石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-29 06 本頁(yè)面
【正文】 和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。此詩(shī)借物詠志，詩(shī)中句句贊頌煤炭，實(shí)際是句句抒寫自己為國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已的懷抱?！盎煦纭保斓匚捶种?，指自然界?！盀踅稹庇髅禾咳绾谏慕鹱?。“陽(yáng)和”，原指和暖的陽(yáng)光，這里指煤炭的熱力。“鑿開混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深”兩句意為：開鑿出來(lái)的煤炭，藏蓄著巨大的熱力。“爝（jue）火”，小火把?！办呋鹑蓟卮汉坪疲闋t照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無(wú)限溫暖，如大地回春；也使深沉的夜空變得很明亮?！岸σ汀敝傅弁踝趶R的祭器；“鐵石”，古人認(rèn)為煤炭是鐵石變的?！岸σ驮嚿闪?，鐵石猶存死后心”這兩句的寓意是：人要以國(guó)家社稷為己任，就是死了也要為國(guó)家做貢獻(xiàn)。最后兩句“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，直抒胸臆，表達(dá)了作者愿意盡最后一滴血、一份熱，為人類造福。四、總結(jié)學(xué)法學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》？老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情。3）熟讀吟誦，拓展延伸。五、作業(yè)收集有關(guān)于謙的故事。收集托物言志的古詩(shī)。第四篇：石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì)興華苑小學(xué) 黃 寧教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，學(xué)會(huì)詩(shī)中“謙、錘、鑿、焚”四個(gè)生字，知道“千錘萬(wàn)鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。2．能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3．聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)，體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；課前網(wǎng)絡(luò)搜集于謙資料和小故事； 多媒體技術(shù)查找具有石灰精神的人物。教學(xué)過(guò)程：一． 由面帶點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際：：同學(xué)們，我們學(xué)校作為經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，認(rèn)識(shí)了很多詩(shī)人，我們?cè)诮?jīng)典的沐浴下，與詩(shī)人為友，與詩(shī)歌為伴。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位明代的詩(shī)人——于謙。二． 字詞解析，掃清障礙：，提出不懂的問題，并借助字典或其他工具書幫助理解“吟、千錘萬(wàn)擊、若等閑、清白”的含義。，討論交流，結(jié)合注釋，體會(huì)語(yǔ)句意思。，指名讀詩(shī)，師生共解詩(shī)意，及時(shí)給予鼓勵(lì)。三． 情感升華，拓展延伸：？怎么來(lái)的？ 播放石灰形成的圖片和制作過(guò)程，明白得到清白石灰的艱難——千錘萬(wàn)擊、烈火焚燒、粉骨碎身，指導(dǎo)朗讀，讀出艱難。，由開始的深山青石變成清白石灰，其中過(guò)程讓人敬佩不已，也讓人為它捏了一把汗，但就是這樣“千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒，粉身碎骨”，但對(duì)于石灰而言卻是“若等閑”“全不怕”，原因就在于它“要留清白在人間”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石灰的這種品質(zhì)。，結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)生活的環(huán)境和時(shí)代背景，試問，詩(shī)人作此詩(shī)僅僅是歌頌石灰嗎？還歌頌什么？請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)詩(shī)人情感，理解詩(shī)中比喻意。預(yù)設(shè)：不畏艱難、不怕犧牲、甘愿為人民獻(xiàn)身的人；潔身自好、不同流合污、出淤泥而不染的人；有自己的理想、不懈追求、不斷奮進(jìn)的人……(歡迎學(xué)生有不同的理解和自己的見地)？有何證據(jù)？學(xué)生舉例，交流課前搜集到的資料。預(yù)設(shè)：鄭燮《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”王冕《墨梅》“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，要留清白在人間?！蔽奶煜椤哆^(guò)零丁洋》“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！标懹巍恫匪阕?詠梅》“零落成泥碾作塵，只有香如故。” 陶淵明《愛蓮說(shuō)》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?屈原《漁父》“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。” 陳毅《青松》“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！本以里w和青天包拯的故事。質(zhì)疑：于謙除了歌頌這些人，還有什么目的？（1）引導(dǎo)學(xué)生明白：自喻和言志。（2）學(xué)生交流于謙“兩袖清風(fēng)”和含冤被殺后抄家的一貧如洗的故事，幫助理解于謙想像石灰一樣“要留清白在人間”的高風(fēng)亮節(jié)。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出“清白”，更讀
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