【正文】 業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。本章重點(diǎn)講述了師德師教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂以及敬業(yè)精神是從業(yè)者做人的內(nèi)在品質(zhì)。專業(yè)文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力素質(zhì)是高校教師應(yīng)當(dāng)具備的兩大基本的素質(zhì)，它決定著教師的“師能師技”。但是，要成為一名優(yōu)秀的高校教師，還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這一素質(zhì)決定著教師最為根本的“師品師德”。高校教師的教授對(duì)象是大學(xué)生，這就要求職業(yè)道德一定會(huì)成為衡量教師是否合格的關(guān)鍵，而且也是教師是否能維持自身形象和人格尊嚴(yán)的關(guān)鍵，它不僅決定了教師境界追求的高低，而且決定了教師是否能夠很好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。作為教師的我們，一定要做到具備良好的道德品質(zhì)，否則我們根本不配做一名教師，更談不上去更好的教授自己的學(xué)生。第四章是高校教師職業(yè)道德原則。本章重點(diǎn)闡述了一名合格的高校教師必須具備的職業(yè)道德。包括教育公平原則、教育誠信原則、集體主義原則以及人道主義原則。道德原則的確立是為了更好的指導(dǎo)人們的行動(dòng)服務(wù)，高校教師職業(yè)道德原則的確立也是為了指導(dǎo)高校教師在教育教學(xué)工作中的行動(dòng)。根據(jù)高校教師職業(yè)道德原則的要求，每一個(gè)高校教師都應(yīng)當(dāng)在以下三個(gè)方面嚴(yán)格的去要求自己：一是言傳身教，追求公平；二是講求誠信，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；三是熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)。第五章是高校教師在教育管理中的道德規(guī)范。高校教育管理活動(dòng)中的道德規(guī)范是教育管理工作者應(yīng)當(dāng)遵循的基本行為準(zhǔn)則，對(duì)于提高高?！肮芾碛?、服務(wù)育人”的實(shí)際水平有著重要的意義。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育、日常管理工作的主要承擔(dān)者，伴隨著大學(xué)生生活的各個(gè)階段，是與學(xué)生接觸交流最多，對(duì)學(xué)生有著廣泛影響力的教育者。作為輔導(dǎo)員其道德規(guī)范有：赤膽忠心、愛崗敬業(yè)；以身作則、為人師表；關(guān)心學(xué)生、平等待人；寬容大度、顧全大局。高校行政人員具有雙重性質(zhì)，雖然沒有直接任教，但在高校這樣的特殊環(huán)境中其行為會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化影響，應(yīng)該遵循的道德規(guī)范有：廉潔奉公、勤政為民和求真務(wù)實(shí)。第六章是高校教師在教書育人中的道德規(guī)范。高校教師在教書育人的職業(yè)活動(dòng)中的主要規(guī)范有好品德塑造的能力，既要有教書育人的責(zé)任，又要有科學(xué)研究的責(zé)任，而且還要有服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。在教書育人過程中有教無類，熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦；因材施教，務(wù)求實(shí)效；為人師表，以身作則；熱愛真理，勇于探索；知困自強(qiáng)，學(xué)而不厭；行正度大，心虛氣靜；衣冠端正，儀容莊肅；教學(xué)相長，出藍(lán)勝藍(lán)；傳道授業(yè)，教書育人。高校教師能否在職業(yè)生涯中自覺地去遵循自己應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范顯得非常的重要。因此，作為高校教師一定要注意遵循在教書育人中的道德規(guī)范，這樣才是對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì) 2 負(fù)責(zé)。第七章是高等教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范。高校教師不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)還承擔(dān)著科研任務(wù)。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。師德是教師最重要的素質(zhì)。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，學(xué)生耳濡目染，對(duì)學(xué)生潛移默化，使學(xué)生受益終生。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，的大部分教師既承擔(dān)著大量的科研任務(wù)，也通過科研活動(dòng)培養(yǎng)和教育學(xué)生，其科學(xué)精神、學(xué)術(shù)態(tài)度、工作方法對(duì)學(xué)生的成長成材也有很大影響?？茖W(xué)最基本的道德原則是科學(xué)誠信，所以高校教師絕對(duì)不能用玷污科學(xué)的手段欺騙、蒙蔽人們的判斷，獲得本不屬于自己的榮譽(yù)與利益。第八章是高校教師職業(yè)行為的道德選擇。高校教師的職業(yè)行為的道德選擇是指高校教師在教書育人的職業(yè)活動(dòng)中，如何根據(jù)高校教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范來把握和選擇自身的職業(yè)行為的實(shí)踐活動(dòng)。高校教師職業(yè)行為道德的選擇具有公眾性、示范性、限制性和滲透性等特點(diǎn)。同時(shí)在選擇的過程中也要處理好動(dòng)機(jī)、手段和目的的關(guān)心，自由和責(zé)任的關(guān)心，道德選擇標(biāo)準(zhǔn)的確定性與不確定性、功利性與超功利性的關(guān)系。第九章是高校教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師人格的定位要高于一般的職業(yè)，所以教師要不斷地加強(qiáng)自我的人格修養(yǎng)。而教師良好的職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它既需要社會(huì)有意識(shí)的對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，更需要教師吱聲不斷的通過自我道德修養(yǎng)，和在教師育人的實(shí)踐中不斷形成的。他需要我們每一個(gè)教師在自己的教書育人的平凡的崗位上，通過自己一生的努力來實(shí)現(xiàn)。第十章是高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑。教育行業(yè)的特殊性決定了高校教師必須不斷地加強(qiáng)自我人格修養(yǎng)，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)。道德教育、道德修養(yǎng)和道德實(shí)踐是每個(gè)人提高道德品質(zhì)的基本途徑。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師在道德上的自我鍛煉、自我改造、自我提高和自我完善的實(shí)踐活動(dòng)。道德實(shí)踐是高校教師培養(yǎng)自身良好職業(yè)道德品質(zhì)的最根本途徑。因此，高校教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)要求高校教師把良好的道德行為體現(xiàn)到生活的各方面，不斷的通過實(shí)踐來培養(yǎng)出自己良好的職業(yè)道德。作為一名高校教師通過本次培訓(xùn)，會(huì)進(jìn)一步意識(shí)到教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，而對(duì)于高校教師而言，僅僅懂得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷的培養(yǎng)自身高尚的品格。2015年12月22日第五篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得我們學(xué)校在2016年4月份獲批成高等職業(yè)院校。通過這對(duì)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)理解，我更加堅(jiān)定了作為一名高等學(xué)校教師的使命，高等學(xué)教師特別是我們高等職業(yè)院校的教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高層次實(shí)用型人才的重要使命，除了應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能外，還需要勇于更新教育理念，掌握多種現(xiàn)代教育教學(xué)方法，同時(shí)應(yīng)具備良好的教師高尚的職業(yè)道德，才能在這相崗位上實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值，為國家發(fā)展培養(yǎng)棟梁人才。培養(yǎng)和提升教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，是維護(hù)自身教師形象，正面影響著學(xué)生發(fā)展的必然因素。因此高校教師加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)顯得尤為重要。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。高等學(xué)校教師職業(yè)道德是一定社會(huì)的道德原則和規(guī)范在教師職業(yè)行為和職業(yè)關(guān)系中的特殊表現(xiàn)，是高校教師在從教書育人、科學(xué)研究等實(shí)踐活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和職業(yè)品質(zhì)的總和。下面，我就《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》談一談我的學(xué)習(xí)心得：該書從孔孟之道的“倫理”之意開始，講解教育倫理與教師職業(yè)道德、高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)與功能、高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)、高校教師職業(yè)道德的基本原則、高校教師在教育管理中的道德規(guī)范、高校教師在教書育人中的道德規(guī)范、高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范、高校教師職業(yè)行為的道德選擇、