【正文】 教室里有一臺電腦和大電視，很好吧！下次你們來我們學(xué)校的時候就可以參觀了！我們的校長非常和藹，也非常注意我們的素質(zhì)教育。組織了像去加拿大一系列的活動，我就參加過去加拿大的活動，非常有趣，那是我第一次跨出國門，對我來說一次非常有意義的旅游。我還有好多故事呢！我以后慢慢給你說。你們的學(xué)習(xí)怎么樣啊？你們的生活怎么樣了呢？快給我回信吧！我們互相了解，等以后我們來看你們的時候我們就可以面對面的交流了，好期待??！你們呢？祝你們：學(xué)習(xí)進(jìn)步！身體健康！遠(yuǎn)方的朋友：做到最好第四篇：第一單元習(xí)作指導(dǎo)教案第一單元習(xí)作指導(dǎo)教案 教學(xué)要求：1進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察方法；2寫出景物的特點(diǎn)；3按一定的順序?qū)懀?寫出情趣，寫出感情。5注意表達(dá)方式。時間：一課時 流程：一補(bǔ)充閱讀吳然的散文《一碗水》一碗水作者吳然我們村后是密密的樹林。陽光透過樹陰，照亮爬滿石壁的過山藤，照亮石壁上潮濕的苦蘚。石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。這眼從石縫縫里浸出來的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會干涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不漫出來。你可以一口氣把它喝干，它呢，又會不緊不慢地浸出來，浸得滿滿的。小小的泉水雖然只有一碗，可是我們喜歡它。我們上山砍柴或者拾菌，一定到這里來歇?dú)?、喝水。我們坐在樹陰下，坐在石墩墩上，吃著各自帶來的晌飯：粑粑、飯團(tuán)，或者架起刺柴火燒洋芋??你吃一點(diǎn)我的，我吃一點(diǎn)他的，樹葉卷成的“杯子”里盛滿清清的泉水，我們像大人一樣舉杯高呼：“干杯！”有時候我們看見小松鼠來喝水，看見山喜鵲來喝水，還看見過一群竹雞來喝水??你信不信，連蝴蝶、蜜蜂也來喝水！我們會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不驚動這些樹林里的小主人。你看，小松鼠豎著毛茸茸的尾巴，小眼睛那么亮！它喝了一口水，很快地用腳爪揩揩嘴，“吱吱，”它說，“好甜的水，好甜的水！”山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青楓樹上停一停。有一只先飛下來?！谤o！鵲鵲！”它這是在招呼同伴：“快，快來呀！”大家都飛下來了，它們在水邊跳躍著，跳躍著，潮濕的沙地上，留下它們的爪印。喲，潮濕的沙地上，有很多爪印，還有野獸的足跡呢！山上的各種禽鳥、野獸，一定常常到這里來喝水，到這里來聚會吧？離泉水不遠(yuǎn)有一塊草地，絨絨的嫩草，緞子般閃著綠光。紅紅的小花，黃黃的小花和藍(lán)晶晶的小花，雜開在綠草間，星星一樣好看和鮮亮。我猜想鳥們喝了水，會到這塊草地上來做游戲。我把我的猜想告訴胖子阿興，阿興說我的猜想正對他的心思。他說有一次他在草地上拾到過一根美麗的錦雞的羽毛?！澳且欢ㄊ区B們做游戲時丟下的。”他說得非?？隙?。啊，有多少次，我。阿興、喜翠，還有嘉桂，我們悄悄躲在樹叢里，想看看鳥們在草地上做游戲，或者跳舞！可惜，我們沒有看到。但是有一次，我們看到一只小鹿來喝水。它的耳朵抖動著，抬著頭到處張望。這個小傻瓜，朝我們藏身的樹叢看了好一會兒，也沒有看見我們。它低下頭去喝水，喝了水又朝我們這兒望著。阿興忍不住，沖了出去，受驚的小麂折頭就跑，一下子鉆進(jìn)了樹林??直到現(xiàn)在我還在想，小麂準(zhǔn)是看見我們了！如果不是壞阿興，它會向我們走過來吧？這就是“一碗水”，我們村后樹林里的一眼小小的泉水。它從不干涸，總是滿滿的一碗！老輩人說它是一眼靈泉。哦，難怪鳥兒們喝了它的水，唱得那樣好聽；小松鼠喝了它的水，顯得那樣機(jī)靈；村里的娃娃們喝了它的水，一個個又是那樣的聰明??還是上中學(xué)的阿哥說得好，它是大山的乳汁。喲，它的水多甜?。。ㄔd《兒童文學(xué)》1984年第5期）二思考：一碗水只用一段文字寫了泉水的樣子，其他的段寫的是：我們來山上砍柴拾菌、小動物和野獸們在泉水邊的活動情況、泉邊的草地??這些和作者的表達(dá)意圖有關(guān)系嗎？三．學(xué)生交流討論。四．教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：1泉水給動物和人，給大自然的一切生靈都帶來了快樂，因?yàn)檫@眼清泉，使大地充滿了靈性，所以，這看似無關(guān)的話題段段都是緊扣全文主旨的。2如何寫出情趣：用我筆寫我心。寫你感觸最深的東西，才感覺心里似乎有源頭活水。3選多個角度觀察：寫景的文章，不是寫單一的景物：大自然的花草樹木，花鳥魚蟲，風(fēng)云雷電都可以寫進(jìn)你的習(xí)作。如寫馬鞍山可以選以下景物：山的形狀、盤曲的山路、山花（春天的杏花、映山紅、鈴鐺花、山丹??）樹木（白樺樹、松樹、楓樹??）草、溪流、泉水、石頭、鳥、各種動物、人文景觀（廟宇、石獅子??）不單單寫景，也可以加進(jìn)自己對景物的感受，自己游玩時的心情等等。4下筆之前想想你要表達(dá)什么：寫馬鞍山的壯麗雄奇應(yīng)該怎樣選材；寫它的秀麗多姿怎樣選材??寫自然之美怎么選材；表現(xiàn)我愛家鄉(xiāng)怎么選材。5先確立寫作的順序：如寫市民廣場整體結(jié)構(gòu)（歐式下沉式結(jié)構(gòu)）總的感覺：華麗壯美。分寫：大門——臺階——金水橋——護(hù)城河——雨罩和陽傘——觀禮臺——花壇——表演臺——鐘塔——噴泉6注意擬人和比喻等修辭手法的綜合運(yùn)用。五學(xué)生作文六選部分好中差三類的朗讀評議（學(xué)生評、教師評）七根據(jù)大家提的修改意見進(jìn)行小組修改 八再選好的朗讀。九邊自己修改邊抄寫在作文本上。第五篇：五年級上冊第一單元習(xí)作指導(dǎo)五年級上冊第一單元習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作題目： 《我愛讀書》《我的讀書故事》設(shè)計(jì)理念：遵循學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，注意通過情境的創(chuàng)設(shè)、語言的描述、心靈的交流，激發(fā)習(xí)作興趣，打開學(xué)生的話匣子，引發(fā)學(xué)生情感傾吐與交流的欲望，在學(xué)生談興最濃時，讓他們寫下來，做到“情動而辭發(fā)?！币龑?dǎo)學(xué)生以文化為精神食糧，多讀書，廣積糧，豐富文化積累，提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)語言積淀，為自由習(xí)作磨制生花妙筆。引導(dǎo)學(xué)生多讀多溫習(xí)收集的資料，讓學(xué)生熟讀精思，多讀課外讀物，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到鞏固積累，記憶猶新，最后化為自己的語言文字，真正獲得“積累”。激勵學(xué)生到更廣闊的天地去感悟語言、積累語言。一、前作文：未成曲調(diào)先有情，真情告白⑴你喜歡閱讀外書嗎?請您說說你最喜歡的課外書的名稱?⑵誰能夠說一句關(guān)于讀書的名人名言?⑶今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎? ，詩句引趣⑴讀讀下面關(guān)于讀的成語，說說你最喜歡哪一個。百讀不厭 閉戶讀書 閉門讀書 不忍卒讀 刺股讀書 映月讀書 讀不舍手 讀書百遍，其義自見 囊螢照讀 騎牛讀漢書 書讀五車 映雪讀書⑵讀一讀下面關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。，下筆如有神。(杜甫)，絕知此事要躬行。(陸游)，為有源頭活水來。(朱熹)，思而不學(xué)則殆。(孔子)，人求上進(jìn)先讀書。──李苦禪，不會作詩也會吟。──孫洙《唐詩三百首序》書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。──陸游，游戲引路⑴詞語接龍。讀書→⑵成語接龍。讀不舍手→⑶一言心得：說一句關(guān)于讀書的最想說的話。二、中作文：奇思妙想我能行師：關(guān)于讀書，有一句名言：一千個讀者有一千個哈姆雷特。也就是說每個人都有自己的讀書的故事。把自己的讀書心得與大家交流，說說自己讀書的故事，一定是很開心的事兒。，開啟心路（1）師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來寫。學(xué)生討論，教師歸納：開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的。結(jié)尾：為什么喜歡。（2）師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。學(xué)生討論，教師歸納：起因(為什么喜歡讀書)→經(jīng)過(讀書的趣事)→結(jié)果(讀書的收獲和啟發(fā))，章法導(dǎo)寫⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。我喜歡的一本書書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了?！段饔斡洝愤@個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識，直到小學(xué)