蘇教版生物七上第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系一(已改無錯(cuò)字)
2023-01-20 04:36:53 本頁面
【正文】 （學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，注意糾正他們錯(cuò)誤的做法并對(duì)分工合作表現(xiàn)好的實(shí)驗(yàn)小組予以及時(shí)表揚(yáng)。） （教師在黑板上畫出如下兩個(gè)表格） 表格一 不同時(shí)間不同環(huán)境下的鼠婦數(shù) 環(huán)境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 陰暗 表格二 不同環(huán)境下各小組的鼠婦平均數(shù) （ 3）分析結(jié)果，得出結(jié)論 師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們分工的情況以及你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 生：（上講臺(tái)）我們小組是這樣分工的：甲 同學(xué)負(fù) 責(zé)把鼠婦放進(jìn)去，并蓋好紙板和塑料板；乙同學(xué)計(jì)時(shí)；丙同學(xué)統(tǒng)計(jì)鼠婦的數(shù)量；丁同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是這樣的??（在黑板上的第一個(gè)表格內(nèi)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）。 師：看上去這一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，每次記錄的數(shù)字大都是陰暗處的比明亮處的大，其它小組的情況也是這樣嗎？ 生：是這樣。 師： 10 組數(shù)據(jù)挺多的，有沒有更簡(jiǎn)單明確的表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法呢？ 生：可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中求平均數(shù)的方法。 師：（進(jìn)一步追問）具體怎么求？ 生：明亮處的數(shù)據(jù)加起來除以 10，陰暗處的數(shù)據(jù)加起來除以 10。 師：（啟發(fā)提問）這可能會(huì)得到小數(shù)，怎么處理呢？ 生：四舍五入。 師：有沒有反對(duì)意見？ （同學(xué)們思考了一會(huì)兒，有幾位同學(xué)急不可耐地舉起了手） 環(huán)境 1 組 2 組 3 組 4 組 5 組 6 組 7 組 8 組 9 組 10 組 11 組 12 組 13 組 明亮 陰暗 生：我不同意用四舍五入來處理！因?yàn)閿?shù)學(xué)老師講過，應(yīng)用題要按實(shí)際情況處理，這是實(shí)際問題，鼠婦超過半只才能算一只，所以應(yīng)該是小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字大于 才進(jìn)一位，并且只保留整數(shù)。 師：很好，每個(gè)小組計(jì)算一下自己的平均值，然后各組給大家匯報(bào)一下。 （各小組依次在黑板上的第二個(gè)表格中記錄數(shù)據(jù)） 師：看，用平均數(shù)表示大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就十分簡(jiǎn)單明了。實(shí)際上，我們班有 13 個(gè)組，相當(dāng)于做了 12 次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，我們知道，實(shí)驗(yàn)重復(fù)的越多，就越容 易減少誤差，得到的結(jié)果就越可靠。比如說我們?nèi)右幻队矌?，落地時(shí)不是正面朝上就是反面朝上，扔一次的結(jié)果假如是正面朝上的話，我們并不能得出“扔硬幣落地正面會(huì)朝上”的結(jié)論，因?yàn)榇蠹叶贾溃嗳訋状尉涂梢缘玫接矌耪娉虾驼娉碌慕Y(jié)果是一樣多的。那么，我們?cè)趺礃觼硖幚磉@13 組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)呢？ 生：將每一組的平均值加起來再求一次平均數(shù)。 師：很好，這位同學(xué)反應(yīng)很快，說明他理解了處理重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，請(qǐng)大家算一下這個(gè)平均值。 （學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)） 師：明亮處的平均值是 2，陰暗處的平均值是 8，這兩個(gè)平均值可以說明鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境，從而可以得出結(jié)論，環(huán)境變明亮?xí)绊懯髬D的生活。 【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理對(duì)于七年級(jí)（初一）的孩子來講是一個(gè)比較難掌握的內(nèi)容，老師應(yīng)合理的予以啟發(fā)，讓學(xué)生充分運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。教學(xué)實(shí)際情況證明，做到這一點(diǎn)不是很難，而且學(xué)生使用了其它學(xué)科的知識(shí)感覺很有成就感，無形之中讓學(xué)生明白了學(xué)科知識(shí)具有一定的相通性和互補(bǔ)性，使他們努力學(xué)好其它學(xué)科。】 三、鞏固拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究 師：其實(shí)不僅是光，在我們完成剛才這個(gè)探究活動(dòng)的過程中，我們已經(jīng)想到鼠婦的生活也許還會(huì)受到其它因素的影響，比如說土壤的潮濕程度以及 溫度等等。請(qǐng)大家參照我們課堂上設(shè)計(jì)的這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的裝置和步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的探究實(shí)驗(yàn)，看看鼠婦的生活是否受其它的因素的影響。由于時(shí)間的原因，同學(xué)們只能下課以后去試一試了。最后提醒大家一下，課后完成自己設(shè)計(jì)的另一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)后，鼠婦怎么處理呢？ 生：放回到適合它們生存的自然環(huán)境中。 師：好，我們就要養(yǎng)成這種愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)
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