【正文】 慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）“我”和“老板”的心情不一樣？（板書：猶豫）f.（猶豫(y249。)）是個生詞請同學(xué)們讀三遍“猶豫”，“猶豫”在字典上是怎樣解釋的？ “猶豫”在這句話中可以怎么理解？（想、考慮了一下）面對著“老板” 的驚奇，“我” 可能猶豫些什么呢？請同桌的小伙伴們聯(lián)系上下文討論一下。（引導(dǎo)學(xué)生看書，如：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然如此的鮮艷；及我出發(fā)時手舉紅旗；脖系紅旗遇險；聯(lián)系上下文這樣艱難處境卻不換面包。）“猶豫”這個詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情？帶著你的理解再讀這句話。！見到它就等于見到了我們偉大的祖國??！“我” 是如此的敬愛它。同學(xué)們，你們看我們的國旗就是這樣的尊貴。（出示：國旗護衛(wèi)隊員對國旗保護的資料），你會對國旗是怎樣的態(tài)度？是的會更加的珍視！因為它是我們泱泱中華的象征，每一個炎黃子孫都應(yīng)該愛護它、保護它、珍視它、尊重它，每一個華夏兒女都應(yīng)該是時刻為它挺身而出，哪怕付出我們?nèi)康纳?。請讓我們懷著敬意讀：我猶豫(y249。)了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。過渡語：同學(xué)們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態(tài)度又有什么變化？ Ｃ、研讀第三次的表現(xiàn) “我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態(tài)度又有什么變化？（老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子交換面包。）（板書：要換）b.“我”是什么態(tài)度？（我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（板書：愣了凝視著）c.“愣了”在這兒應(yīng)該怎么理解？（呆了）“愣了一下”呢？（呆了一會）在愣了這兒一會、呆了這兒一會的時間里，“我”是 怎樣的看著（凝視）“我”心愛的五星紅旗呀！視是看，凝視呢？僅僅是用眼睛看嗎？（用心去看）你們有用心去看東西的時候嗎？此時文中的“我”也像你們看動畫片一樣愣愣的“凝視”著“我”心愛的五星紅旗，他是怎樣的凝視呀？（久久地）在這久久地凝視下，他會想？因為就是。帶著自己的的感受再讀：我愣了一下，然后久久地凝(n237。237。ng)視著手中的五星紅旗。！“我”可能還會想起這些用生命捍衛(wèi)國旗的人們。（出示：穿越星光的隧道，神六飛天祖國驕傲，家鄉(xiāng)歡慶；亞洲飛人劉翔讓中國人在田徑場上揚眉吐氣；1997香港回歸，祖國萬歲！1999澳門回來了，祖國萬歲！！的圖片）看到這些用行動捍衛(wèi)國旗的人們你有什么感想？。過渡語：“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”?！袄习濉敝馈拔摇?心理的真實想法嗎？“老板”是啥態(tài)度呢？ Ｄ、研讀第四次的表現(xiàn)a.“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”?！袄习濉敝馈拔摇?心理的真實想法嗎？“老板”是啥態(tài)度呢？（老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。）同學(xué)們 “老板”不僅拿起又拿起的兩塊面包，還沖著我打手勢，嘴里喊：（“可以嗎？交換吧?！保゜.“我”會交換嗎？“我”是怎么做的？我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗, 趔(li232。)趔趄(qi232。)趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么們也不知道了。（板書：摔倒）c.“趔趔趄趄” 是指身體歪斜，腳步不穩(wěn)?！拔摇痹趺磿@樣的身體歪斜，腳步不穩(wěn)呢？即使是這樣的“趔趔趄趄”我還是吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的國旗向外走去。透過 “趔趔趄趄” 這個詞語，你體會到了什么？，你們是啥心情？為什么？“老板”你現(xiàn)在會做出怎樣的決定？“老板”的態(tài)度為什么有這樣的變化呢？請四人小組討論討論。過渡語：是呀，“我”孤獨的漂泊在異國他鄉(xiāng)，面臨死亡的邊緣，寧肯放棄面包、放棄生命，寧肯死的光榮，也不肯活的屈辱。這是一種什么樣的精神？（板書：愛國）是的，“我” 是一個中國人，“我”是一個熱愛中國國旗的中國人，愛國者不論在哪一個國家里都能得 到得到人們尊敬，愛國者是值得人們?nèi)プ鹬氐?！因此，這位面包店的老板能對“我”這個中國留學(xué)生“豎起大拇指”，能從開始的用東西換面包到自愿給“我”付全部醫(yī)療費，尊重“我” 這位熱愛自己祖國的中國人，敬重的把“我”心愛的五星紅旗插在鮮花從中呀?。ò鍟鹤鹬兀┤⒒匚丁罢掌?，感受友愛，（出示：課文插圖）此時此刻作為被救者的“我”會對“老板”說什么呢？作為救人者的“老板”又會說些什么？作為學(xué)習(xí)課文的同學(xué)們又想說些什么呢？把想說的話寫下來吧！。：同學(xué)們隨著我們的國家日益強大，我們和世界各國人民的交往日益增多，你們看（屏幕出示：在人類共同的母親——地球上，共有２２４個國家和地區(qū)，其中國家１９３個，地區(qū)３１個。每一個國家都有自己的國旗，它代表著各個國家的主權(quán)和尊嚴。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園——地球的橋梁。）音樂起《讓世界充滿愛》結(jié)課。板書設(shè)計： ２６一面五星紅旗老板我 不換脫下 想換猶豫要換凝視著 免費摔倒 尊重愛國第五篇：一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計亳州九中周淑敏教材分析：《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學(xué)期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了“我”中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。設(shè)計思路：課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境十分艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；寫“我”的行動感動了面包店老板，“我”也得到了援助。本文的思想內(nèi)涵定位為“愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重”。因此，在教學(xué)中，我主要抓住兩個問題：一是外國面包店老板態(tài)度發(fā)生的變化；二是邊讀課文邊畫出“我”珍愛國旗的句子，帶動學(xué)生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味