【正文】 校園。今天我們就和小作者一起來回顧這六年的學(xué)習(xí)生活，一起向即將離別的校園道一聲（指題讀題）“明天，我們畢業(yè)”。檢查預(yù)習(xí)。主要學(xué)習(xí)導(dǎo)航題一、二，主要由每組后進(jìn)生發(fā)言。[設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。字詞是我們考試時(shí)必須要掌握的，所以作為保底工作，必須要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。這一項(xiàng)檢查有力地保證了一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果。]二、集思廣益表達(dá)情感自學(xué)導(dǎo)教。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：即將離別之際，你的心頭最不舍的是什么？最眷戀的是母校的什么呢？作者是如何表達(dá)情感的？先到課文中找出相關(guān)語句讀一讀。再與同學(xué)交流交流，你想用什么方式表達(dá)自己的這種眷戀之情？小組集思廣益。將自己的思考在小組中交流一下，再次修改自己的作業(yè)。[設(shè)計(jì)意圖：這一版塊主要通過小組交流，讓學(xué)生對(duì)文本的感悟更加完善、全面，思維發(fā)生碰撞，讓自我表達(dá)情感的形式更加多樣，力圖讓接下來的課堂展示能做到讀與說、讀與寫相結(jié)合，讓展示也更加精彩。由于我們的學(xué)生剛開始采用這樣的教學(xué)模式，所以給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去表達(dá)自己的情感。這樣的話題既依托文本，同時(shí)也給了孩子們自我表達(dá)的空間。這也是在發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在討論中廣開思路，為展示做好鋪路工作。] 三、八仙過海，各顯神通。（一）個(gè)人交流，教師引領(lǐng)。難舍美麗的校園環(huán)境?！熬G草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動(dòng)人?！睅?：在作者的眼里，美麗的校園一切都是那樣的動(dòng)人，那么你又想怎樣表達(dá)你對(duì)學(xué)校的眷戀呢？（在批閱前置性作業(yè)的時(shí)候，了解到有幾個(gè)同學(xué)想給學(xué)校拍一組照片留作紀(jì)念，有一些同學(xué)為學(xué)校寫下了小詩，有的同學(xué)還想到了唱學(xué)校的詩化節(jié)節(jié)歌等。）師2：同學(xué)們請(qǐng)關(guān)注一下作者的表達(dá)方式，他的表達(dá)有什么值得我們學(xué)習(xí)嗎？（排比）你能用這樣的方式來表達(dá)你對(duì)我們學(xué)校的眷戀嗎？出示填空：的，的，的，一切都是那樣誘人。師小結(jié)：是呀！校園的一切在我們心中都是那么美好，六年使我們都對(duì)母校產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的喜愛之情。相信我們楊小還有很多值得你眷戀，快說出來吧！[設(shè)計(jì)意圖：在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在眷戀校園這一方面有感觸的同學(xué)不是很多，因此根據(jù)課堂上同學(xué)展示情況，教師補(bǔ)充了一個(gè)仿寫練習(xí)，主要是希望同學(xué)們能關(guān)注細(xì)小的地方，將校園的特色記住，更是對(duì)排比寫法的一種運(yùn)用訓(xùn)練。]難忘豐富的校園生活?！傲甑膶W(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷?！边@一段主要是以一天的在校生活為例，寫出了學(xué)校生活的豐富多彩，因此對(duì)六年的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了深深的眷戀之情。學(xué)生品讀文本，再用自己的方式表達(dá)自己的情感。師1：我們的學(xué)校活動(dòng)也很豐富，你能想到哪些鏡頭？你能用類似的排比句說一說你的校園生活嗎？師補(bǔ)充提示：如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、首屆詩化節(jié)、讀書節(jié)、陽光書市活動(dòng)，每學(xué)期還有名作家進(jìn)校園……（出示相關(guān)活動(dòng)圖片）生根據(jù)自己的喜好自由說話，教師將同學(xué)的話串聯(lián)成一小段話。教師也可以將這些話及時(shí)記錄下來，用投影的方式展示。[設(shè)計(jì)意圖：在批閱前置性作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)寫眷戀學(xué)校生活的同學(xué)是很少的，幾乎沒有?？赡苁峭瑢W(xué)們的心中被枯燥的學(xué)習(xí)給遮蔽住了，沒有和作者產(chǎn)生共鳴。因此我尊重學(xué)生的喜好，對(duì)于本段不做重點(diǎn)講解，只是補(bǔ)充一些圖片，勾起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的回憶，幫助學(xué)生通過互相的補(bǔ)充，勾畫一幅屬于我們的畫卷。]難離恩重如山的老師。師：你為什么最眷戀老師呢？是呀！我們的成績(jī)、進(jìn)步、成長(zhǎng)都離不開老師的幫助、教誨，沒有教師，我們也不會(huì)成長(zhǎng)得這樣快，這樣茁壯。那么我們來看看作者如何表達(dá)對(duì)老師的情感，你又想怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的情感呢？學(xué)生自由表達(dá)，相機(jī)出示文中句子。（1）“是您, 引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游； 是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”這里一組排比句，特寫了三個(gè)鏡頭，用敘事的方式寫出了老師對(duì)同學(xué)無微不至地幫助。你的眼前出現(xiàn)了哪些鏡頭呢？省略號(hào)后面你能續(xù)寫下去嗎？[設(shè)計(jì)意圖：好的文章像書法，有時(shí)密不透風(fēng)，有時(shí)又疏可走馬，“疏可走馬”處自然可以讓學(xué)生根據(jù)課文語境動(dòng)動(dòng)筆。此處注意激活學(xué)生思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里。發(fā)展語言，注重創(chuàng)造。讓學(xué)生創(chuàng)造性地彌補(bǔ)課文空白。]（2）“日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心?！边@兩句通過描寫老師皺紋和白發(fā)寫出了老師的操勞，但是老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情卻絲毫不減。（3）“在我們心中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！边@句連用三個(gè)比喻將老師的圣潔、偉岸、寬宏寫出來了，老師在同學(xué)們心中的地位是相當(dāng)崇高的。（4）“在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳?！边@里是作者想用寫詩和唱歌的形式表達(dá)自己對(duì)老師的感激、崇敬之情。是否也給了你一些啟示呢？（5）“等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁之材，大家再來相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！””鼓勵(lì)同學(xué)們成為國(guó)家的棟梁，立下遠(yuǎn)大的志向。遙想再過十年、二十年、三十年后，學(xué)生回到母?？赐蠋?，拿出珍藏多年的相片回憶童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。[設(shè)計(jì)意圖：前置性作業(yè)中反映出眷戀老師的同學(xué)是最多的，而且很多同學(xué)都寫下了小詩，搜集了詩歌，有的還受文章的影響，打算用歌唱的方式表達(dá)。因此具體展示過程由課堂表現(xiàn)為準(zhǔn)，課堂上教師的作用則對(duì)他們的真情表示贊許，稍提建議。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的方式向老師表達(dá)自己的情感，更鼓勵(lì)別出心裁的表達(dá)方式。力圖讓課堂中充滿著智慧，彌漫著敬師、愛師的芳香。]難斷濃濃的師生情意。大家為老師寫了那么多詩，讓我看到了一顆顆熾熱的心，感動(dòng)、激動(dòng)……我也要代表?xiàng)钚〉睦蠋熃o大家送上幾句話。出示教師寄語：親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師期待的目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪，讓祖國(guó)和民族為你們驕傲！[設(shè)計(jì)意圖：師生的互動(dòng)，為的是讓學(xué)生保持住對(duì)老師的那份眷戀、感激之情?；ハ嗟淖鹬睾屠斫馐敲總€(gè)人的情感需求，不能總是苛求孩子的尊重，而是要互相的欣賞。以上環(huán)節(jié)在第二課時(shí)完成，為展示課。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要根據(jù)課堂的生成實(shí)際，不斷調(diào)整，展開教學(xué)。]四、引入活水，拓寬方塘。實(shí)踐活動(dòng)離別的越遠(yuǎn)越是想念，不知有多少文人墨客為自己的母校、恩師寫下文章、詩歌。你收集了嗎？小組中交流，派代表朗讀給大家欣賞或張貼在教室中閱讀。實(shí)踐活動(dòng)除去文章中寫到的，你還眷戀什么嗎？（同學(xué)）是呀！同窗六載，并肩作戰(zhàn)的同學(xué)是那么難分難舍，六年的情感怎三言兩語說得完呢？請(qǐng)向你最親愛的同學(xué)表達(dá)你的不舍、喜歡之情。方式不限，寫文章體裁不限。實(shí)踐活動(dòng)也可以重新整理修改你的小詩，制成卡片送給你敬愛的老師。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在第三課時(shí)完成，就是拓展課。教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生“怎樣有效地學(xué)”為主要思考坐標(biāo)，重點(diǎn)是拓寬學(xué)生的閱讀面，通過廣泛的閱讀，幫助學(xué)生積累語言，為自己表達(dá)情感所用。依托教材，借教材這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生自主展示，跳自己的舞，唱自己的歌，吟自己的詩。讓學(xué)生寫給同學(xué)，無疑是學(xué) 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