .抓住對方的要害，集中火力猛攻，“一棍子打死”采用了捕捉漏洞的辯論技巧。 .論辯，也叫辯論，是人們針對某一個有爭議的話題，以公開對立的立場對對方的觀點進行駁斥和否定，同時確立和強化本方觀點的一種對白體說話形式。 .辯論是由立論和反駁兩個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成的。 .現(xiàn)代辯論賽追求著“好看”，或者叫“可觀賞性”。 .競選論辨是指針對某一學科的學術(shù)問題，各方闡述不同的觀點和見解。 .論辯中的防守可分為消極和積極防守兩類。當一方在進攻中出現(xiàn)邏輯矛盾、論據(jù)虛假、言行不一等錯誤時，另一方可采取積極防守即“以攻為守”法，迅速抓住進攻方的致命弱點，乘虛而入，打亂對方的陣腳，瓦解對方攻勢。 .辯論的最終目的是辨明事理，彰揚真理，否定謬論。 .詭辯是一種以非為是，以是為非，是非無度的辯術(shù)。然而，在辯論過程中，為了擺脫困境，避免難堪，同樣不失為巧辯的一種，用得巧妙，還能生出奇趣。 ，對方如果舉出一些公眾皆知的常理作為理論依據(jù)，可運用先承后轉(zhuǎn)法，首先承認常理的正確性，然后指出常理與所論辯的實際事例之間的差異，即肯定對方論點，否定對方論據(jù)。 ，都是建立在客觀事實基礎上的，這一點沒有改變的余地。 、復賽、決賽三輪比賽。 3.“以虛掩實”的辯論技巧，就是指辯論中的以心掩物、以神掩形、以抽象掩具體、以略述掩詳述等，使語言含蘊更加豐富、更加深刻，更加有力也更加有效。 ，發(fā)言時以備參考，也可以宣讀事先已擬好的稿件或展示預先準備好的圖表或字板。 ，如果能迅速抓住對方觀點中并不明顯的漏洞，并運用歸謬法擴大對方的防守陣地缺口，將對方的荒謬論點赤裸裸的暴露出來，往往能收到很好的現(xiàn)場效果。 。 ，并由此得出兩種結(jié)論，使對方進退年首屆舉行至今。每兩年舉行一屆。輪流在日本和北京舉行。維谷。 ，這恰好對應于中國古代文章法的“啟承轉(zhuǎn)合”格式。 ，我國著名教育家黃炎培先生將辯論賽介紹到國內(nèi)，我國大學里開始有了現(xiàn)代意義上的辯論賽。 第五篇：演講與口才作業(yè)課程名稱：演講與口才學校名稱： 姓名：專業(yè)：學號：聯(lián)系方式：論李開復在上海交通大學的演講——選擇的智慧 早就聽說李開復老師是我們大學生的好老師、好朋友，以前在“開復學習網(wǎng)”上也領悟到一些李老師的獨特個性，對他的個人魅力也是早有耳聞。而通過觀看他在上海交通大學的演講視頻，我也著實切身領會到了并從中受益匪淺。但我們說演講是一門藝術(shù)，既然稱其為藝術(shù)，則必有其優(yōu)劣。今天我想從評論一場演講的角度，談談我對李開復老師這次演講的看法。首先，我簡單介紹一下這次演講。這場演講在上海交通大學勵志講壇進行的，很明顯是屬于勵志性的，其前后歷時1個小時47分鐘，其間主要分3個階段。先后分別是主持人的開場白，主要包括對交通大學勵志講壇和李開復老師的介紹，緊接著就是演講的主體——李開復老師的演講，最后是學生聽眾當場提問即與演講者開復老師做面對面交流的環(huán)節(jié)。下面，我將從以下4個方面對這次演講進行欣賞與評述。第一，從語言組織角度。這場演講總體來說歷時較長，所以，演講稿也是一篇很長的文章。演講稿是一場演講的基礎。沒有演講稿，演講將顯得缺乏條理性。而就李老師的這場演講而言，演講稿還是比較成功的。它緊緊圍繞“選擇”這一主題，演講者結(jié)合自身經(jīng)驗，告訴大學生選擇的智慧。它沒有單純的說教，而是循循善誘，以一個建議者的身份結(jié)合自己的經(jīng)歷給學生們一些啟示，以此提供一個選擇方法。這篇演講稿運用了對比、擺事實等表現(xiàn)手法，增強了演講的表現(xiàn)力。剛開始，從工業(yè)社會和互聯(lián)網(wǎng)社會做對比，引出其中選擇的智慧。分別是用中庸拒絕極端、用理智分析情景、用務實發(fā)揮影響、用冷靜掌控抉擇、用自覺端正態(tài)度、用學習積累經(jīng)驗、用勇氣放棄包袱、用真心追隨智慧。在第一個用中庸拒絕極端里面，利用多媒體給聽眾生動的展示了成功的六種態(tài)度：積極、勇氣、自信、自省、胸懷和同理心以及各個方面極端情況下的一面，即霸道、愚勇、自負、自卑、懦弱、盲從。在第二方面里面，由一個問題開頭引起下文對這個問題的探討。隨即得出人生中的絕大多數(shù)選擇都不是非黑即白、非此即彼的事情。大家要學會在最合適的時候?qū)ψ詈线m的人用最合適的方法，要學會在做出決定前用理智全面衡量各種因素的利弊以及自己的能力和傾向這個結(jié)論。第三方面，引用學術(shù)研究的理論成果史蒂芬柯維的“關注圈”和“影響圈”理論：將所有值得關注的事情稱為“關注圈”，把能夠發(fā)揮影響的事情稱為“影響圈”。繼而又結(jié)合自己的親身經(jīng)歷在一場官司中自己對這個理論的運用是自己最終獲得成功。在第四方
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