【正文】 節(jié)檢查讀之前，先把生詞和多音字分類出示，讓孩子集中學(xué)習(xí)后再進行下一步教學(xué)，相信孩子們能更加落實。）分節(jié)檢查讀讀得這么起勁，想不想讀給大家聽聽，展示一下你的收獲呢？ 隨機糾音多音字：系旗桿背包 雙手一攤，聳了聳鼻子，做動作。我們還可以說??聳了聳肩 趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)（在檢查讀是解決字詞到底對還是不對呢？我個人的出發(fā)點是：節(jié)省時間，畢竟這課只有5個生字，我覺得大張旗鼓地拉出來沒有必要；隨文識字更能體現(xiàn)我們在語境中識字的理念；結(jié)合課文語境，有利于孩子們更容易地掌握詞義。）默讀師：讀著聽著，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中很多地方都寫到了??五星紅旗。能把這些句子找出來讀讀嗎？請大家默讀課文，用鉛筆劃一劃。開火車讀讀這些句子，你感受到了什么？是呀，五星紅旗和我息息相關(guān)，現(xiàn)在就讓我們圍繞著五星紅旗，走進這個故事吧。三、研讀故事的起因（1——3自然段）請同學(xué)們自己讀讀一二兩段，你有話要說嗎？是啊，旅游嘛，東西帶得越少越輕松，干嘛還要手舉一面五星紅旗呢？ 你再讀這句話。（走到哪里都不忘五星紅旗。）在這么危急的時刻，怎么還有心情擔(dān)心五星紅旗的丟失啊。你再讀處境越來越危急了，請同學(xué)們讀讀課文的第三自然段，你體會到了什么？交流（1）出示：不久??便落入激流之中。周圍一片漆黑，為了給自己??壯膽鼓勁，我想大聲呼喊，喊什么？ 可是還沒等喊出口，只覺??（?。∧惆l(fā)出驚恐的尖叫救命救命！你多么渴望有人伸出援助之手加油！加油！老師順勢引過來“這就是壯膽鼓勁”。）帶上你的恐懼，再來讀讀這句話。（2）出示：醒來的時候??在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。指名讀師：筏子和背包到哪兒？多么驚險的一幕，值得慶幸的是，我這個人總算還??活著。再讀讀這句話“荒無人煙”是什么意思？最近一里地有人嗎？最近十里有人嗎？最近二十里有人嗎？（孩子接到：方圓五百里都沒有人。）沒有沒有沒有一個人影，只有什么？（只有茫茫大山，只有一片漆黑??）（只傳來遠方狼的嗥叫，只聽見周圍風(fēng)的呼嘯。）如果你是他，你的心情怎樣？（著急害怕無助）指名讀，讀出著急 指名讀，讀出害怕 齊讀在那樣惡劣的情況下，你最想干什么？直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。事情似乎有了轉(zhuǎn)機。咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、寫字第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文中的多音字特別多，現(xiàn)在老師把他們?nèi)空埑鰜?，咱們再會會老朋友，好嗎?出示：假日真假背包背東西旗桿電線桿筆桿一桿槍關(guān)系系紅領(lǐng)巾沖洗沖我豎起大拇指我們再來回顧一下故事的開始，出發(fā)前我??手舉一面鮮艷的五星紅旗，危急時我??把五星紅旗系在脖子上，我在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，沒有??東西吃，沒有??水喝，當(dāng)時的我真是??又累又餓。直到第三天中午，我終于走進了一家面包店。咱們繼續(xù)看看五星紅旗和我的故事是怎么發(fā)展的。二、學(xué)文自由讀4——12段 想一想：老板是一個怎樣的人？你從哪些句子看出來？（板：講究公平交易善良沒有同情心有愛心冷漠）樂于助人）交流（對老板的評價，學(xué)生肯定會有不同意見，可以讓學(xué)生展開辯論，前提是要以課文中的句子為依據(jù)。）空白想象點：當(dāng)我流浪了三天三夜后，站在老板面前，會是一個怎樣的形象？（生：一身狼狽衣衫襤褸疲憊不堪??）過渡：一個一直那么講究平等交易的外國老板，為什么突然會變得那么熱心慷概？（孩子們喊出來了：愛國心！）再讀4——12段思考： 是什么導(dǎo)致了老板的變化？ 找出相關(guān)句子交流我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。再思考后的教案： 《一面五星紅旗》第二課時 教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 Ａ、復(fù)習(xí)檢查。師：經(jīng)過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞語還認識嗎？(出示：“漂流旅行、無影無蹤、荒無人煙”)。：誰去“漂流旅行”，什么“無影無蹤”，結(jié)果“荒無人煙”。：從這些詞語中我們回憶了上節(jié)課的內(nèi)容：“我”落入激流之中，頭和身子被撞傷了好幾處，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到第三天的的中午“我”才走進了一家面包店。Ｂ、導(dǎo)入新課。（出示：“平等交易、身無分文、趔趔趄趄”）。：誰講究“平等交易”，誰“身無分文”，最后“ 趔趔趄趄”。：是呀，“老板”講究平等交易，“我” 當(dāng)時又身無分文，只好趔趔趄趄的向外走去。二、走進人物，感悟品質(zhì) １、閱讀照片，探究原因 a.（出示課文插圖）同學(xué)們你們看，這就是當(dāng)時面包店的老板救助“我”時拍下的一幅珍貴的照片。大家快速的找一找課文中的這幅文字照片。同學(xué)們都找到這段話了嗎？請大家注意聽老師讀，想一想這兩段哪些地方讓你特別感動？（教師范讀），你們覺得哪些地方讓你特別感動？(板書:免費)過渡語：是呀，“講究平等交易的面包店的老板”能對一個中國留學(xué)生“豎起大拇指” 敬重的把“我”心愛的五星紅旗插在鮮花叢中呀！真不是一件容易辦到的事情。面包店的老板前后的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學(xué)們自由的讀課文的4—10自然段。２、初讀410段—10自然段。用筆畫出描寫面包店“老板”態(tài)度變化的句子?！袄习濉?，老師就是“我”請讓我們進入角色一起讀一讀課文的4—10段。想一想面包店的“老板”為什么會有這種變化呢？要想弄明白這個問題有一個很實用的方法就是——讀書。２、品讀410段 Ａ、研讀第一次的表現(xiàn):“老板”剛開始愿意救助“我”嗎？你從哪兒看出來“老板”不愿意救助“我”？（老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”）（學(xué)生可能會從老板的動作：雙手一攤，神態(tài)：一臉的無奈，語言：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”中看出“老板”不愿求助“我”，老師相機指導(dǎo)學(xué)生讀