【正文】 。將學(xué)校章程、教第四篇：依法治校 規(guī)范管理 努力提高辦學(xué)水平依法治校規(guī)范管理努力提高辦學(xué)水平——平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》工作匯報(bào)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》頒布以來，我校高度重視《管理規(guī)范》貫徹落實(shí)，做到：全面規(guī)劃，全員參與，強(qiáng)化責(zé)任，突出重點(diǎn)，取得了較好的成效。一、抓學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》是辦好學(xué)校的基本要求，全體教職員工的認(rèn)同和參與是落實(shí)《管理規(guī)范》的前提條件。為此，我們切實(shí)抓好宣傳培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，引導(dǎo)教師自覺貫徹落實(shí)《管理規(guī)范》。廣泛宣傳，營造氛圍?！督K省中小學(xué)管理規(guī)范》頒布后，我們將《管理規(guī)范》8個(gè)方面20條要求，制成版面張貼醒目處，讓教師在日常工作中時(shí)刻對照。重新更換各室各類管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化管理責(zé)任。通過發(fā)告家長書向家長宣傳《管理規(guī)范》，引導(dǎo)家長參與到學(xué)校管理過程中。以班會(huì)、集體晨會(huì)為陣地，向?qū)W生宣傳《管理規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)督教師的教育教學(xué)行為。通過廣泛的宣傳，使學(xué)生、家長、教師對《管理規(guī)范》的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、重大意義有深刻的認(rèn)識(shí)，營造了良好的社會(huì)氛圍。深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校制訂了貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的實(shí)施方案和培訓(xùn)計(jì)劃，對照《管理規(guī)范》疏理學(xué)校各項(xiàng)工作，撰寫了自查報(bào)告，在此基礎(chǔ)上開展校本培訓(xùn)，組織教師深入學(xué)習(xí)《管理規(guī)范》，開展了三次專題輔導(dǎo)，并進(jìn)行命題考試。通過深入學(xué)習(xí)，全體教師明確《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求，把握具體操作要求，認(rèn)識(shí)到向管理要質(zhì)量，提高管理水平既是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求，也是基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，既是規(guī)范辦學(xué)行為的需要，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和理念的一條重要途徑。教師積極主動(dòng)地參與學(xué)校的規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)了人人知曉，人人參與的目的。二、抓落實(shí)，強(qiáng)化管理貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》其核心任務(wù)是狠抓落實(shí)，改進(jìn)工作，優(yōu)化學(xué)校管理。為此，我們以過程管理為策略，全方位推進(jìn)《管理規(guī)范》 的實(shí)施。明確責(zé)任。學(xué)校成立以校長為組長的貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)《管理規(guī)范》內(nèi)容，做到統(tǒng)籌安排，分解任務(wù)，層層落實(shí)，責(zé)任到人。校長室抓校務(wù)管理、教師管理、檔案管理，教導(dǎo)處抓教學(xué)管理，教科室抓科研管理，德育處抓學(xué)生管理，安監(jiān)辦總務(wù)處抓校園管理、安全管理、后勤管理，現(xiàn)代教育技術(shù)中心抓現(xiàn)代教育技術(shù)管理。各部門把貫徹《管理規(guī)范》既視為改進(jìn)工作的抓手，又當(dāng)作常規(guī)工作的內(nèi)容，切實(shí)以這項(xiàng)活動(dòng)促部門工作水平的提高。強(qiáng)化督查。為切實(shí)貫徹《管理規(guī)范》，學(xué)校以強(qiáng)化檢查為重要舉措，推進(jìn)《管理規(guī)范》的全面落實(shí)。督查工作采用：全面檢查、重點(diǎn)檢查、定期檢查、不定期檢查、綜合檢查、專項(xiàng)檢查等方法，了解真實(shí)情況，及時(shí)指導(dǎo)，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。綜合協(xié)調(diào)。為創(chuàng)造性貫徹《管理規(guī)范》，我校針對管理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，深化教育規(guī)范管理、科學(xué)管理。結(jié)合依法治校、文明學(xué)校、環(huán)境優(yōu)美學(xué)校、財(cái)務(wù)管理規(guī)范示范學(xué)校、現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、平安創(chuàng)建示范學(xué)校、“和諧校園”建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校管理。落實(shí)制度。制度管理是依法治校的重要組成部分，對增強(qiáng)管理部門的目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)起到重要的促進(jìn)作用，對教師自覺履行崗位責(zé)任，規(guī)范工作行為起到導(dǎo)向作用。為此，我校依據(jù)《管理規(guī)范》系統(tǒng)修訂了各項(xiàng)職責(zé)、管理制度考核條例，制訂了《安全工作考核條例》、《體罰、變相體罰處罰條例》等。規(guī)章制度涵蓋了學(xué)校各個(gè)方面，形成了配套完善的長效管理機(jī)制，學(xué)校走上了“人本管理、學(xué)術(shù)管理、制度管理”相結(jié)合的管理新模式。三、抓重點(diǎn)，優(yōu)化管理學(xué)校管理工作涉及方方面面，只有抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，才能做到綱舉目張，使管理更高效。實(shí)施科學(xué)的校務(wù)管理。一是強(qiáng)化制度管理。學(xué)校制訂了《平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)依法治校章程》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際完善并形成了以考核為機(jī)制的管理策略，有力地保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，全員聘任制，崗位責(zé)任制，考核獎(jiǎng)懲制。在考核獎(jiǎng)懲的操作方略上，采用“個(gè)體考核與群體考核”相結(jié)合的模式，在強(qiáng)化教師個(gè)別行為責(zé)任的前提下，注重調(diào)動(dòng)基層群體的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使教師融入集體環(huán)境之中，形成立體、多層的管理結(jié)構(gòu)。二是重視民主管理。尊重教師的知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)，以教代會(huì)，讓教職工當(dāng)家做主人，以校務(wù)公開，讓教職工發(fā)揮監(jiān)督職能，以征求意見活動(dòng)，讓教職工說說心里話。三是追求人文管理。理解、尊重教職工是人文管理的核心內(nèi)容。工作中，我們做到：多聽教職工心聲，多想教職工艱辛，多做教職工難做的事。在關(guān)注教師的生活、工作細(xì)節(jié)上出招，在為教師排憂解難上幫忙。多給教師一聲問候，讓教師心中蕩漾一股暖流，多給教師一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓教師心中充滿快樂，多給教師一點(diǎn)感恩，讓教師心中涌動(dòng)一種力量。和諧的干群關(guān)系是“和諧校園”的基石。打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，對領(lǐng)導(dǎo)班子人員提出了：“想干事，能干事，干成事”的工作要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員以“團(tuán)結(jié)、和諧、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”為要求，成為道德的楷模，改革的表率，為教師樹立了良好的形象。加強(qiáng)師德教育。學(xué)校以“師德素養(yǎng)好，知識(shí)結(jié)構(gòu)廣，專業(yè)水平高，適應(yīng)能力強(qiáng)”為目標(biāo)，組織“三師”主題教育，通過實(shí)小教師形象大討論，我心目中的好教師演講活動(dòng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵等活動(dòng)，提升教師師德水平，培育名特優(yōu)教師群體。學(xué)校以追求師生共同發(fā)展為目標(biāo)，努力打造優(yōu)秀教師群體，堅(jiān)持校本培訓(xùn)策略，引導(dǎo)教師崗位成才，我校的校本教研已成為教師專業(yè)成長的沃土。（1）強(qiáng)化了教研組建設(shè)。校本教研的組織形式，我們著力進(jìn)行教研組建設(shè)，以備課組活動(dòng)的定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人員、定領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)的“四定”策略，確保備課組研究活動(dòng)的有序、有效；以教研組考核條例為手段，確保團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，促進(jìn)了教師的整體提高。（2）強(qiáng)化了教學(xué)反思。學(xué)校提出了人人完成一本教學(xué)反思集的目標(biāo)要求，引導(dǎo)教師進(jìn)行草根研究，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上思考教學(xué)過程的成效得失，創(chuàng)新教育方法與方式。教導(dǎo)處組成專家評審團(tuán)，對教師的教學(xué)反思進(jìn)行一月一次評比，從組織上推進(jìn)教師的深入思考。（3）強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。校本教研的最有效的策略是“團(tuán)隊(duì)共舞”，“基礎(chǔ)實(shí)，寶塔才能尖”。我們把充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧作為提高教師專業(yè)成長的重要策略。因而形成了穩(wěn)定的培訓(xùn)方式：一是領(lǐng)導(dǎo)班子的分組包干制度，二是骨干教師專家組的課堂示范制度，三是課堂教學(xué)研討課的共商制度，四是小組合作的互幫制度。十多位教師在區(qū)級賽課中獲獎(jiǎng)。（4）強(qiáng)化了專題研究。專題研究使校本教研更具針對性、科學(xué)性，同時(shí)也增強(qiáng)了教師研究的自覺性。我們采用的策略是：以學(xué)校的省級重點(diǎn)課題為載體引導(dǎo)骨干教師再提高。以無錫市級、江陰市級個(gè)人專項(xiàng)課題為抓手，引導(dǎo)教師系統(tǒng)規(guī)范研究。以校級學(xué)科教學(xué)特色研究為內(nèi)容，引導(dǎo)教師根植課堂菜單式研究。通過專題研究，教師從理論和實(shí)踐的結(jié)合上有了新的啟示，在研究的方法和途徑上有了新的突破。培育新型的社會(huì)公民。和諧社會(huì)的要求，對培養(yǎng)怎樣的學(xué)生提出了新的要求。培養(yǎng)具有社會(huì)公共責(zé)任意識(shí)的人，成為我校的德育教育目標(biāo)。一是行規(guī)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，自編行為規(guī)范100問；開展“創(chuàng)文明班級，爭做文明學(xué)生”活動(dòng)；開展規(guī)范示范班創(chuàng)建活動(dòng)）；擬訂結(jié)合學(xué)校實(shí)際的小學(xué)生一日常規(guī)要求，通過活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成。二是主題教育，增強(qiáng)內(nèi)涵。學(xué)校先后開展了“感恩教育”、“誠信教育”、“責(zé)任教育”，形成了德育教育的品牌，為培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人奠定了基礎(chǔ)。落實(shí)嚴(yán)肅的教學(xué)法規(guī)。執(zhí)行教學(xué)法規(guī)是《管理規(guī)范》中的重要內(nèi)容，在落實(shí)教學(xué)法規(guī)的過程中，突出以下幾個(gè)方面：嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。以控制學(xué)生早上到校時(shí)間，放學(xué)實(shí)行熄燈制度，確保學(xué)生每天在?；顒?dòng)總量6小時(shí)；以家庭作業(yè)檢查制度，確保一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)量不超1小時(shí)；每天值日教師檢查各班體育活動(dòng)開展情況，做好記錄，確保學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)，努力使校園成為孩子們生活、學(xué)習(xí)的樂園。嚴(yán)格實(shí)行教學(xué)常規(guī)過程管理。制訂教學(xué)常規(guī)要求，落實(shí)每月備課、作業(yè)批改情況檢查；開展集體備課活動(dòng)；開展調(diào)研課、推門課、研討課、示范課、匯報(bào)課等多種形式的課堂教學(xué)研究，促使教師深入鉆研教材，深入研究學(xué)生，不斷改進(jìn)教法，不斷提高課堂教學(xué)效益，將減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)落實(shí)在課堂教學(xué)中。規(guī)范安全、后勤、校園管理。重視安全工作宣傳和防范工作。實(shí)行安全教育家?；?dòng)，寒暑假印發(fā)告家長書進(jìn)行安全教育。組織學(xué)生觀看交通安全、消防安全、禁毒宣傳展覽，邀請