【正文】 人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。揭題：人物與環(huán)境二、新授出示人物形象提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？ 學(xué)生討論、回答在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？ 充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、作品展示、評價對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。五、總結(jié)、延伸。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓(xùn)練和游戲。第13課 光盤架的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)過程：一、激趣（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的設(shè)計老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？學(xué)生猜想交流現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂的光盤，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。板書課題：光盤架的設(shè)計二、師生探究生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設(shè)計使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計時應(yīng)該注意哪些什么問題呢？①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設(shè)置小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術(shù)性的整體。三、體驗創(chuàng)新我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材 造型 創(chuàng)意 和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法。有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計制作一個既實用又有個性的光盤架。四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)五、展示作品：自我推薦相互展示師小結(jié) 鼓勵六、總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！第14課 杯子的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點 教學(xué)難點教具準(zhǔn)備：杯子若干個 圖片若干副教學(xué)過程：一、談話你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？你喜歡什么？為什么？哪個地方最合你的心意？你呢，想選哪件？說說原因。二、師生探究欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀 花紋 色彩（師板書）小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了杯子的設(shè)計更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等三、體驗并感受學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計意識，每一處的設(shè)計都有它的獨到之處。如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的杯子？（師生交流）再來看看書上的杯子設(shè)計，杯子的設(shè)計理解設(shè)計者的設(shè)計意識。（比較這些杯子，想想設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？）四、作業(yè)要求設(shè)計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計合理、實用美觀）根據(jù)你的觀察，設(shè)計一個屬于自己的杯子。學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)五、小結(jié)展評第15課 有人臉的器物教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點課前準(zhǔn)備：橡皮泥（紙黏土）教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽聽。學(xué)生回答（略）二、新授：老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。” 提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）這樣的設(shè)計給你什么感覺？ 學(xué)生回答（略）古代人為什么要在設(shè)計中將人臉運用進去吧？學(xué)生回答有人臉的器物（略）“同桌相互觀察彼此的臉?！?“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情?！澳氵€會表演其他表情嗎？”學(xué)生表演，教師畫?！霸瓉砣四樳@么有意思，我們也來設(shè)計一個有人臉的杯子或罐吧！”欣賞范作?！皫准蹲饔惺裁床煌俊保ú牧舷嗤鹤仙衬?。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）“你想做一個什么樣的人臉器物？” 學(xué)生回答三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。四、展評：介紹自己作品的獨特之處。教師總結(jié)。第16課 唱起來 跳起來教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點：教學(xué)難點：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入、激起興趣播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）二、欣賞作品、體會內(nèi)涵欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學(xué)生嘗試師生一起操作1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。教師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)展評評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）形象是否清晰（2）色彩是否協(xié)調(diào)（3）構(gòu)圖是否合理、飽滿。選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結(jié)延伸小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。第17課 電腦美術(shù)——有趣的人像教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)難點：課前準(zhǔn)備： 電腦教室、繪畫軟件 教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機）讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？有趣的人像）二、新授教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）（1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）（2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。（3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化。或選擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）三、學(xué)生嘗試教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評學(xué)生上傳作品教師進行集體展示，讓學(xué)生來評價作品。第18課 獻出你的愛心教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點 教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等 教學(xué)過程:一、組織教學(xué)二、引出課題１、出示“希望工程”攝影作品，先請學(xué)生欣賞，再請學(xué)生說一說自己有何發(fā)現(xiàn)？ 師生交流２、出示課題《獻出你的愛心》三、進入角色、思考探索１、出示學(xué)生愛心作品，請學(xué)生感受、思考。師生交流 ２、學(xué)生小組活動（１）學(xué)生以小組形式進行多方面聯(lián)想、討論（２）自主評價交流(小組間完成評價，并推選一名代表向全班交流)四、交流合作各小組展開活動，制作出各組的“愛心物品”獻出你的愛心五、展示作品、自評互評在小組評價的基礎(chǔ)上進行全班的展評六、師生小結(jié)，課外延伸第19課 小花鏟 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。教學(xué)過程一、組織教學(xué)檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。二、導(dǎo)入亂扔廢塑料瓶對環(huán)境有什么危害？廢塑料瓶的潛在利用價值是什么？小花鏟 學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境??）學(xué)生思考后發(fā)言。三、新授觀察，小花鏟如何制作的？在制作時要注意什么？可能會發(fā)生什么問題？如何解決？學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。四、實踐請你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。學(xué)生嘗試制作。五、小結(jié) 點評作業(yè)：表揚有創(chuàng)意、造型簡練的作品。六、拓展塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)。人美版五年級美術(shù)上冊教案趙愛平2011年9月第三篇：小學(xué)五年級上冊美術(shù)全冊教案第1課 哆來咪教學(xué)目標(biāo)◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)?！粽J識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美?！魧W(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法?！粽莆樟Ⅲw造型的簡單方法。教學(xué)重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯7個，顏料等教學(xué)程序 案序：1一、欣賞導(dǎo)入。教師出示漸變色的圖片。，形成美妙的旋律?：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。二、分組制作、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。三、裝飾美化，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。四、即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。(活動二)案序：2一、欣賞導(dǎo)入。：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。二、認識現(xiàn)象：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。三、掌握規(guī)律、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。第四篇：人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案第1課肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進行人物動態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整 體觀念及形象的概括能力。教學(xué)重點：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學(xué)難點：使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。二、講授新課。出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中 人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美 的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確 速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W 生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解 人體比例及速寫步驟。三、學(xué)生速寫。(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動 作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間 為20分鐘。四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。第2課畫人像教學(xué)目標(biāo)能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定 的了解。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造