第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華教案(已改無錯字)
2024-10-28 14 本頁面
【正文】 義等。而義和團盲目排外，其階級局限在于無法正確認識資本主義侵略及其先進生產(chǎn)方式的區(qū)別。（6）結局：這兩次偉大的革命運動都因中外反動勢力的聯(lián)合絞殺而失敗。（7）影響：雖然運動失敗了，但其反抗、救國的精神永遠激勵著中國人民。同時運動也沉重打擊了中外反動勢力，推動了歷史的進步。思考：為何說甲午中日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一個轉折點？ 1．列強侵華的轉變（1）侵華方式的變化：戰(zhàn)前以商品輸出為主；戰(zhàn)后以資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。（2）列強關系發(fā)生變化：戰(zhàn)前列強侵華既勾結又爭奪，以勾結為主；戰(zhàn)后列強侵華爭奪日益加劇，給中國帶來更多災難。（3）列強在中國的力量對比和格局發(fā)生變化：戰(zhàn)前主要為英法對中國的侵略，戰(zhàn)后日本加入爭奪行列，19世紀末形成帝國主義共同瓜分中國的局面。2．中華民族危機加劇戰(zhàn)前列強侵略中國邊疆和鄰國；戰(zhàn)后掀起瓜分中國的狂潮，民族危機空前嚴重。3．中國經(jīng)濟結構發(fā)生變化清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的失敗標志著洋務運動的破產(chǎn)。戰(zhàn)后清政府對新式企業(yè)的壟斷削弱，放寬對民間辦廠的限制，接受列強的資本輸出，自然經(jīng)濟進一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。4．民主革命進程發(fā)生變化（1）民主革命的領導階級轉變?yōu)槊褡遒Y產(chǎn)階級。（2）探索的內容發(fā)生了變化，戰(zhàn)前主要學習西方技術；為救亡圖存，戰(zhàn)后不但學習西方技術，還進行政治體制、思想文化、教育制度的變革。（3）開始了中華民族的新覺醒，更多的階級、階層投身于愛國救亡的行列。板書設計一、甲午中日戰(zhàn)爭1．甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 2．甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過3．甲午戰(zhàn)爭的結果及條約的簽訂 4．甲午戰(zhàn)爭的影響 二、八國聯(lián)軍侵華 1．義和團運動2．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 3．義和團運動的意義三、《辛丑條約》的簽訂 1．《辛丑條約》的內容 2．《辛丑條約》的影響作業(yè)布置：同步完成練習冊作業(yè) 課后反思： 4第三篇：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華說課稿第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華一、教學目標 1．知識與能力：掌握甲午中日戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結果；還要了解兩次戰(zhàn)爭所簽訂的不平等條約。：通過師生談話、創(chuàng)設問題情境、史料探究等過程，運用講解法、談話法、史料分析法等方法培養(yǎng)學生的歷史思維，學會分析歷史問題。：通過講述兩次戰(zhàn)爭及列強的暴行來銘記國恥，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，通過講述中國人民的抗爭精神，來激發(fā)學生奮發(fā)向上。二、教學方式主要采取講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論；還要注意充分利用教材中提供的圖片、文獻資料講解相應的教學內容，有效地促進學生自主學習、探究學習、合作學習；同時，利用多媒體技術，加深學生對所學知識的直觀印象。三、教學重點和難點：甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關條約》；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》 ：《馬關條約》和《辛丑條約》對中國的影響。四、教學過程與設計（一）導入新課通過一副富有趣味的對聯(lián)“普天同慶，萬壽無疆；三軍敗績，割地求和”導入甲午中日戰(zhàn)爭。這樣可以引起學生的興趣，同時引出甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的的背景。（二）講授新課接下來就是了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景：首先通過閱讀引言來分析日本當時國內的情況及其推行的大陸政策，再通過幻燈片展示，分析列強對日本采取默許和縱容的態(tài)度。還要通過學生的課前預習得出朝鮮爆發(fā)東學黨起義成為戰(zhàn)爭的導火線，最后讓學生自己總結出戰(zhàn)爭背景，老師進行適當?shù)难a充。在講述戰(zhàn)爭經(jīng)過時，老師可以給學生展示甲午中日戰(zhàn)爭示意圖，并將戰(zhàn)爭的經(jīng)過簡化為一句話：“兩個階段，四次戰(zhàn)役，一個政策”。培養(yǎng)學生學會看圖，并利用圖片來加強對于戰(zhàn)爭經(jīng)過的理解。戰(zhàn)爭的結果是中國戰(zhàn)敗，探究中國失敗的原因，就可以提供中國與日本實力對比資料供學生分析。讓學生討論，再通過設置問題，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生分析材料和合作討論的能力。戰(zhàn)爭結束后，中國被迫簽訂《馬關條約》，關于條約內容課本有詳細的介紹，可以讓學生來介紹《馬關條約》的內容。教師制作表格并引導學生逐條思考條約主要內容，分析《馬關條約》的影響和危害，理解“為什么說馬關條約使中國的半殖民程度大大加深”。本課的第二個重點就是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：由義和團運動引出八國聯(lián)軍侵華。在此過程中教師通過口述方式適當補充背景知識，這樣有利于學生全面了解這段史實，培育他們的歷史思維。再由學生閱讀課文，思考下列問題。使學生通過仔細閱讀課文，自我思考來完成基礎知識的學習，借此培養(yǎng)學生的自主學習能力。、起止時間。廊坊戰(zhàn)役教師重點點撥突出其情感教育的重要作用，培養(yǎng)學生愛國情感。，簽訂的條約，其時間、內容、影響。最后結合板書設計，讓生自己總結這節(jié)課所學的內容，并通過課后習題練于講相結合，來鞏固本課知識。第四篇：第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案10歷史班 黃喜秀【教學目標】一、知識與能力：：甲午戰(zhàn)爭的重大戰(zhàn)役、《馬關條約》的內容；中國軍民的抗爭；義和團和八國聯(lián)軍侵華；《辛丑條約》的內容。：理解掌握甲午戰(zhàn)爭以及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景；分析兩個不平等條約對中國產(chǎn)生的影響；理解中國淪為半殖民地半封建國家的過程；分析列強在這兩次侵略戰(zhàn)爭中所作所為或所持態(tài)度及其原因。：通過分析通過分析在這兩次侵華戰(zhàn)爭中，中國人民的不同態(tài)度，認識清政府的腐敗無能與中國人民中愛國人士的不屈不撓英勇奮斗的精神。二、過程與方法（1）第五篇：第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華[備課資料]精品文檔 你我共享《第12課 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華（人教版）》備課資料九江市一中周明學 20114課程標準：列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。本課背景：①第二次工業(yè)革命后，主要資本主義國家向帝國主義過渡，走上殖民擴張道路，加緊商品輸出和資本輸出。②歐美亞許多國家走上資本主義道路（如德意統(tǒng)一、俄1861年改革、美國南北戰(zhàn)爭、日本明治維新）。列強重啟戰(zhàn)火。1890年代：中日戰(zhàn)爭。1900年代：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。紀年方法：干支紀年，年號紀年，國號紀年，黃帝紀年，公元紀年等。甲午屬于干支紀年。一、甲午中日戰(zhàn)爭背景：（1）日本
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