【正文】 掌握廣播電視新聞采編的技能。第三學(xué)年為實(shí)習(xí)階段,目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,并通過實(shí)習(xí)使學(xué)生適應(yīng)具體的媒體工作,，避免把職業(yè)能力簡(jiǎn)單理解為操作技能，注重職業(yè)情境中實(shí)踐智慧的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作過程中做出判斷并采取行動(dòng)的綜合職業(yè)能力；要以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)教學(xué)情境，建立工作任務(wù)與知識(shí)、技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要以“課證融合”為途徑推進(jìn)雙證制度，課程標(biāo)準(zhǔn)要在涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，能順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。本專業(yè)學(xué)生必須具備新聞職業(yè)基本功，即新聞采寫、新聞編輯、廣告策劃、企業(yè)新聞策劃、計(jì)算機(jī)操作等，那么在課程開發(fā)時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，像現(xiàn)代漢語課程優(yōu)化為普通話和演講與口才，增開課程為名記者研究、電視欄目策劃。學(xué)生必須通過上述課程學(xué)習(xí)獲取普通話等級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、記者資格證等。具體任務(wù)：在調(diào)研的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有課程體系開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，組織專家、教師研討，對(duì)部分課程進(jìn)行優(yōu)化整合。，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，共同建設(shè)好專業(yè)核心課程。具體任務(wù)：2009年5月規(guī)劃出專業(yè)核心課程，制定核心課程建設(shè)方案，確定建設(shè)人員與建設(shè)要求，在2年時(shí)間內(nèi)完成核心課程建設(shè)。%左右作為今年的重點(diǎn)建設(shè)課程，作為改革的試點(diǎn)，要求教師制定出課程建設(shè)與改革方案，分階段完成課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，試點(diǎn)改革課程如下：新聞采訪與寫作、報(bào)紙新聞編輯、電視欄目策劃。具體任務(wù)：2009年5月確定課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，9月完成課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，2010年申報(bào)學(xué)校精品課程建設(shè)。教學(xué)方法和教學(xué)手段新聞采編與制作專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃自執(zhí)行以來，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了幾次修改但還不完善，2007年在修改教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就充分考慮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和用人單位的意見，準(zhǔn)確分析所對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位和崗位群及其與之相關(guān)聯(lián)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)高職高專培養(yǎng)技能性人才特點(diǎn)，重新構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，除了頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)外，專業(yè)教研室必須制定《新聞采編與制作專業(yè)基本功考核方案》，全面更新教學(xué)方法和手段，在職業(yè)素質(zhì)與技能的培養(yǎng)貫穿于三年的教學(xué)之中。部分技能性課程如新聞采訪與寫作、報(bào)紙新聞編輯、電視節(jié)目制作、企業(yè)新聞策劃、非線性編輯等，要全面實(shí)行“行為導(dǎo)向教學(xué)法”，設(shè)置工作情境和工作任務(wù)，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為最終目標(biāo)。師資隊(duì)伍建設(shè)建立一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍優(yōu)化初等教育專業(yè)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)為主。積極鼓勵(lì)中青年教師攻讀碩士學(xué)位；委派教師參加各種專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新理念，在接受繼續(xù)教育的過程中提高學(xué)術(shù)水平；鼓勵(lì)教師在小學(xué)兼職或參與、承擔(dān)教學(xué)、科研、管理，提高專業(yè)技能；申報(bào)學(xué)校教研項(xiàng)目和省市教學(xué)研究項(xiàng)目，探索教育規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)表教學(xué)研究論文和科研論文，聘請(qǐng)小學(xué)及社會(huì)人士擔(dān)任部分專業(yè)課兼職教師，在2到4年的時(shí)間，使本專業(yè)教師全部具有雙師資格和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)①本專業(yè)現(xiàn)有4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，通過 13年的努力，建成外省市尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地及就業(yè)實(shí)習(xí)基地。目標(biāo)是每年擴(kuò)建1—2個(gè)外省市實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生了解基礎(chǔ)教育行業(yè)和市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，畢業(yè)后順利就業(yè)上崗創(chuàng)造良好的條件。②圖書和資料、網(wǎng)站也要遵循專業(yè)建設(shè)的要求，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)。教材建設(shè)及時(shí)總結(jié)課程建設(shè)和教學(xué)改革的最新成果，編寫適用的教材是專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的重要方面，加強(qiáng)與行業(yè)合作，共同開發(fā)具有專業(yè)特色的教材。①關(guān)于單門課程建設(shè)的要求，學(xué)生職業(yè)基本功訓(xùn)練教材可以與行業(yè)共同開發(fā)，自編訓(xùn)練手冊(cè)或指導(dǎo)書，2010年完成“新聞采寫訓(xùn)練”報(bào)紙新聞編輯訓(xùn)練”等訓(xùn)練手冊(cè)。②加強(qiáng)多媒體教學(xué)課件建設(shè)，爭(zhēng)取 80% 以上的課程都備有多媒體教學(xué)課件。專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)與考核制定《專業(yè)職業(yè)技能考核方案》，根據(jù)考核要求，分階段、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功培訓(xùn)與考核，方案2009年4月完成，07級(jí)學(xué)生按照本方案來進(jìn)行畢業(yè)基本功考核。教研、教改項(xiàng)目建設(shè)每年組織教師申報(bào)教研、教改項(xiàng)目，圍繞專業(yè)建設(shè)與改革、課程建設(shè)與改革的問題進(jìn)行立項(xiàng)，明確研究的重點(diǎn)，參與一些基礎(chǔ)理論研究，重點(diǎn)側(cè)重新理論和新方法的引進(jìn)與應(yīng)用，通過研究，使本專業(yè)具有比較寬廣的學(xué)術(shù)視野、敏銳的學(xué)術(shù)眼光和先進(jìn)的技術(shù)水平，使教學(xué)能夠與專業(yè)的發(fā)展同步，從而走在新聞的前面。四、專業(yè)建設(shè)的實(shí)施措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定激勵(lì)措施和考核評(píng)價(jià)制度。系將于2009年全面修訂教師教學(xué)考核方案，在原有基礎(chǔ)上增加課程建設(shè)與改革、專業(yè)建設(shè)與改革權(quán)重；建立核心課程、重點(diǎn)課程教師制，在一到兩年的時(shí)間內(nèi)完成課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行教師業(yè)績(jī)考核制，教師業(yè)績(jī)與職稱評(píng)定、崗位評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)于連續(xù)幾次業(yè)績(jī)考核不理想的教師報(bào)送人事處另作安排。爭(zhēng)取系經(jīng)費(fèi)支持，加大投入，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行科學(xué)、合理運(yùn)用。教研室加強(qiáng)建設(shè)，在專業(yè)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研討，更新觀念，不斷改革與創(chuàng)新；聘請(qǐng)校外專業(yè)技術(shù)人員到系講學(xué)，提高認(rèn)識(shí)。組織教師到兄弟院系觀摩學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注本專業(yè)最新建設(shè)與發(fā)展情況。傳媒系新聞采編與制作教研室二〇〇九年三月第五篇：新聞采編與制作專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)期間，我翻閱了大量的報(bào)紙雜志，了解了很多報(bào)業(yè)知識(shí)。在采訪過程中，接觸到了各個(gè)階層的人群，在與他們打交道的同時(shí)，也提高了自己欠缺的東西——人際交流。作為新聞?dòng)浾?，這個(gè)能力意味著你能否使采訪對(duì)象信任你，把積壓在心底的話向你透露，把新聞事件背后的故事挖掘出來。特別是在人物專訪時(shí)，這往往也是一條新聞取勝的關(guān)鍵。除了不斷練習(xí)與人交往的能力，我的體會(huì)還有采訪前務(wù)必對(duì)你的采訪對(duì)象做一個(gè)全方位的背景了解。這樣做可以使你的采訪對(duì)象感到自己不是和一個(gè)陌生人交談，不僅會(huì)很快拉近你們之間的距離，像老朋友一樣聊天，也會(huì)獲得對(duì)方的尊重。初來幾天，由于語言不通，我在外出采訪時(shí)遇到種種困難與阻礙。臺(tái)里便安排我暫隨經(jīng)驗(yàn)豐富的老記者跟班學(xué)習(xí)。做些繁雜、瑣碎的事情?？笝C(jī)器、抬三腳架，我一度陷入迷茫與失落中。我曾不止一次地捫心自問，當(dāng)初選擇基層，是為了鍛煉砥礪，讓青春在沃土中燃燒。但現(xiàn)實(shí)與理想?yún)s相差甚遠(yuǎn)，心中便漸漸萌發(fā)打退堂鼓的想法。我把心中的煩惱與困惑告訴爸爸，他沉吟道：越是在艱苦的地方越要挺足磨礪，越是微不足道的事情越要用心經(jīng)營(yíng)。我如夢(mèng)初醒。開始意識(shí)到家人的良苦用心和自身承載的責(zé)任。在往后的見習(xí)過程中，我任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，圓滿出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。15天的見習(xí)期結(jié)束后，我單槍匹馬跑新聞、下農(nóng)村、進(jìn)車間、入廠房。我?guī)缀踝弑榱搜琢甑拇蟀雮€(gè)地區(qū)。切身感受到農(nóng)村的貧瘠與老百姓的需求，深感肩負(fù)的責(zé)任。我用鏡頭一一捕捉新農(nóng)村的變遷，用手中的筆記錄老百姓的呼聲與愿望。也深刻體悟到前新華社社長(zhǎng)穆青所言“人民的記者”這句至理名言所蘊(yùn)含的真正分量。一個(gè)月后，臺(tái)里為了整合資源和提高新聞效果，實(shí)行分組制，將一個(gè)整體的新聞部劃分為時(shí)政要聞組、民生組、經(jīng)濟(jì)組等多個(gè)新聞組。臺(tái)里根據(jù)個(gè)人的綜合素養(yǎng)和優(yōu)勢(shì)，把我劃分到時(shí)政要聞組，每天跟隨領(lǐng)導(dǎo)視察開會(huì)，下鄉(xiāng)調(diào)研。時(shí)政組除我之外，全是資格老、閱歷深、理論強(qiáng)的老記者。我深感力不從心、壓力重大。但我不甘人后、奮起直追。經(jīng)常是熬夜硬啃長(zhǎng)篇大論的政治書籍，大量瀏覽《人民日?qǐng)?bào)》等黨性、政策強(qiáng)的黨報(bào)黨刊。并抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一次，省領(lǐng)導(dǎo)來我們縣調(diào)研。我奉命采訪，《湖南日?qǐng)?bào)》的記者也來了。在記者席上，我同《湖南日?qǐng)?bào)》記者交談，向她虛心請(qǐng)教關(guān)于新聞的宗旨意識(shí)和寫作技巧。她毫不保留地向我這個(gè)新聞后輩，傳授新聞學(xué)的知識(shí)，例證新聞寫作規(guī)律。并勉勵(lì)我有心就一定行。我心存感激，并時(shí)常告誡自己做個(gè)有心、有理想的人?，F(xiàn)在，我仍同她保持聯(lián)絡(luò)，并不時(shí)把自己的新聞作品請(qǐng)她指導(dǎo)與修改，每一次，都獲益匪淺。這一切，都會(huì)成為我在新聞路上不懈探索與追求的源泉和動(dòng)力。兩個(gè)月來，我參與了《中華茶祖節(jié)》、《群眾文體活動(dòng)》等重大活動(dòng)的報(bào)道，有些新聞作品發(fā)表在省、市等各級(jí)媒體上。有壓力，也有動(dòng)力，這一切源于我對(duì)新聞事業(yè)的摯愛與追求。從當(dāng)初在新聞路上的摸爬滾打到履行記者使命，從民生到時(shí)政報(bào)道，每一步，都鐫刻著我的成長(zhǎng)印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝聚著我的心血與汗水。服務(wù)基層，我無怨無悔，并堅(jiān)信在廣闊的農(nóng)村大地，在艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)，只要有信心、決心和耐心，就定能放飛夢(mèng)想的翅膀。譜寫華麗的人生篇章。在此，我想告訴在校的學(xué)弟學(xué)妹及仍然奔波于各大求職場(chǎng)所的畢業(yè)生們：熱愛泥土的種子，才能生根發(fā)芽，扎根于沃土的樹苗，才能長(zhǎng)成參天大樹。這道理很樸素，卻顛撲不破，青年一代應(yīng)該有遠(yuǎn)大的追求，但實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大追求的，卻必定是積“硅步”、聚“溪流”、起“壘土”，始于平凡，