【正文】 示詞語卡片學(xué)生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等老師提示：“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調(diào)“貿(mào)”的字形：：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊 35 是“貝”，不是“見”。理清文章結(jié)構(gòu)： 學(xué)生回答，老師板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。小組合作自學(xué)生字。小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。抄寫生字。教學(xué)后記：第二課時（一）談話引入：上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：（二）復(fù)習(xí)生字、詞抽讀生字卡片。重點鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。（三）理解感悟課文回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成：（1）瀏覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成？（2）板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議（3）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？指名朗讀課文2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么？（1）學(xué)生回答后板書： 春天（發(fā)芽、長滿綠葉）奇怪夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。（3）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？36（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。（3）學(xué)生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。（4）老師根據(jù)學(xué)生體會歸納板書：步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)?！獢[事實學(xué)習(xí)“分析”部分。（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？（3）板書： 非正常死亡。生長環(huán)境差學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分（1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。學(xué)習(xí)“建議”部分（1）齊讀這一部分。（2）你還有什么更合理的建議？（3）寫一寫，讀一讀，議一議。（四）理清文章脈絡(luò)。自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報告的常識（什么是調(diào)查報告？寫作方法等）（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：指名讀課后練習(xí)的兩個句子。分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。仿照例句說句子。（六）布置作業(yè)：抄寫生字詞。選做：收集一些調(diào)查報告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。教學(xué)后記：1綠色記事本教學(xué)目標：認識“供、耗”等7個生字。理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。教育學(xué)生保護環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重難點：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話引入新課。二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文。師生共同評價學(xué)生朗讀情況。幻燈片出示本課生字詞。指名認讀生字，并做到口頭組詞。學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？這篇課文講了一件什么事？反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？ 教學(xué)后記：* 38第二課時一、學(xué)習(xí)課文指名分段朗讀課文。師生共同評價朗讀情況出示學(xué)習(xí)提綱（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？（3）你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么？（4）小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？（5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？給學(xué)生充分的時間進行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。反饋學(xué)習(xí)情況。綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。二、小結(jié)。三、布置作業(yè)。板書設(shè)計： * 綠色的記事本 材料：廢紙垃圾教學(xué)后記：語文百花園三教學(xué)目標：語海暢游讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句等內(nèi)容。積少成多讀背中外科學(xué)家的名言。閱讀平臺科學(xué)小故事《用冰取火》語文大課堂讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。指南針介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。教學(xué)重難點：閱讀平臺《用冰取火》能說會道講述我家的故事。語文大課堂讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程第一課時一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。出示文字幻燈：板書有課本中的例子。認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論，交流注意點。（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句。出示課本例子學(xué)生做練習(xí)，教師反饋做練習(xí)情況。（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。反饋練習(xí)情況。二、積少成多出示幻燈：中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。你還知道那些中外名言。學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。各個小組內(nèi)交流對名言的理解。各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。三、閱讀平臺《用冰取火》指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 1）、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？ 2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？ 3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？四、作業(yè)背誦默寫中外名言。教學(xué)后記：第二、三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 背誦、默寫中外名言。二、指南針介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。教師讀題目要求。本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？各個小組派代表發(fā)言。三、語文大課堂讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？反饋思考情況?；脽舫鍪疽螅骸罢Z文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查 41 報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動準備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。（2）怎樣把你你手機的材料進行整理。（3）學(xué)生以小組為單位進行討論。四、總結(jié)五、學(xué)生寫調(diào)查報告，教師隨堂指導(dǎo)六、作業(yè)完成習(xí)作小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。將自己寫的文章展示給同學(xué)看。教學(xué)后記：1我站在祖國地圖前教學(xué)目標：展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。學(xué)習(xí)本課9個生字，會寫11個詞語。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)難點：有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入（出示地圖）師：看這是什么？ 生：中國地圖師：出示課題，讀課題你想到了什么？二、初讀課文學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。同桌互讀，檢查朗讀。檢查朗讀。沙漠 深褐 沼澤 湖泊平原三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句再讀課文，說說你都讀懂了什么？學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（五顏六色都是形象的語言）（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？（3）師生對讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山??）（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會感到——（生：驕傲、自豪）（5）帶著這樣的感受來讀。學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。43（2）自主讀書，邊讀邊畫（3）指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？ 生：美、迷人、多師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。師：出示課件：（生填寫）我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。師：看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？四、背誦總結(jié)五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學(xué)后記：第二課時一、回顧全文二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié)出示圖片：隨著老師的圖片學(xué)生背誦?？偨Y(jié)背誦的方法，想象畫面背誦。三、交流資料，仿寫仿練 仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。教學(xué)后記：1陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)目標：從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。有感情地朗讀課文。會認9個生字，會寫9個生字。教學(xué)重點：通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學(xué)難點：通過人物的語言、行為、想法，體會情感。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：讀題質(zhì)疑 讀課題，你想了解什么？（為什么要辦學(xué)、怎么辦的？陳嘉庚是個什么樣的人？）二、讀課文，整體感知讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的？課件：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。（1）讀句子，畫出重點詞語。（2）根據(jù)重點詞語，你能提出什么樣的問題？（為什么說是“愛國”？）三、深入學(xué)習(xí)，感悟人物內(nèi)心默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語言、動作，把讀的感受批注在書的空白處。指導(dǎo)朗讀：出示課件：回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對妻子說：“???！?回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“???！保?）對比讀讀，你讀懂了什么?（2）我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。陳嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué)，你認為他是怎樣的一個人。陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又會怎樣對妻子說？填空：課件：陳嘉庚在海外拼命打工，是為了（）。四、深化體驗，運用語言如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生，你會對陳嘉庚說些什么？如果你是他的妻子，你又會說些什么？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運用語言。五、小結(jié)六、布置作業(yè) 教學(xué)后記：第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣？二、檢查學(xué)生詞語掌握情況理解字詞華僑重洋誠信積蓄耽誤欺侮簡樸基礎(chǔ)練習(xí)（1）形近字組詞橋（）賺（）悔（）驕（）謙（）誨（）僑（）歉（）海（）（2）總結(jié)規(guī)律三、指導(dǎo)寫讀后感你認為陳嘉庚是個怎樣的人？概括的說說。文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動？小組交流。作為一個小學(xué)生，我們又應(yīng)該用怎樣的實際行動來報效祖國呢？結(jié)合自己的實際談?wù)劇Ｔ囍鴦庸P嘗試寫一篇讀后感。全班交流評改。四、布置作業(yè)以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫一篇讀后感。教學(xué)后記：1舞動的北京教學(xué)目標：通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。會認7個生字，會寫11個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨”等詞。教學(xué)重點：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。教學(xué)難點：通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入看到北京你能聯(lián)想到什么？看到“舞動的北京”你又會想到什么？二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？你有哪些讀不懂的問題？（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀讓我們一起走進2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。學(xué)習(xí)第一段（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？（緊張、隆重）（2）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。學(xué)習(xí)第二段（1）出示會徽（投影）看到這個奧運會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。（2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語言）47（3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）（4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？（5）