【正文】 畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每日收入少說也有幾百兩銀子?！睅煟涸谶@個(gè)片段中，作者用入木三分的語言，為我們刻畫了嚴(yán)監(jiān)生鮮活生動(dòng)的形象?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這個(gè)片段。請(qǐng)你用筆把最能體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生鮮明特點(diǎn)的語句勾畫下來，并把你的感受和同伴交流、討論。（學(xué)生默讀勾畫一分半鐘）師：請(qǐng)把你勾畫的語句在小組內(nèi)交流，與同伴分享你的感受。（生交流一分半鐘）師：孩子們坐端正。誰來談一談，你讀出了一個(gè)怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？ 生：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里的痰??伸著兩個(gè)手指頭。”我從這里讀出了嚴(yán)監(jiān)生舍不得點(diǎn)兩個(gè)燈草。師：掌聲送給他。這時(shí)大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？他是怎么做的？生：“他就把頭搖了兩三搖。” 師：這時(shí)他在想什么？ 生：他在想，不是的，沒猜對(duì)。師：此時(shí)誰又接著猜？生：二侄子?！岸蹲幼呱锨皝韱柕溃骸?，莫不是還有??不曾吩咐明白？’師：他是怎么做的呢？生：“他把兩眼睜得滴溜圓??越發(fā)指得進(jìn)了?！?師：什么情況下人才會(huì)把眼睜得滴溜圓？生：驚訝的時(shí)候。師：還有什么時(shí)候？生交流（聽不清，大約是生氣著急的時(shí)候。學(xué)生理解了此時(shí)嚴(yán)監(jiān)生很著急，眾人都不懂他的心）。師：接著誰又來猜了？生：奶媽。她說：“老爺是因??故此念。” 師：猜對(duì)了嗎？ 生：猜錯(cuò)了。師：那嚴(yán)監(jiān)生是什么表現(xiàn)？生：“他聽了這話??只是指著不動(dòng)?！睅煟簞偛胚€把兩眼睜得滴溜圓，此時(shí)怎么把手指著不動(dòng)呢？ 生：已經(jīng)沒力氣了。生：他覺得沒希望了。師：正在他絕望的時(shí)候，他的救星來了。誰出來了？ 生：趙氏?！摆w氏慌忙??挑掉一莖。” 師：接下來嚴(yán)監(jiān)生是怎么表現(xiàn)的呢？ 生：“眾人看??沒了氣?！睅煟航K于有人猜對(duì)了。如果這時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生能說話，你猜他會(huì)說什么？生：還是你了解我呀!師：此時(shí)此刻，你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的形象？ 生：非常吝嗇。生：非常節(jié)儉。師：嚴(yán)監(jiān)生家里不窮，他有錢，非常有錢。晚上，家里來了那么多人，點(diǎn)兩根燈草浪費(fèi)嗎？生：不浪費(fèi)。師：“節(jié)儉”是說該花的花，不該花的少花或不花?！傲邌荨笔侵冈摶ú辉摶ǘ疾辉富?。那么，你認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)什么樣的人？生：吝嗇的人。師：從始至終，我們看到嚴(yán)監(jiān)生說話了嗎？ 生：沒有。師：那么你是抓住人物的什么讀懂人物的內(nèi)心，捕捉住他的特點(diǎn)的？生：通過他的動(dòng)作。生：通過他的神態(tài)。師：真了不起。你們關(guān)注到了人物的動(dòng)作和神態(tài)，從而看到了一個(gè)吝嗇鬼的形象?，F(xiàn)在你還認(rèn)為節(jié)儉嗎？師：接下來這個(gè)人物是誰？ 生：王熙鳳。師：她是出自我國四大名著之一《紅樓夢》中的人物。誰讀過《紅樓夢》？師：你來說一說，你讀過的《紅樓夢》中，王熙鳳是一個(gè)什么樣的人？生：她很美麗，喜歡使權(quán)弄?jiǎng)??師：你的的確確讀懂了《紅樓夢》。在《紅樓夢》中，王熙鳳的確是一個(gè)美麗、能說會(huì)道、八面玲瓏、善于阿諛奉承、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)莸娜?。在課文中這個(gè)片段中，她的特點(diǎn)就被表現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)大家默讀課文，把最能體現(xiàn)王熙鳳特點(diǎn)的語句用波浪線勾畫下來，自己讀一讀。（生默讀勾畫兩分鐘）師：你讀出了一個(gè)怎樣的王熙鳳，誰來說一說？ 生：我讀出了一個(gè)愛炫耀權(quán)利的王熙鳳。我從她問“妹妹幾歲了??也只管告訴我”讀出來的。師：哪幾個(gè)字映入你的眼簾，讓你感受到的？ 生：（沒說對(duì)）師：誰來幫幫他？ 生：“只管”“也只管”。師指導(dǎo)該生讀這段話，學(xué)生讀得很好。師：這是對(duì)人物的什么描寫？一起說。生：語言描寫。師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？生：我從第三自然段“這熙鳳攜著黛玉的手??就去世了”體會(huì)到了王熙鳳的能說會(huì)道。師：你從哪些詞句讀出來的？生：我從“老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘”讀出來的。師：你很會(huì)讀書。讓我們一起來看這里——“天下竟有這樣標(biāo)志的人物”，“標(biāo)致”是什么意思？生：標(biāo)準(zhǔn)。生：美麗。師：你解釋得非常好?！皹?biāo)志”就是身材勻稱、五官美麗的意思。那么，王熙鳳在夸誰美麗呢？生：林黛玉。師：要夸林黛玉就直接說她標(biāo)致就行了。那王熙鳳她為什么要這樣說呢？“這通身的氣派??竟是個(gè)嫡親的孫女?！睅煟嘿Z母是榮國府中地位最高、權(quán)力最大的人。王熙鳳是她的孫媳婦，是榮國府的大管家。林黛玉是賈母的外孫女，因?yàn)樗赣H去世了，賈母心疼她，就把她接到賈府來住。我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)片段，就是林黛玉剛進(jìn)賈府，王熙鳳來見她的情景。當(dāng)時(shí)在場還有賈母的嫡親孫女，也就是她的親孫女，有迎春、惜春、探春等人。那么，王熙鳳這樣夸僅僅是在夸林黛玉嗎？生：她是在夸賈母。生：她還在夸賈母有這么漂亮的外孫女。師：如果你也是當(dāng)時(shí)在場的嫡親的孫女，你聽了這些話，你是什么心情？生：開心、高興。師：王熙鳳這番話，既表?xiàng)盍肆主煊?，又取悅了賈母，還讓這些嫡親的孫女也很開心，那么她是一個(gè)什么樣的人？生：能說會(huì)道的人。生：八面玲瓏的人。師：她還是個(gè)怎樣的人？生：我從“這個(gè)人打扮??洋縐裙”讀出了王熙鳳美麗。師：同學(xué)們一起看這段文字。難讀嗎？難理解嗎？我覺得只有專家才會(huì)知道王熙鳳穿了什么、戴了什么；我們普通讀者不需要細(xì)細(xì)研究。請(qǐng)快速瀏覽這段文字，看看你讀出了一個(gè)怎樣的王熙鳳？生：好炫耀的王熙鳳。師：你怎么讀出她炫耀呢？ 生：因?yàn)樗偸谴┻@么漂亮。師：你很會(huì)讀書，掌聲送給他。這段文字是對(duì)人物的什么描寫？ 生：外貌。師：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)讀者也會(huì)有一千個(gè)王熙鳳。王熙鳳在《紅樓夢》中被譽(yù)為“語言學(xué)家”。有興趣的同學(xué)課下可以讀一讀《紅樓夢》，相信你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)方法，學(xué)以致用師：今天，我們通過關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌，看到了三個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物。學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲呢？以后再讀此類寫人的文章時(shí)你怎樣捕捉人物的特點(diǎn)？生：通過動(dòng)作描寫來捕捉人物的性格特點(diǎn)。生：通過神態(tài)、語言描寫來捕捉人物的性格特點(diǎn)。師：今后，我們閱讀寫人的文章，可以把目光聚焦在動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌描寫上來捕捉人物的特點(diǎn)。當(dāng)然刻畫人物的方法還有很多，比如環(huán)境烘托、心理描寫、側(cè)面描寫、對(duì)比描寫等等。師：（出示人教版五下《24*金錢的魔力》片段）看看你讀出了一個(gè)怎樣的伙計(jì)拖德？（生默讀，交流。此時(shí)下課鈴已響）五：激趣讀書，走進(jìn)經(jīng)典師：孩子們，課下，請(qǐng)你們走進(jìn)原著，感受語言文字的魅力，欣賞更多個(gè)性鮮明的人物。謝謝孩子們，下課。板書設(shè)計(jì)：小嘎子：機(jī)靈 有心計(jì)??動(dòng)作 嚴(yán)監(jiān)生：節(jié)儉 吝嗇……動(dòng)作 神態(tài)王熙鳳：美麗 能說會(huì)道 八面玲瓏……語言關(guān)注言行舉止捕捉人物特點(diǎn)第五篇：人物描寫作文一組一可愛又可氣的老媽說起我的老媽，那可真是活生生的一個(gè)“孫悟空”，變化快，法力大！不對(duì)，也許比孫悟空還要厲害呢。瞧，她來了……“寶貝，聽你說下星期就要放寒假了，是嗎？”我都已經(jīng)十二歲了，媽媽還這么肉麻的叫我，真沒轍！看著喜愛的《微笑pasta》，吃著薯?xiàng)l，心不在焉地說：“可能吧，老師就這么安排的。”“那就好，寶貝，”媽媽坐在我的身邊，整理著我的小辮，“給你商量個(gè)事，聽說北邊有一個(gè)老師辦了一個(gè)作文提高班，效果挺好的，收費(fèi)也很低，咱們?nèi)タ纯窗伞！闭f罷，還在我的腦門兒上來一個(gè)溫柔的“Kiss”！“??？！……”老媽哪里知道我的心事，寒假時(shí)間我已經(jīng)安排的滿滿的，再加上老師布置的日記、摘抄、寫作、社會(huì)實(shí)踐……再加上還要和同學(xué)們郊游，還要到文化宮練習(xí)滑旱冰……我哪有時(shí)間！況且我的作文也不差！我欲哭無淚，越想越生氣，彈簧似的從沙發(fā)上一躍而起，脫口而出：“看看我的個(gè)子，最低！瞧瞧我的身體，最差！這是為什么，是缺乏鍛煉的結(jié)果！還讓我學(xué)習(xí)，明天成傻子了怎么辦？”話剛說完，老媽立刻沉下臉，怒氣沖沖地把我摁到沙發(fā)上，雙手恰著腰，開始對(duì)我進(jìn)行“思想政治教育”……什么重點(diǎn)中學(xué)……什么美好未來……什么哈佛女孩……就差沒有對(duì)我破口大罵了，都說了些什么，我也聽不進(jìn)去，只感覺到頭頂已經(jīng)發(fā)潮，大概被老媽的唾沫星又給“Kiss”了！被老媽關(guān)在家里好幾天，我雖然進(jìn)行了斗爭，但最終繳械投降參加了作文提高班。老媽接，老媽送，我像幼兒園的小朋友一樣坐老媽的車座后面，有時(shí)會(huì)想：老媽這么厲害，真是屈材，《西游記》的導(dǎo)演為啥就沒發(fā)現(xiàn)老媽是演孫悟空的料呢？我的可愛又可氣的老媽喲！二她她，有著圓圓的白凈的臉龐，柳葉眉下水靈靈的眼睛總是一閃一閃的，仿佛兩顆黑珍珠；那張紅艷的小嘴微微翹著，唇邊常掛著微笑。她總是把頭發(fā)扎成 “馬尾辮”。一雙白嫩嫩的小手整天不停地“忙”。她，笑的時(shí)候小嘴一裂咧，眉毛一彎，白凈的臉好像熟透了的桃子，紅紅的，很招人喜歡。如果誰招惹了她，可就當(dāng)沒好下場。她眼一瞪，手一擺，腳一跺，嘴一翹，像一頭會(huì)噴火的豹子。無論如何也要把惹她的那個(gè)人嚇得“落花流水”。噓！小心點(diǎn)兒，她向這邊看來了??她如果不會(huì)做數(shù)學(xué)題的話，就像泄氣的皮球一樣不精神，當(dāng)她會(huì)做得出答案的時(shí)候就咧開小嘴笑個(gè)不停，真像一只快樂的“小麻雀”。她哭的時(shí)候，淚水就在眼里打個(gè)滾，然后就像滴眼藥水一樣，白嫩的小臉上頓時(shí)出現(xiàn)了珍珠般的淚水。這就是她，你知道她是誰嗎？三、考場“卓別林”他喜歡別人稱他為“卓別林”，因?yàn)樗矚g卓別林。只要有他在，總能給周圍的人帶來歡樂，當(dāng)然要有人除外，那便是老師。獨(dú)占一桌，空間真大！這常常成為他向別人炫耀的理由，可今天這種優(yōu)勢卻沒有發(fā)揮出來。要問原因？不就是考試唄，空間大了，距離遠(yuǎn)了，向鄰居“借光”也費(fèi)勁了。不禁望著試卷發(fā)呆，“唉，這題真難??”他嘟囔著伸出舌頭舔著干裂的嘴唇。咦？怎么有一點(diǎn)兒甜？嘿！原來早上吃飯時(shí)放了點(diǎn)糖，嘴角邊留下了一抹飯痕，使勁舔舔，也算是“節(jié)約光榮，粒粒歸倉”吧。可憐的試卷！他翻來覆去早已把它弄皺得如同廢棄的草紙，使勁端詳每一行字，到頭來卻只寫了兩道口算題！他張開大嘴打著哈欠，手指敲著桌面，小眼睛卻不停地掃視著來回走動(dòng)的監(jiān)考老師。唉！老師，你咋就不瞌睡？我給你搬的椅子，你咋就不坐下來??“還有三十分鐘就要下課，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間。”監(jiān)考老師不緊不慢的聲音充滿了威嚴(yán)。他看了一下白花花的試卷，無奈地拿起放在桌邊好一會(huì)兒的鋼筆，“哧哧”一聲，一“桶”鼻涕迅速地縮了回去??他的手指時(shí)屈時(shí)伸，靈活地計(jì)算著，被他揉皺的試卷上出現(xiàn)了大而歪斜的數(shù)字。一小會(huì)兒，成團(tuán)的稿紙蛋兒散亂地出現(xiàn)在他那系黑鞋帶的白球鞋旁邊。抹一把汗，搔搔發(fā)黃的頭發(fā)，總算把“會(huì)”的題做完了，可那幾道題怎么辦呢？又望著試卷發(fā)呆，平日滿嘴“俏皮話”的他，如今也是癩哈蟆跳井不懂（撲通）。唉，昨天要是再看一點(diǎn)書該多好？眼前猛然一亮，他的手指又“舞”動(dòng)起來，嘴里念念有詞，鋼筆“篤篤篤”地敲打著稿紙，細(xì)心一聽，原來是“挑兵挑將??”鋼筆瞬間停了下來，隨即一個(gè)大大的“B”出現(xiàn)在選擇題的括號(hào)里，一絲笑意在嘴角顯現(xiàn)，鼻涕無聲地耷拉下來?? “還有十分鐘就要下課??”監(jiān)考老師的話還沒有說完，“咚咚咚??”他的鋼筆已向試卷發(fā)出了最后的怒吼??偷偷地看一下表，還有五分鐘！啊，一股氣流盤旋著從口中吐出，腿不由自主地?cái)[動(dòng)起來，可憐的椅子被迫發(fā)出了“吱吱吱”地抗議。今天太順了！興許能得60分，不，不，不！該能突破80分??驟然響起的鈴聲打斷了他的美夢，一躍而起一個(gè)箭步一閃身沖出了教室，背后留下一陣交卷時(shí)的騷動(dòng)。難熬的時(shí)刻終于過去了，“哈哈……哈哈……”從操場傳來的笑聲吸引了同學(xué)們的目光，在眾多跳動(dòng)的身影中又可以看見一個(gè)頭發(fā)微黃，不時(shí)“哧哧”抽鼻涕的少年。不知他這帶給同學(xué)們快樂的“卓別林”能給自己帶來什