20xx秋人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-19 23:57:35 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生把自己 想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。 四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。 加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。 教學(xué)難點(diǎn)： 生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。 朗讀能力的培養(yǎng)與提高。 綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。 習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握 使用好詞好句。 五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施 (一 )營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 。 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心 ， 又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上 ，通過(guò)有目的學(xué)習(xí) ， 慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境 ， 這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò) “ 對(duì)話 ” 的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的 。 學(xué)生與文本對(duì)話 。 學(xué)生閱讀課文 ， 通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像 ，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈 ， 實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀 。 通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè) ， 理解文章的內(nèi)容 ， 達(dá)到和人物心靈溝通的境界 。 學(xué)生與文本作者對(duì)話 。 作者寫(xiě) 文章是和讀者交流 ， 學(xué)生邊讀書(shū)邊理解 ，就是在和作者交流 ， 通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致 ， 讀明白作者的想法 。 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話 。 人教版教科書(shū)在 “ 語(yǔ)文園地 ” 中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴 ： 一個(gè)是小林 ， 一個(gè)是小東 ， 其實(shí) ， 學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己 ，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴 ， 學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話 ， 能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 ， 也能激發(fā)自己的想象 ， 能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話 ， 碰撞出思維火花 ， 從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情 。 學(xué)生與自己的心靈對(duì)話 。 人同此心 ， 心同此理 ， 別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢 ， 別人看到的景象我能不能看 到呢
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